Básicamente, es un proyecto incentivando a los niños de primaria a la lectura, ya que presentan diferentes falencias. Éstas mejoras en las mismas, les puede servir para su vida diaria, a corto, mediano y largo plazo.

1. “Fortaleciendo intelectos a través de la lectura
en la escuela primaria Técnico Industrial Sede
Canavita con los pequeños futuros líderes de la
vereda.”
Johana Castillo Niampira

2. TIPO Didáctico
ÁREA EJE Prácticas del lenguaje
DOCENTES Mariana Gómez, Manuela Carrillo y Johana
Castillo
TIEMPO De agosto a octubre
Se dedican dos días a la semana, martes y
jueves, de 3:00p.m. a 4:3p.m. para apoyar la
parte literaria mediante talleres y juegos.
“Fortaleciendo intelectos a través de la lectura en la escuela
primaria Técnico Industrial Sede Canavita con los pequeños
futuros líderes de la vereda”

3. DIAGNÓSTICO Los niños se muestran interesados por los
talleres realizados; a través de ellos buscamos
fortalecer la parte literaria.
OBJETIVOS PRINCIPALES Generar una conciencia en los niños
pertenecientes a los grados 2°, 3°, 4° y 5° de la
Escuela Primaria Técnico Industrial Sede
Canavita de Tocancipá, sobre la importancia
que tiene la lectura, además de los nuevos
mundos que se pueden descubrir a través de
ella.
Desarrollar talleres con el fin de incrementar el
interés por la lectura en los niños de los grados
2°, 3°, 4° y 5° de la Escuela Primaria Técnico
Industrial sede Canavita de Tocancipá.
Observar detalladamente los avances que se
irán dando en el transcurso de los talleres, con
esto estableceremos continuamente planes de
ayuda, apoyo y mejoramiento para los niños.

4. PRODUCTOS Fotocopias de talleres de libros
Hojas para talleres escritos
Pintura, marcadores y colores
Cartulina
Hojas blancas
Libros
RECURSOS Se determinan por cada
docente en la planeación de
los talleres, dependiendo las
actividades a realizar y el
dinero para el desplazamiento
hasta la Escuela Primaria
Técnico Industrial Sede
Canavita de Tocancipá.

5. ACTIVIDADES Se han realizado diferentes actividades con los
chicos, como:
Inventar un muñeco y con él, escribir una
historia breve.
Jugar al teléfono roto en modo de carreras, y al
final, decir todas las palabras.
Se les entrega una hoja a cada chico, y ésta
contiene dos palabras, deben separarlas por
sílabas.
Alguien comienza contando una historia, el que
le sigue la continúa, y así hasta el último.
Leer individualmente y luego decir lo que
entendieron o les llamó la atención.
Entre otros.
*Algunos chicos presentan falencias en la
pronunciación de las letras, o no saben leer y/o
escribir bien. A estos chicos, se les dedica
mayor cantidad de tiempo.

6. ACTIVIDAD FINAL Se realizarán preguntas acerca de los talleres y
su desarrollo a los niños. También se realizará
un compartir y la socialización de ideas de los
niños, viéndose a futuro en cuanto a la parte
literaria. Finalmente, agradecerles por
permitirnos dejarles ciertas enseñanzas –
también fuera de lo literario– y por el tiempo
compartido.
EVALUACIÓN FINAL Se evaluará el progreso que tuvieron los niños
en el desarrollo de los talleres y el resultado
obtenido de los mismos. También se les
realizará diferentes preguntas de cómo habrían
manejado ellos los talleres y en qué les ayudó o
aportó éstos para su vida en general.