Herramientas de la evaluación.

1. HERRAMIENTAS DE LA EVALUACIÓN
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Medición y Evaluación
Leidy Johana Gutiérrez 396086
Luz Elena Silva 102680

2. LA ENTREVISTA CLINICA
Es una técnica que recoge abiertamente la
obtención de información, se caracteriza
por ser previa al diagnostico e
imprescindible en el proceso de evaluación
debido a la cantidad de información que
aporta.
Este proceso se da a través de una
comunicación bidireccional oral que tiene
características como objetivos prefijados y
conocidos y asignación de roles.

3. Tipos de entrevista clínica
• Estructurada: El entrevistador se ajusta a un guion establecido y
generalmente estandarizado a la hora de hacer preguntas. Se
subdivide en tres modalidades importantes:
• Entrevista mecanizada: El entrevistado
responde ante un computador.
• Entrevista Auto administrada: El
entrevistado da respuestas a un texto con
preguntas cerradas y en una secuencia
determinada.
• Cuestionario guiado por el entrevistador:
El entrevistado va respondiendo al
interrogatorio del entrevistador

4. • Entrevista Semiestructurada: Hay un guion
previo con cierto grado de libertad, para que el
entrevistador proponga diferentes preguntas,
ya sea ampliando la información, alterando la
formulación o su estructura. Entrevista Abierta:
El entrevistador formula preguntas facilitadoras,
aclaratorias, confrontadoras o directas,
permitiendo al entrevistado participar en función
de sus necesidades.

5. • Entrevista diagnóstica: orientadas a establecer
un diagnostico posterior sobre un paciente
consultado
• Entrevista consultiva: El objetivo principal es
dar respuesta a una pregunta en relación a un
tema especifico.
• Entrevista de orientación vocacional: su
objetivo es conducir al entrevistado en orientarlo
hacia sus metas académicas
• Entrevista terapéutica: Tiene como finalidad
operar un cambio en una dirección acordada por
entrevistador y entrevistado
Modalidades y finalidades de la entrevista

6. OBSERVACIÓN
Es una técnica utilizada en la evaluación
psicológica, que brinda garantías en la
recolección de datos.
El fundamento científico de la observación reside
en la comprobación del fenómeno que se tiene en
frente a la vista, se convierte en técnica en la
medida en que cumple con requisitos como:
• Es planificada sistemáticamente
• Es controlada previamente
• Sirve a un objeto establecido de investigación

7. Fases de la observación
• Definir el problema y lo que se ha de
observar
• Definir variables a observar
• Diseñar los instrumentos para la
observación
• Decidir el muestreo de datos
• Analizar e interpretar de los datos
recogidos
• Conclusiones o replanteamientos
• Informe de resultados

8. Ventajas de la observación
• Permite obtener información de los
hechos tal y como ocurren en la
realidad.
• Permite percibir formas de conducta
que en ocasiones no son demasiado
relevantes para los sujetos
observados.
• Existen situaciones en las que la
evaluación solo pueda realizarse
mediante observación.
• No se necesita la colaboración
activa del sujeto implicado
Limitaciones de la observación
• Inhibición de conducta
cuando decidimos
observarla
• Las conductas en
ocasiones están
condicionadas a la
duración de las mismas

9. AUTO OBSERVACIÓN
La auto observación es la capacidad que tiene la persona de
analizarse ampliamente a sí mismo. Significa mirarlo todo en sí mismo
y a su alrededor, tanto como le sea posible y, de modo que imagine
que le está sucediendo a otra persona.

10. • La persona hace una mirada objetiva de si misma
que pasa por la parte física y sigue al interior.
• El sujeto se analiza integralmente a fin de descubrir
sus debilidades, fortalezas, capacidades y
limitaciones.
• La persona comparte con otras para crecer
integralmente, aprendiendo de las experiencias de
otros, generando grupo e incluso amistad sincera.
• La persona fortalece las debilidades y potencia las
capacidades para aprender cada día más y ofrecer
lo mejor de sí misma.
Características de la auto observación

11. Procedimientos y técnicas de auto observación
Nos auto observamos con un fin que siempre es mejorar. Para ello,
podemos auto observar:
• El nivel motor: Moverse, andar, come, etc.
• La comunicación: Como hablamos con los
demás y con nosotros mismos. Obtener
información de la comunicación interna solo es
posible mediante la auto observación.
• El nivel orático/emocional: Emociones y
sensaciones, y saber por qué se han producido.
Nuestras respuestas psicofisiológicas:
Sudoración en las manos, enrojecimiento de
piel, latidos del corazón.

