Este documento trata sobre las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el aprendizaje. Define las TIC y discute cómo han cambiado la educación tradicional al facilitar nuevos canales de comunicación y aprendizaje. También explora los beneficios de las TIC como la variedad de información, la flexibilidad y la motivación de los estudiantes, así como los riesgos potenciales. Finalmente, resume diferentes tipos de formación a distancia apoyados por las TIC.
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
TIC en el aprendizaje
1. LAS TIC EN EL
APRENDIZAJE
JORDAN JEAN PIER CARRIÓN GONZALES
2. • Definición de las TIC
• TIC en la educación
• TIC y el aprendizaje
• Los beneficios de la TIC en la educación
• Los riesgos de la TIC en la educación
• Teleformación
• Tipologías en la formación a distancia
• Fuentes
3. La educación tradicional se
encuentra en el siglo pasado.
La tecnología ha marcado un
nuevo punto de partida para
docentes y alumnos que
conviven con el internet con
sus beneficios y riesgos
4. Las tecnologías de
información y
comunicación, son
tecnologías que
constituyen nuevos
canales de comunicación y
entran en las escuelas y
los hogares facilitando con
su uso el proceso de
enseñanza-aprendizaje
5. Soto (2008) manifiesta sobre la
tecnología de la educación que:
Es la oportunidad para que en la
escuela se construya conocimiento
y saber tecnológico. Ya no basta
formar personas educadas, sino
educables, capaces de aprender y
adaptarse durante su vida a un
ambiente que está en constante
evolución; en donde los medios, los
modos de producción y las
relaciones cambian todos los días.
Es al de formar personas altamente
competitivas en: trabajo en equipo,
análisis simbólico, administración
de información y en identificación y
solución a problemas del entorno.
(p. 27).
6.
7. Antes de definir es importante
conocer:
Es el sistema de comunicación hecho posible por: (1) redes de comunicación
baratas, abiertas y globales; (2) procedimientos rápidos de acceso a la
comunicación y de elaboración de la información;(3) bancos de datos
masivos y continuamente actualizados. (Marina, 1999, 14).
Es un sistema cultural que necesita, para sobrevivir, que los individuos estén
sometidos a un proceso continuado de educación y aprendizaje (lifelong
leargning), para mantener el bienestar social y el progreso económico.
(Marina, 1999, 14).
Es un concepto operativo que se define por la idea de "inteligencia
mancomunada". Los grupos, en cuanto a sistemas autorreferentes de
comunicación, interacción y relaciones afectivas, aumentan o disminuyen la
capacidad de los individuos para resolver problemas, desarrollar la capacidad
creadora o alcanzar mayores niveles de bienestar. (Marina, 1999, 14).
8. Pérez, Hernando & Aguaded (2011) señalan que:
El uso de las TIC ha supuesto, hasta el final de
nuestro trabajo pocos cambios metodológicos. Los
procesos de enseñanza-aprendizaje se han
modificado porque las clases se vuelven más activas
y participativas facilitando el aprendizaje autónomo
de los alumnos, generándose otras habilidades:
reflexión, colaboración, sistemas de búsqueda,
mayor autonomía en la búsqueda y tratamiento de
la información. (p. 208).
13. Posibilidades
• Los usuarios deciden cuando realizan el proceso
de aprendizaje. Este sistema ha tenido gran
aceptación entre los estudiantes universitarios y
en el mundo de la empresa, pues el estudiante no
dispone de todo su tiempo por tener otras
obligaciones, y puede adecuar el horario de
formación a sus propias necesidades.
• Los alumnos que tienen dificultad para asistir a
centros de enseñanza presencial, por vivir en
zonas rurales alejadas de los mismos, o por sus
características psicofísicas, pueden acceder a
cursos de formación a través de la red desde sus
propios domicilios.
• La comunicación entre tutor-alumno y entre los
propios alumnos del curso mejora ampliamente
en los cursos basados en la red, sobre los cursos
de enseñanza a distancia tradicionales.
Nuevo paradigma
• Destruye las distinciones conceptuales entre
educación a distancia y presencial.
• Cambia los roles tradicionales desempeñados
por profesores, administradores, tutores y
personal de apoyo.
• Ofrece una oportunidad que hasta la fecha
jamás había existido de crear un "espacio" para el
pensamiento colectivo y el acceso a la
comunicación entre iguales para la socialización y
el intercambio de ideas .
14. Permiten realizar cursos de
aprendizajes concretos,
generalmente en el ámbito no
formal. La comunicación a
nivel de tutoría entre el
profesor y el alumno se realiza
esencialmente a través del
correo electrónico.
Los centros virtuales de
formación, el alumno puede
recibir información
administrativa sobre los
cursos y realizar la matrícula
de los mismos vía Internet.
Existe también la posibilidad
de asistir a clases a distancia a
través de la audio conferencia
y/o videoconferencia.
15. Fuentes
• Belloch, C. (2015). Las tecnologías de la información y comunicación (T.I.C.) En el
aprendizaje. Recuperado de https://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic2.pdf
• Marina, J.A. (1999). El timo de la sociedad de la información. Madrid: Santillana
• Pérez, A. Hernando, A. & Aguaded, I. (2011). La integración de las TIC en los
centros educativos: percepciones de los coordinadores y directores. Recuperado de
https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v37n2/art12.pdf
• Soto, A. A. (2008). Educación en tecnología. Bogotá: Cooperativa editorial
Magisterio