Este proyecto propone mejorar la enseñanza del área de Educación en Tecnología en 5° grado a través de las TICs. Actualmente se enseña como manualidades sin incluir conceptos tecnológicos ni usar informática. El proyecto busca emplear programas y material didáctico disponible en internet para hacer las clases más atractivas. Los estudiantes usarían computadores para aprender sobre el funcionamiento de aparatos mediante videos e imágenes, desarrollando su pensamiento científico. Se espera que las TICs

1. Anexo 24 – Formato de proyectos de aula
COMPUTADORES PARA EDUCAR
Estrategia de Formación y Acceso para la apropiación pedagógica de las TIC
2012-2014
FORMATO - ESTRUCTURA PROYECTOS AULA
AREAS:
 Español y Lengua Castellana
 Ciencias Naturales
 Informática
 Artìstica
CONTENIDO DIGITAL:
 Portátiles
 Cámara digital
 Video Beam
 Celular Android
ESTANDAR DE COMPETENCIA:
ESPAÑOL:
 Describo personas, objetos, animalaes,
lugares etc en forma detallada.
 Busco información en distintas fuentes:
personas, medios de comunicación,
libros, entre otros.
CIENCIAS NATURALES:
 Describo características de seres vivos
y objetos inertes, establezco
semejanzas y diferencias entre ellos y
los clasifico.
EDUCACION ARTISTICA:
 Construcción y reconocimiento de
elementos propios de la experiencia
estética y del lenguaje artístico.
EDUCACION EN TECNOLOGIA E
INFORMATICA:
 Manejo adecuadamente herramientas
de uso cotidiano, para transformar
materiales con algún propósito
(recortar, pegar, construir, pintar,
ensamblar)
 Identifico la tecnología que me rodea y
explico la importancia que tiene para
desarrollar actividades en mi barrio,
casa, colegio y parque.
COMPETENCIA:
 Describo animales en los
siguientes aspectos; lugar
donde vive, características
externas, alimentación,
reproducción y vida social.
 Busco información en distintas
fuentes: personas, medio de
comunicación y libros entre
otros.
 Realizo los trabajos de
artística propuestos.
PROCESO:

2. Este proyecto se plantea como un refuerzo al tema de la descripción en el área
de Español, teniendo en cuenta la baja motivación de los alumnos hacia la
lectura y escritura, del nivel segundo del Instituto de Problemas de Aprendizaje
IPA de la ciudad de Bucaramanga.
Los niños y niñas se encuentran en edades comprendidas entre 8 y 12 años y
han tenido historia de deserción y repitencia escolar en otras instituciones, ya
que presentan dificultades en la adquisición del código lecto-escrito.
El trabajo realizado con los alumnos por medio de las herramientas TIC
incrementó la motivación hacia la lectura y la investigación, así como la
integración con las actividades artísticas, mejoró la relación de los alumnos
dentro del salón de clase, permitiéndoles trabajar en grupo y colaborarse entre
ellos.
METODOLOGIA (SECUENCIA DE LA ACTIVIDAD):
 Durante todo el año he observado el gran interés que presentan los
alumnos hacia la vida de los animales, pero con baja motivación hacia
la lectura de textos cortos.
 Para el estándar de descripción en el área de Español, cada alumno
eligió un animal para realizar una investigación en la clase de
informática.
 A medida que se describían los animales, se realizaba una actividad de
artística escogida por ellos con el fin de aumentar el interés por la
lectura y mejorar la comprensión de instrucciones.
 Con la información recopilada por los alumnos, la docente escribió un
documento en pdf que luego convirtió en libro digital con el fin de que
estuviera al alcance de todos los alumnos y alumnas para su lectura.
 Las TIC motivan el trabajo docente, ya que incrementa la motivación en
los alumnos hacia la investigación y la lectura con un propósito.
 Aprovechando la capacitación, actualización que ofrece Computadores
para Educar, a través de estos, materiales educativos especiales
alcanzar de una manera más entusiasta los objetivos propuestos.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN:
En clase de Español se realizaba la lectura por parte de los alumnos y alumnas
de la investigación realizada en la clase de informática, con el fin de organizar