12. Variables de la auto observación
• Momentos de observación y de
registro
• Técnicas de auto observación
• Técnica de lápiz y papel
• Diarios conductuales/registros
narrativos
• Ficha de auto observación
• Registro de conducta o
comportamiento
• Registros gráficos
• Dispositivos mecánicos

13. Limitaciones de la auto observación
El mayor problema es la
reactividad del sujeto, ya que al
auto observarse altera su propio
comportamiento, lo cual puede
eliminarse dándole un periodo de
adaptación a la situación. Además
hay que explicarle muy bien lo que
debe auto observarse, sino los
datos no sirven y, aún así, éstos
pueden ser imprecisos

14. PRUEBAS
PSICOLÓGICAS
Scribd (como se citó en Bonboir,
1974:91) indica que se llama prueba
Psicológica a una situación
estandarizada que sirve de estímulo a
un comportamiento. Tal
comportamiento se evalúa por una
comparación estadística con el de
otros individuos colocados en la
misma situación, lo que permite
clasificar al sujeto examinado, ya sea
cuantitativa, o tipológicamente.

15. Según la forma de aplicación, las pruebas pueden
ser:
Orales Escritas De ejecución

16. • Objetividad: La aplicación, calificación e
interpretación de los resultados serán
objetivas en medida en que sean
independientes del juicio subjetivo del
examinador.
• Confiabilidad: Depende de la consistencia de las puntuaciones
obtenidas por las mismas personas cuando se les aplica la misma
prueba o una forma equivalente.
• Estandarización: Supone la uniformidad de los procedimientos en la
aplicación y calificación de la prueba.
• Validez: Proporciona una comprobación directa de qué tan bien
cumple una prueba su función.
Características de las pruebas psicológicas

17. Clasificación de las pruebas de inteligencia
Según las áreas que exploran los test, las pruebas psicológicas se
clasifican en:
• Test de inteligencia
La inteligencia significa la capacidad
general de aprender y resolver
problemas de todo tipo, es una
aptitud cognitiva que implica
habilidades para razonar, analizar,
tomar decisiones, pensar,
memorizar, crear, diseñar, inventar,
relacionar hechos y comprender
situaciones….

18. Los test de inteligencia son pruebas
diseñadas para medir aptitudes,
conocimientos y capacidades; se
componen de preguntas o ejercicios
llamados ítems, normalmente con una
dificultad que va creciendo según se
avanza en el test. Tienen como función
determinar los conocimientos o destrezas
de una manera cuantitativa y comparando
los resultados de cada persona con los del
resto que han sido sometidos a la mismas
pruebas de inteligencia

19. Entre las pruebas más utilizadas para la medición de la
inteligencia se encuentran:
• Escala de inteligencia de
Stanford-Binet: Mide la
capacidad cognitiva y de
inteligencia
• Escala de Inteligencia para Adultos WAIS: Permite medir las
habilidades cognitivas de una persona en relación con su grupo de
edad
• Escala de Inteligencia para Niños WISC: Valora la inteligencia y
aptitudes intelectuales en niños en el ámbito clínico y
psicopedagógico

20. • Test de aptitudes
La aptitud es una cualidad interna que se
trae como parte de la dotación genética,
se le entiende como una predisposición
natural que permite al individuo
desarrollar destrezas o ejecutar
eficientemente ciertas tareas o
actividades.
Los tests de aptitudes evalúan las
capacidades o aptitudes específicas que
sean predictivas para la realización de
tareas concretas.

21. Entre los test de aptitud más habituales están:
• Aptitud verbal (capacidades para entender
conceptos, comprensión lectora, expresión
verbal, composición de textos, etc.)
• Aptitud numérica (capacidad para entender
ecuaciones, calcular cifras, retener información
numérica, detener índices, etc.)
• Razonamiento mecánico (capacidad para
integrar elementos y ubicar partes)
• Relaciones espaciales (capacidad para
ubicarse en el espacio y calcular distancias,
medidas y volúmenes)

22. • Creatividad (capacidad para diseñar
nuevas cosas, instrumentos, textos,
imágenes, etc.)
• Musical (capacidad para escuchar,
crear música, discriminar e interpretar
melodías)
• Física o cinestésica (capacidad para
dominar herramientas, maquinas o
ejecutar movimientos con el cuerpo)
• Interpersonales o sociales (capacidad
para tratar el público, efectuar,
ventas, relacionar con entidades y
personas)

23. • Test de personalidad
La personalidad consiste en un conjunto de
rasgos y cualidades que configuran la manera
de ser de una persona y que la diferencian de
las demás.
Las pruebas de personalidad miden y evalúan
determinados rasgos de la personalidad, estos
pueden ser constitucionales como el
temperamento, psíquicos como el carácter o
volitivos como la voluntad y las actitudes,
todos estos resultantes de la integración de
los procesos biológicos, psicológicos y
sociales.

