Psicología del desarrollo humano varios capítulos

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS
DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y
LITERATURA
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO HUMANO
CAPÍTULOS XI – XII – XIII
JIMENA OÑA
3ER SEMESTRE A

3. Amniocentesis
Biopsia de vello
coriónico
Ecografía
Fetoscopia

4. ALIMENTACIÓN DE LA MADRE
•Desayuno
•Buena nutrición
RELACIONES SEXUALES
* Sin perjuicios para el feto
* Tercer trimestre infecciones
CONSUMO DE FÁRMACOS
•Anormalidades graves
CONSUMO DE ALCOHOL Y TABACO
• Fumar puede traer bebés prematuros
•El alcohol provoca el síndrome alcohólico fetal
CUIDADOS PRENATALES

5. •Adaptación del bebé nuevo entorno
•Manifestación de necesidadesNacimiento
•Inicial.- contracciones y dilatación
•Conducto obstétrico.- nacimiento
•Final.- expulsión de la placenta
Proceso del
parto
•Habiltación ligeramente alumbrada
•Baño templado y masaje
•Colocar boca abajo al bebé en el abdomen de la madre
Método Leboyer
•Anastecia general
•Anastecia local
•Analgésicos
Parto con
fármacos
•Parto natural.- seguridad de la madre
•Fernand Lamaze.- Programa psicoprofiláctico - técnica
conductita responde mejor a miedo y dolor
Parto sin
fármacos
•Bajo peso del bebé
•Prematuro
•Retrasos en el crecimiento
Complicaciones
en el parto
•Lesión = retrazo mental no grave
•Difícultad de aprendizaje
Traumas
durante el parto

7. Jean Piaget basó su
teoría con las
observaciones a
sus hijos
Desarrollo
cognitivo
Método transversal.-
Compara individuos de
cierta edad al mismo
tiempo.
Método longitudinal.-
Estudio a lo largo del
tiempo
Erick Erikson
La sociedad
influencia la
estructura de la
personalidad
Los niños son
pequeños muy
sofisticados con
múltiples
competencias
Philippe Aries (1962)
La indiferencia a los
niños por el alto grado
de mortalidad
El protestantismo
creo padres más
responsables con
el desarrollo
infantil.
En el S. XIX la
psicología centra
su estudio en los
niños
Charles Darwin
inicia con aportes
sobre desarrollo
infantil con notas
sobre su hijo
LA INFANCIA
Psicología evolutiva
estudia los campos
físicos, cognitivos y
psicosociales
Hasta el S. XVIII los
adultos consideran a
los niños como
versiones miniatura
En la transición de la
vida en el útero al
nacimiento los
sistemas y aparatos
maduran
RECIÉN NACIDOS
Tienen reacciones
a estímulos
externos mueven
las extremidades,
respuesta al dolor
En cuanto a la
observación
diferencia
objetos,
prefieren líneas
curvas y colores
blanco y negro

9. EXPRESIONES FACIALES

10. APEGO
FUERTE APEGO.- Usa a la madre
como fuente segura
EVASIVO.- Llora ocasionalmente
cunado su madre se aleja
AMBIVALENTE.- Ansioso antes
de la separación
TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL
TEORIA DEL DESARROLLO
COGNITIVO

15. MOTIVACIÓN
BIOLÓGICAS
Herencia de los
instintos dirigen la
conducta
Impulso proveen de
energía
APRENDIZAJE
Conductas
aprendidas
Recompensas y
elegios
COGNITIVA
La reaccion
depende de la
interpretacion de la
situación
Procesamos
informacion selectiva
Conflicto de aproximacion-aproximacion
Conflicto evitación-evitación
Conflicto aproximación-evitación
Conflicto de múltiple aproximación- evitación
PUNTO ÓPTIMO
Mecanismo que
indica haber llegado
al nivel adecuado
TEORÍAS

16. Trastornosdelaconducta
alimentaria
OBESIDAD:Hipotalamo (núcleo
ventromedial, hipotalamo
lateral) factores externos
ANOREXIA NERVIOSA:
Negacion prolongada y severa
a comer, estereotipos
BULIMIA: Consumo execivo de
comida, luego tomar laxante o
inducir al vómito
•Comportamiento
natural
•Vasodilatación y
miotonía: Exitación,
meseta, orgasmo y
resolución
SEXUALIDAD
•Factor genético,
desequilibrio
hormonal
•Situación de
aprendizaje por
alguien del mismo
sexo
HOMOSEXUALIDAD

