1. c apítulo 8 t écnicas p ara l a r ecogida d e d atos Sonia Castro Diéguez Lorena González Días Estefanía Fernández Gutiérrez Javier Costa Rodríguez i nstrumentos p ara l a r ecogida d e d atos

7. . Pruebas para medir conocimientos - Finalidad: Cualquier acción formativa desarrollada en un colectivo de sujetos persigue obtener resultados que se concretan en un incremento de la formación que poseen sobe determinados temas. Estas pruebas están destinadas a medir este incremento de conocimientos. - Los procedimientos más utilizados son aquellos que se basan en la respuesta escrita del sujeto ante preguntas o la ejecución de determinadas tareas que se le proponen. - Como resultado de la aplicación de estas pruebas, se espera tener una calificación o puntuación numérica que expresa el nivel alcanzado por el sujeto en relación a los conocimientos que son objeto de medida.

9. - La medición de actitudes está presente en la evaluación de programas al menos a la hora de evaluar las necesidades de los sujetos destinados de la intervención o al valorar los resultados logrados. - ESCALA DE ACTITUDES: conjunto de enunciados o adjetivos referidos a un objeto que se ofrecen a los sujetos para que respondan según sus opiniones y sentimientos, permitiendo inferir a partir de éstos sus actitudes. - ¿Cómo miden? -> pidiendo a los sujetos que informen verbalmente sobre sus opiniones y sentimientos. . Escalas de actitudes

14. . Observación estructurada . La observación supone el contacto directo con la realidad evaluada. . Es interesante para obtener información sobre las características físicas de los lugares donde se desarrollan las actividades, las conductas de los sujetos, etc. . Su valor más importante es que se accede directamente a la realidad. . Se diferencia de la mera contemplación o la inspección visual, por tres rasgos fundamentales: - Responde a un objetivo, cuestión o propósito definido - Constituye un proceso deliberado y sistemático - Da lugar a un tipo de registro . Los aspectos, conductas o fenómenos que se van a observar están prefijados por el evaluador.

15. . Los instrumentos que se utilizan para registrar la información se suelen apoyar en cuatro medidas básicas: - La frecuencia con la que se manifiestan las conductas - La intensidad con la que se producen - La rapidez con la que se originan - Y la duración de las mismas . Se pueden utilizar listas de control , para registrar las conductas observadas: si no Participa en el trabajo en grupo x Respeta el orden de intervención x Respeta las opiniones de los demás x

16. . O escalas de estimación : . Podemos hablar de la concordancia consensuada, que se debe dar entre los observadores antes de que se produzca el registro, disponiendo de la conducta gravada, para poder discutir sobre ella. Pudiéndose dar diferentes errores: - Error de severidad: puntuaciones bajas en todos los casos - Error de indulgencia: puntuaciones altas en todos los casos - Error de tendencia central: puntuaciones intermedias siempre Elementos En bajo grado En alto grado Los accesos al centro han sido adecuados para disminuidos físicos o sensoriales 1 2 3 4 5 Existe ascensor para que los disminuidos físicos puedan acceder a las diferentes plantas del edificio 1 2 3 4 5 En centro dispone de rampas de escasa pendiente con diferentes alturas de pasamanos 1 2 3 4 5