3. los contenidos en forma ordenada y unificada.
En la clase de informática, con el apoyo de la docente, cada alumno realizaba
una búsqueda de las características de los animales, utilizando el internet y
archivándolo en un documento de Word.
En la clase de Artística y con apoyo de la docente, cada alumno presentaba a
sus compañeros la actividad de manualidades que encontró en el internet y la
realizaban en pequeños grupos.
ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO:
Tener en cuenta:
El seguimiento se hace para destacar las fortalezas sin desconocer las
debilidades, para plantear alternativas de solución que favorezcan la
comprensión de lo que el niño lee y escribe, ya que el proceso de la lectura se
basa en la comprensión del mensaje.
El arte es una forma de expresión y motivación hacia el aprendizaje en los
niños que presentan dificultades de aprendizaje, ya que sus habilidades y
aptitudes se observan muy desarrolladas en esta área.
A través de los software Educativos, las TIC el niño descubre gran cantidad de
actividades que lo llevan a adquirir y afianzar sus procesos.
DOCUMENTACION DE LA EXPERIENCIA:
http://www.escuelaenlanube.com/fichas-de-lengua-describir-animales/
http://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_pardus
http://es.wikipedia.org/wiki/Panthera_tigris
http://es.wikipedia.org/wiki/Cobra
http://www.ciudad17.com/Naturaleza/animales/peces-animales/tiburon.html
http://www.ballenapedia.com/ballenas-ninos/

4. http://infantil20.com/oso-polar-ficha-de-primaria-del-oso-polar
http://www.portalplanetasedna.com.ar/aranas.htm
http://pegostesycolores.blogspot.com/2012/06/juego-de-serpientes-y-escaleras-con.
html
LIBRO DIGITAL: http://issuu.com/helclecarse/docs/libro_espa__ol-_ciencias-
_arte_1
PROYECTO PARA EL DIPLOMADO TIC
UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA DE TECNOLOGÍA DE 5° GRADO
EN LA SEDE B DEL COLEGIO SALESIANO, PARA ENSEÑAR EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS APARATOS Y ELECTRODOMESTICOS.
PRESENTADO POR: JAIROPAREDES PINTO
jairoparedesp@hotmail.com
INSTITUTO TECNOLÓGICO SALESIANO ELOY VALENZUELA
SEDE B DOMINGO SAVIO.
BUCARAMANGA. SANTANDER. COLOMBIA.
RESUMEN:
Las clases de Educación en Tecnología en el grado 5°, con alumnos de 10 años
en promedio, se han venido trabajando con el concepto antiguo de hacer trabajos
manuales con alguna aplicación técnica, como por ejemplo, mover una hélice,
pero sin incluir los conceptos científicos. Ahora a través de las TICs se espera
llegar a esos conocimientos científicos que ya están didácticamente visualizados y
pedagógicamente al alcance de los niños en el internet.
Computadores para Educar ya dotó a nuestra sala de tecnología de computadores
y material audiovisual y está disponible para utilizarlos como herramienta en las
clases de Tecnología. Este Diplomado en las TICs nos está capacitando para
lograr esta meta.

5. El presente proyecto muestra como en una clase de Tecnología se puede trabar el
tema de “La aplicación de tecnología en el funcionamiento de aparatos y
electrodomésticos”. Mediante un programa montado en cada uno de los
computadores el alumno puede seguir y ver paso a paso de manera virtual las
partes del aparato y la explicación de dicho funcionamiento.
Por otra parte se puede ver a en este proyecto la ventaja de articular la Educación
en Tecnología con Educación en Informática, tal como se quería cuando la Ley de
Educación creó el “Area de Tecnología e informática”, integradas, pero que
después en la práctica erróneamente fue separada y disociada.
PALABRAS CLAVES: las TICs. Educación en Tecnología e Informática.
Tecnología en 5° grado. Articulación.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:
En el grado 5° se enseña actualmente la Asignatura de Tecnología, como una
clase de manualidades con aplicación de temas técnicos pero sin estudio de
conceptos tecnológicos y sin uso de la informática. Lo anterior no permite un
adecuado desarrollo de pensamiento científico en el alumno.
Con este proyecto se busca a través de las TICs y de Computadores para Educar,
emplear y articular material didáctico que está disponible y se puede encontrar en
internet.
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la enseñanza en el Área de Educación en Tecnología del grado 5° del
Colegio Salesiano mediante la aplicación de TICs para una mejor asimilación del
conocimiento y mejor desarrollo del pensamiento científico en el alumno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Aplicar programas virtuales en las clases de Tecnología.
Permitir al alumno trabajar en el computador con material virtual
Enseñar al alumno a utilizar material didáctico disponible en internet.
Desarrollar pensamiento científico en el alumno.
Articular las áreas del currículo a través de las TICs.
JUSTIFICACIÓN:
Con este proyecto aplicable a la Educación en Tecnología en la básica primaria,
se ofrece a los docentes y a los alumnos, la posibilidad de utilizar material
didáctico disponible en la Web, para que las clases se vuelvan más atractivas e
interesantes para los niños, y de esa manera superar en buena parte el método
tradicional de tablero y marcador.