17. AGRESIÓN
Comportamiento
destinado a dañar
Herencia o
aprendizaje
Niveles altos de
norepirefrina,
nivles bajos de
glucosa
FRUSTRACIÓN
Insultos o
evalución negativa
Aprendemos de la
gente que nos
rodea
Aprendemos de las
actitudes de la
sociedad
Aprendemos de la
televisión
ACTIVACION Y CURIOSIDAD
Con el nacimiento incia la
curiosidad. Estar activos
permite procesar
información para
reaccionar.
El EEG monitorea.
Activación autonómica y
cortical
ACTIVACIÓN SENSORIAL
En casos de aislamiento
permite ejecutar mejor
ciertas habilidades.
Agudiza ciertos procesos
cognitivos.
Procesos de
memorización
CONDUCTA DE LOGRO
Los seres humanos
necesitamos vencer
obstáculos para logar la
satisfacción. Esta
necesidad puede ser
genética, o inducida por
los padres.
Evitar el fracaso

18. Teoría de James - Lange (Los
sentimientos son un producto físco)
La base de las emociones deriva de la
percepción de las sensaciones
fisiológicas
Teoría de Cannon - Bard (Los
sentimientos son un producto
cognitivo)
Las reacciones fisiológicas acompañan
a las emociones no varían
Teoría de Schachter - Singer (Las
emociones dependen de una doble
apreciación cognitiva: como
evaluamos el proceso y como
identificamos lo que esta pasando en
nuestro cuerpo)
Teoría del Feedback facial (Nuestras
expresiones faciales nos conducen a la
emoción)
Las respuestas fisiológicas se expresan
acorde a la emoción
EMOCIÓN

19. ESTRÉS
• Reacción inespecífica del cuerpo
• Respuesta corporal ante una demanda
SINDROME DE LA ADAPTACION GENERAL (SAG)
• Alarma: Shock respuesta inicial e inmedita; contra shock reacción del cuerpo
• Resistencia: Donde los síntomas iniciales mejoran o desaparecen
• Agotamiento: El suceso es llevado al limite
ANSIEDAD
Sentimientos de aprensión, incertidumbre o tensión frente a la anticipación de un suceso real. Ansiedad
neurótica frente impulsos interno.
ANSIEDAD FRENTE A UN EXAMEN
Niveles elevados de azúcar, sus pensamientos son negativos, propensos al fracaso.
AGOTAMIENTO
•Sindrome de cansancio emocional, despersonalización y reducción de la motivación
hacia el logro personal.
•Sintomas como fatiga, insomnio, dolores de cabeza, problemas digestivos, uso de alcohol
y drogas.
•Solución descansar y actividades relajantes

20. AFRONTAMIENTO
PERSONALIDAD
-Compromiso: creer en nostros
-Control: responsabilida propia
-Reto: Creencia de cambio
EXPECTATIVAS
Desarrollo de habiliadades y
capaciadades
RECURSOS PERSONALES
predispocisiones heredadas
NIDOVACÍO
SERPADRES
ESTRÉSENLAFAMILIA
A: Presenta el
acontecimient
o
B: Los recursos
para afrontar
C:
Interpretación
familiar
X:
Consecuencia
CRÍSIS
Desorganización
reunir fuerza y
recuperación
Interrupción de la
continuidad en los
estilos de vida
En las madres
mayor
responsabilidad.
En los padres
molestia por los
cambios
AFRONTAMIENTO
- Adaptabilidad.
-Comunicación.
-Paternidad
responsabilidad
compartida.
-Actividades
interesantes.
Depresión en los
padres,
sentimiento d e
pérdida, e
incapacidad para
afrontar.
ESTRATEGIAS
* Desempeñar
un rol nuevo
* Encontar
nuevas fuentes
de intimidad.
* Adherirse a un
grupo de apoyo
ENTRENAMIENTO
DEINOCULACIÓN DEL ESTRÉS
Utiliza técnicas de
modificación de conducta, se
enseña a controlar las
reacciones.