24. • Pruebas objetivas:
Son cuestionarios de personalidad que evalúan las
actitudes que a diferencia de las aptitudes son rasgos
existentes en la persona de más difícil variación o
modificación.
No suelen tener control de tiempo para su realización
y su contestación se requiere en base a preguntas o
situaciones a las que el sujeto evaluado responderá
de forma personal y sincera. Los rasgos más
habituales que evalúan son: estabilidad emocional,
extroversión-introversión, seguridad en sí mismo,
sociabilidad, liderazgo, neocriticismo…
La personalidad se puede medir a través de:

25. • Pruebas proyectivas:
Se basan en la presentación de estímulos no
estructurados que evalúan rasgos del carácter de
la persona. Esto puede efectuarse a través de
pruebas gráficas o ejecución de dibujos,
interpretación de figuras abstractas, verbalización
de relatos, interpretación de situaciones
imaginarias…
Evalúan equilibrio emocional, interés, tolerancia a
la frustración, autoestima, grado de ansiedad,
control de impulsos, capacidad para tomar
decisiones, capacidad para establecer relaciones
con las personas, liderazgo... También sirven para
descartar rasgos psicopatológicos.

26. REGISTROS
PSICOFISIOLÓGICOS
La Psicofisiológia es una disciplina de la
psicológica que estudia los correlatos
fisiológicos del comportamiento, y mantiene una
relación estrecha entre la Psicología y varias
ciencias biológicas, como la Fisiología y la
Genética.
Las aportaciones más importantes en la Psicofisiológia han sido los
registros psicofisiológicos destinados al tratamiento conductual
denominados de forma genérica como biofeedback, el cual es
considerado como un procedimiento psicofisiológico mediante la cual el
sujeto aprende a controlar un proceso fisiológico sobre el que no tiene
control voluntario.

27. Principios y fases del registro de variables psicofisiológicas
• Detección o captación de la señal o actividad procedente del
organismo por medio de sondas o sensores adecuados encargados
de transmitir la señal al instrumento que habrá de procesar lo mismo.

28. • Transformación o traducción en caso necesario a señales eléctricas,
suelen dividirse e tres tipos básicos:
• Adopta de forma directa un
potencial eléctrico generado solo
por el corazón, musculatura
estriada periférica, estomago, piel
o el propio cerebro.
• Fenómenos bioelectricos transformados que constituyen propiedades
eléctricas que pueden ser medidas de forma indirecta.
• Fenómenos biológicos o físicos que pueden ser cuantificadas o
analizados por los mismos métodos.

29. • Amplificación, esta fase se lleva a cabo a través de dos tipos de
amplificadores:
• Preamplificación: tiene lugar el incremento
de la baja señal de entrada procedente del
organismo procurando la misma distorsión,
este opera sobre dos parámetros básicos de
toda función fisiológica, la magnitud y la
frecuencia, regulando por un lado el grado
de amplificación y por el otro el espectro de
frecuencias.
• Amplificador participan componentes lentos
y rápidos o fasicos, que pueden ser
registrados en los mismos electrodos.

30. • Registro, en esta cuarta fase tiene lugar
la reconversión a través de un traductor
de salida de la señal eléctrica amplificada
en otra señal de modalidad distinta que
pueda ser registrada de forma
observacional normalmente en gráfica.
• Conversión, entre las transformaciones a las que habitualmente se
somete la señal, está la integración de la misma en conjuntos
temporales de la señal individual y la conversión de la misma de
forma gráfica análoga a la respuesta fisiológica registrada forma
digital a través de un convertidor analógico digital para facilitar su
análisis posterior estadístico o computarizado.

31. Los avances tecnológicos han permitido el empleo de la computadora
como un dispositivo de salida del polígrafo, el uso de un
microcomputador en los registros psicofisiológicos exige previamente
la transformación de la señal analógica procedente del polígrafo en
una señal digital comprensible al computador, por ello es necesario
conectar un interfaz o conversor analógico digital entre el polígrafo y
el microcomputador puede incluir salida como posibles salidas una
impresora o una cinta magnética.

32. Referencias
• Trejo, A. (2013). Cognición Psicológica. Clasificación de los instrumentos
psicológicos. Recuperado de
https://www.cognicionpsicologica.com/clasificacion-de-los-instrumentos-
psicologicos/
• Scribd. (s.f). Definición de prueba psicológica. Recuperado de
https://es.scribd.com/doc/46606898/Definicion-de-prueba-psicologica
• Tamalatzi, J. y Aguilar, L. (2015). Medidas psicofisiológicas. Recuperado
de http://medidaspsicofisiologicassuayed.blogspot.com.co/p/uso-de-las-
medidas-psicofisiologicas.html
• Psicología. (s.f). La auto observación. Rescatado de
http://psicologiamx.blogspot.com.co/2012/04/la-autoobservacion.html

33. Gracias…