6. De esta manera las TICs se convierten en una herramienta importante para que
las áreas sean más transversales y se articulen unas con otras.
En el caso de este proyecto, los alumnos utilizan los computadores del colegio y la
Tecnología y la Informática se integran y se apoyan, sin perder sus objetivos
específicos.
ALCANCE:
Con este proyecto los alumnos de Tecnología de 5° grado utilizarán los
computadores del colegio, el internet y los programas disponibles para acceder a
más información y material didáctico, que le permita aprender mejor.
De esta manera se pretende que el alumno se sienta más motivado al estudio de
esta materia.
ENFASIS DEL PROYECTO:
Este proyecto hace énfasis en el Área de Tecnología e Informática, y se articula
también con Ciencias Naturales.
REFERENTES CONCEPTUALES
La Ley de Educación 115, creó el Área de Tecnología e Informática, para que se
articulara con las demás áreas del Plan de Estudios.
Después creó el Ministerio de las TICs, para mejorar y ampliar esta articulación
dentro del sistema económico productivo y dentro del sistema educativo, en el
país.
Luego, el Ministerio de las TICs publicó normas, muy acertadas, según las cuales
todos los empleados oficiales y por supuesto los docentes, debemos acreditarnos
mediante el Carnet de Ciudadano Digital, como una medida perentoria para que
nos actualicemos por lo menos en lo básico de las TICs.
METODOLOGÍA Y FUNDAMENTACIÓN:
La estrategia para este proyecto es cambiar o por lo menos modificar el método
tradicional de tablero y marcador, el cual es dispendioso y monótono tanto para el
alumno como para el profesor. Se ofrece ahora un método que incluya material
audiovisual y virtual lo cual es más atractivo para el alumno actual, y es más
práctico para el docente.
El enfoque moderno de la Educación en Tecnología para la básica primaria, es
hacerla más práctica que teórica, más visual que auditiva, donde el alumno
mediante fotos y videos pueda observar y entender los procesos que involucran la
tecnología.
Los temas que más agradan a los niños es saber cómo funcionan las cosas y los
aparatos. Si el docente aprovecha esta curiosidad e interés del niño, podrá
agregarle los fundamentos tecnológicos que explican su funcionamiento y con ello

7. alcanzar lo más importante en la ciencia, que es el desarrollo del pensamiento
científico.
La primera etapa es adecuar el salón de Tecnología. Ya se dispone de mesas, 30
computadores, video beam, y pantalla de T.V.
Después se continuará elaborarando material didáctico, el cual se puede encontrar
abundantemente en la web, pero que se hace necesario adecuarlo al alcance de
los niños.
Dicho material didáctico es para mostrar y explicar al alumno mediante fotos y
videos, las partes y componentes de una máquina y su funcionamiento.
El material que no se encuentre en la web, lo diseñarán y harán los alumnos de
11° grado, de las áreas técnicas del colegio, dentro del programa de Servicio
Social.
Se comenzará con máquinas y aparatos caseros muy conocidos por los niños,
como por ejemplo, explicar con material audiovisual y virtual, los componentes, las
partes, y la tecnología que involucran el funcionamiento de una plancha eléctrica,
de un radio, de un televisor, de una nevera, etc.
A medida que la clase transcurre y se muestre el material audiovisual, se harán
intervalos para que el alumno pregunte lo que no entiende, se haga
retroalimentación, evaluación continua, en fin se satisfaga la curiosidad que al niño
se le va despertando a medida que ve los videos y observa los aparatos.
Durante la clase el alumno hará resúmenes de los temas tratados para motivar al
desarrollo cognitivo de la síntesis y la lectoescritura.
CRONOGRAMA 2014:
Junio: Inicio del Diplomado y borrador del proyecto.
Julio: Búsqueda en la web de material didáctico relacionado con Educación en
Tecnología.
Agosto: Elaboración de material didáctico según necesidades de 5° grado.
Septiembre: Aplicación del material didáctico durante una clase en el aula de
Tecnología.
Octubre: Evaluación parcial de los primeros resultados e impacto en los alumnos.
RESULTADOS ESPERADOS:
Clases de Educación en Tecnología, más interesantes y llamativas para los
alumnos de 5° grado.
Mayor participación, interés y motivación de los alumnos dentro de las clases de
Tecnología.
Mejor desempeño y motivación del profesor al ver actitudes más participativas en
sus alumnos.

8. Mayor facilidad en recursos y estrategias para el docente al preparar y desarrollar
sus clases.
BIBLIOGRAFÍA:
Juan Carlos López García. La Integración de las TIC en Ciencias Naturales. |
Publicado: 2004-02-01. Colombia
Bartolomé, A. Grané, M. (2004). Educación y Tecnologías: de lo excepcional a lo
cotidiano. Aula de innovación educativa.
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Dirección Nacional de Gestión
Curricular y Formación Docente.
Pizzurno 935, Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina