Conectivismo

1. Conectivismo: la nueva era del
aprendizaje
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2. EQUIPO DE
ALBERTO

3. Conectivismo:lanuevaeradelaprendizaje
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CONDUCTISMO
COGNITIVISMO
CONSTRUCTIVISM
O
CONECTIVISMO

4. CAMBIOS QUE ORIGINARON EL
CONECTIVISMO 1990-200
1.- Avances en la manera en que se concibe el cerebro y sus
funciones (Conexiones cerebrales y la forma en que se
trasmite la información) Proyecto Blue Brain . El cerebro
es una red.
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5. CAMBIOS QUE ORIGINARON EL
CONECTIVISMO 1990-200
2.- REDES LIBRES DE ESCALA Modelo
de Barbási (teoría de redes)
(Ejemplos: Plantas eléctricas de
EUA, red de Internet, redes
sociales facebook)
http://www.bbc.co.uk/news/technology-11864350
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6. CAMBIOS QUE ORIGINARON EL
CONECTIVISMO 1990-200
3.- Ciencia de la complejidad,
ciencia de redes, teoría del
caos, modelaje computacional
(visualización, percepción de
patrones que antes no
veíamos)
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7. Conectivismo:lanuevaeradelaprendizaje
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8. 4.- La Web 2.0
• ENTORNO EN REDES….. IMPLICACION EN EL
APRENDIZAJE
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9. PERSO
NAS
TECNOLO
GÍAS
INFORMA
CIÓN
ENTOR
NOSAPENDIZAJE es la capacidad de crear conexiones
(REDES) NAVEGAR en ellas y GESTIONARLAS
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10. EQUIPO DE
MAGALI

11. Ya no es posible experimentar y adquirir personalmente el
aprendizaje que necesitamos para actuar. Ahora derivamos
nuestra competencia de la formación de conexiones.
“La experiencia ha sido considerada la mejor maestra del
conocimiento. Dado que no podemos experimentar todo, las
experiencias de otras personas, y por consiguiente otras
personas, se convierten en sustitutos del conocimiento. ‘Yo
almaceno mi conocimiento en mis amigos’ es un axioma para
recolectar conocimiento a través de la recolección de personas
(sin fecha).”
Karen Stephenson
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12. Conectivismo:lanuevaeradelaprendizaje
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13. pero hoy SI lo sabemos…
Skinner Pavlov Ausubel Bandura
Vygotsky Piaget
G. SiemensS. Downes
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14. Aprendizaje
GeorgeSiemens.StephenDownes
2000-2…
• Es caótico, desorganizado, desestructurado.
• Es continuo (si quieres poner «puntos límite» nacimiento y
muerte.)
• Cocreación del conocimiento
• Todos somos aprendices: todos aportamos
• Complejo.- multifacético, procesos adaptativos, sin
resultados iguales.
• Especialización conectada tú decides con quién y con qué
conectarte
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15. Niveles de Aprendizaje en Red
GeorgeSiemens
NEURAL.- La neurociencia se convierte en la base del
aprendizaje
CONCEPTUAL COGNITIVO.- Construcción del
conocimiento, mapas conceptuales, tener mapas
personales de interpretación que se convierte en
conocimiento. Las conexiones CREAN significado.
Reconocimiento de patrones en redes.
SOCIAL EXTERNO.- Cómo estamos conectados con otros
y con la información. Web 2.0
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16. EQUIPO DE ILSE

17. Epistemología
GeorgeSiemens
CONOCIMIENTO ES CONECTIVO
CONOCIMIENTO ES DISTRIBUTIVO
CONOCIMIENTO ES PRÁCTICO
Pedagogía
• La habilidad del aprendiz y docente de
distinguir entre la información
importante y no importante resulta vital
(toma de decisiones).
• Crear, preservar y utilizar el flujo de
información debe ser una actividad
educacional clave
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18. Conectivismo:lanuevaeradelaprendizaje
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19. Principios del conectivismo:
1. El aprendizaje y el conocimiento dependen de la
diversidad de opiniones.
2. El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes
de información especializados.
3. El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
4. La capacidad de saber más es más crítica que aquello que
se sabe en un momento dado.
5. La alimentación y mantenimiento de las conexiones es
necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.
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20. 1. La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y
conceptos es una habilidad clave.
2. La actualización (conocimiento preciso y actual) es la
intención de todas las actividades conectivistas de
aprendizaje.
3. La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de
aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el
significado de la información que se recibe, es visto a
través del lente de una realidad cambiante. Una decisión
correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a
alteraciones en el entorno informativo que afecta la
decisión.
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