Clases virtuales

1. Lic. Jorge A. Becerra Ramírez

2. COMENCEMOS
PREGUNTANDO…

3. ¿QUÉ ES
EDUCACIÓN
?

4. EDUCACIÓN ES SIMPLEMENTE…

5. UNA HISTORIA DE HISTORIAS.

6. ALGUIEN QUIERE
CONTARLAS

7. ALGUIEN QUIERE
ESCUCHARLAS

8. LA EDUCACIÓN RESULTA

9. CUANDO SE PONEN JUNTOS A…

10. ALGUIEN QUE
QUIERE
ENSEÑAR

11. +
ALGUIEN QUE
QUIERE
APRENDER

13. ES UNA ECUACIÓN SIMPLE:

14. abc
t1
e1
Tiempo
Espacio
Profesor
Por un lado,
está el
tiempo y el
espacio del
profesor

15. abc
t2
e2
Estudiante
Por otro
lado, el
tiempo y el
espacio del
estudiante
Tiempo
Espacio

16. abc abc
t1
e1
t2
e2
Profesor Estudiante

17. Educación Tradicional
abc abc
t1
e1
t2
e2
=
=
En la educación tradicional el
tiempo y el espacio son los
mismos

21. Educación Virtual
WWW
abc abc
t1
e1
t2
e2
=
=
En la educación virtual el tiempo
o el espacio son diferentes

22. WWW
abc abc
Y la conexión es…

23. WWW
La tecnología

25. PERO EDUCACIÓN VIRTUAL

26. HEMOS TENIDO DURANTE SIGLOS...

28. LOS PROFESORES Y LOS ESTUDIANTES

29. EN TIEMPOS Y ESPACIOS DIFERENTES

30. SIEMPRE SE HAN CONECTADO

31. MEDIANTE UNA TECNOLOGÍA:

32. ¡LOS LIBROS!

33. Con esta
ancestral
tecnología

34. alguien en
un tiempo y
lugar

35. puede
contar una
historia

36. a alguien
en otro
tiempo y
lugar.

37. Con
suerte…

38. LA EDUCACIÓN EXITOSA
DEPENDE

39. DE LOS «USUARIOS EXPERTOS»

40. EN ESTA ANTIGUA TECNOLOGÍA.

41. THAT IS
GOOD
READERS
AND
GOOD
WRITERS

42. ES DECIR: BUENOS LECTORES Y BUENOS
ESCRITORES

43. ANTES:

44. Leer
+
Escribir
Berthe Morisot (1870) Johannes Vermeer (1670)

45. AHORA:

46. Registrar
+
Reproducir

47. EL PROCESO ES EL MISMO

48. LAS HERRAMIENTAS SON DIFERENTES

49. Diferentes Medios Diferentes Ritmos

50. CUANDO LE DAMOS A LA
EDUCACIÓN UN TIEMPO Y UN LUGAR

51. CREAMOS
UN CURSO

52. UN CURSO ES UN LUGAR

53. AL QUE VAMOS

55. PARA ESCUCHAR
UNA HISTORIA

56. ENTONCES UN CURSO ES

57. Una historia

58. Una historia
+
Un anfitrión

59. Una historia
+
Un anfitrión
+
Varios
invitados

64. PERO HOY TENEMOS

65. NUEVOS PRINCIPIOS
Los Materiales
Átomos vs. Bits
Procesar Información
vs. Mover Objetos
Intangibles
Conocimiento Colectivo
Generación de Ideas
Saturación de información
Desinformación
Gil Bruvel

66. El Lugar
Redefinicion de la distancia
Fronteras obsoletas
El Mundo es su audiencia
y su competencia
Retos y amenazas
más cerca…
a un clic de distancia
Gil Bruvel
NUEVOS PRINCIPIOS

67. El Tiempo
Instantáneo / Interactivo
Retroalimentación
Tiempo real / Multitareas
Cambio Constante
Un proyecto de vida
vs. Una vida de proyectos
Gil Bruvel
NUEVOS PRINCIPIOS

68. ¡AUXILIO!

69. HAY UNA NUEVA ARENA

70. PARA ESTA CONVERSACIÓN

71. ENTRE PROFESORES Y ESTUDIANTES.

73. EL AULA VIRTUAL

74. WWW
Campus Virtual
Aula Virtual
Actividades
• Discusiones
• Cuestionarios
• Tareas
• Glosarios
• Chats
• Blogs
• Wikis
Recursos
• Enlaces
• Lecturas
• Objetos de
aprendizaje
Archivos
• Documentos
• Videos / Audios

75. UN LUGAR LLENO DE
HERRAMIENTAS

76. PARA QUE EL ANFITRIÓN

78. PUEDA CONTAR SU HISTORIA

79. UNA HISTORIA PUEDE CONTARSE EN
ORDEN
Aula Virtual

80. Aula Virtual
O NO…

82. PUEDE TENER
MUCHOS RECURSOS
Lecturas
Enlaces
Audios
Videos
Simulaciones
Objetos de aprendizaje

83. Discusiones
Chats
Wikis
Cuestionarios
Y ACTIVIDADES
Tareas
Blogs
Glosarios
Juegos

84. PERO NO
TENDRÁ VIDA

85. SIN LA
PARTICIPACIÓ
N ACTIVA

86. DE TODOS LOS
INVITADOS

88. ASÍ QUE LOS
RECURSOS

89. Y LAS
ACTIVIDADE
S

90. SON
IMPORTANTES

91. PERO NO TAN
IMPORTANTES

92. COMO
CREAR

93. UNA COMUNIDAD

94. PODEMOS TENER

95. LO MEJOR DE AMBOS MUNDOS

96. Y ASISTIR A
LA ESCUELA

97. DE
MUCHAS
MANERAS

98. PERO
ALGUNAS
INSTITUCIONES
NO HAN
ENTENDIDO
BIEN…

99. Y ESTOS SON
SUS 5 GRANDES ERRORES…

100. ERROR GRANDE #1
#1

101. CREER QUE
EDUCACIÓN VIRTUAL
= EDUCACIÓN MASIVA
#1

102.  La tecnología es un multiplicador
… pero la educación es un proceso
de uno a uno
#1

103.  No hay límites en el número de
Participantes
Materiales
Actividades
Enlaces
…pero aprender no es acumular sino
asimilar.
#1

104. ERROR GRANDE #2
#2

105. CREER QUE
EDUCACIÓN VIRTUAL
= EDUCACIÓN
MISTERIOSA Y COMPLEJA
#2

106.  No hay ningún misterio en conectar a alguien
que quiere aprender con alguien que quiere
enseñar.
…Démosles las herramientas.
Ellos harán la magia.
#2

107.  Hay un mito generalizado: Un buen profesor
tradicional no es fácil de convertir en un buen
profesor virtual.
...Falso. Un buen profesor es bueno
con cualquier herramienta
…A menos que se crea que
un «buen» profesor virtual = un buen actor
#2

108.  Un aura de complejidad y misterio siempre es
conveniente para crear un grupo élite dentro de
la escuela para la educación virtual.
…Se transfieren los vicios y la burocracía de la vieja
escuela al nuevo escenario.
…Bienvenidos a un nuevo y mejorado infierno
de políticas e intriga.
#2

109. ERROR GRANDE #3
#3

110. PONER LA
TECNOLOGÍA POR ENCIMA
DE LA PEDAGOGÍA
#3

111.  La lógica de un sistema educacional debería ser así:
Estudiante ◄ Profesor ◄ Materiales ◄ Tecnología
…La tecnología es la herramienta que ayuda al profesor a
crear los materiales que va a compartir con el estudiante.
…La tecnología debería ser el puente que facilita la
interacción entre el profesor y el estudiante.
#3

112.  Pero en la realidad el sistema funciona así:
Estudiante ◄ Materiales ◄ Tecnología ◄ Profesor
…Los profesores se convierten en subordinados de la
tecnología que les dicta cómo deben contar la historia.
…Noten lo lejos que queda el profesor. Tal vez por eso se llama
educación “a distancia”
#3

113. ERROR GRANDE #4
#4

114. SUBESTIMAR A LOS
PROFESORES Y ESTUDIANTES
#4

115.  Las escuelas han desarrollado sistemas de educación
virtual. Pero son sistemas cerrados.
…Cerrados a la crítica, cerrados a la experimentación,
cerrados a la innovación.
#4

116.  La estandarizacion y la modularidad son el
dogma.
…Los profesores no pueden moverse con libertad
sino que tienen que seguir determinados
caminos.
…También los estudiantes.
#4

117.  Los estudiantes reciben “objetos”, “paquetes”,
“módulos” prediseñados. No cursos.
…Un paquete es el producto de un diseñador.
Un curso es un evento impredecible y único
con un educador como anfitrión.
…Un módulo es predeterminado. Un curso es
contingente.
Como el curso de un río.
#4

118. ERROR GRANDE #5
#5

119. QUITAR LA
DIVERSIÓN DE LA EDUCACIÓN
#5

120.  En algunas escuelas, la educación virtual es
sinónimo de estrés.
…El control, la supervisión, las mediciones, los
indicadores y los reportes han reemplazado la
libertad y la flexibilidad que se había prometido
originalmente en la educación virtual.
…La educación se transformó en un proceso
industrial
#5

121.  La educación debe ser accidental,
impredecible, sin guiones.
…Hay un gran espacio para la espontaneidad
en la educación virtual.
…Los estudiantes y los profesores deberían
tener alicientes para tomar riesgos.
#5

122.  Todos los cursos no pueden ser estructurados de la misma
manera.
…La uniformidad y la homogeneidad no caben en un proceso
humano.
…Hacer, pensar, mirar, analizar, proponer, construir: los mismos
ingredientes no pueden ser formulados para todos los cursos.
…Hay cursos intensivos en comunicaciones, otros en lectura, otros
en evaluaciones, algunos en teoría, otros en práctica.
#5

123.  La única constante es el deseo genuino de
todos por divertirse.
#5

124.  Algunas escuelas estan buscando la “fórmula” de la
educación virtual. El molde del curso perfecto.
…”Virtualizar” un tema de estudio no debería matar su
encanto.
…La labor de un profesor virtual debería continuar siendo
entretenida y fascinante.
#5

125.  Aunque tengamos que desobedecer a las
instituciones para lograrlo…
#5

126. + 1 ERROR
GRANDE ADICIONAL
+1

127. CONTINUAR CON LOS MISMOS
ERRORES…
+1

128. Y ESPERAR RESULTADOS DIFERENTES.
+1