En una escuela primaria en Colombia, los maestros diseñaron una actividad para enseñar lenguaje creando palabras nuevas combinando sílabas. Los estudiantes formaron palabras sin sentido, las musicalizaron y coreografiaron. Esto ayudó a los tímidos a socializarse y creó un ambiente divertido que despertó la creatividad y facilitó el aprendizaje posterior.

1. LENGUA CASTELLANA – LA JITANJAFORA
JOSÉ OMAR GONZÁLEZ BERMÚDEZ
ALVARO ÑÁÑEZ ERAZO
* PASO 1. Conceptualización: este paso implica describir las principales
características de práctica educativa (contexto)
● En la Institución Educativa Normal Superior S.C.J. se realizó una actividad
pedagógica enfocada a la enseñanza de la Lengua Castellana, en los Grados
Cuarto y Quinto de Primaria.
● PASO 2. Desarrollo: en este paso se debe dar cuenta de las acciones precisas
que desarrollan los estudiantes.
* De palabras existentes en el aula, en carteleras, tablero, textos, los estudiantes
escriben sílabas en papeletas para crear nuevas palabras que van surgiendo a
través de la combinación de las sílabas. Con estas combinaciones forman palabras
que no existen en nuestra lengua, para luego proseguir a formar verso y dar forma
a una estrofa.
Seguidamente los estudiantes organizan las palabras tratando de darles sonoridad.
Paso seguido, buscan una melodía inventada o existente para que musicalicen la
misma.
Por último cada grupo de estudiantes se ingenia la manera de buscarle una
coreografía para ser socializada ante sus compañeros.
Como ejemplo presentamos el siguiente:
TODI VIME TARU CATU
CONTO ENAL REDO MOPA
SORA TESLA RASTA DODAR
RETI DEO TECU SICRI
A las anteriores palabras le buscan una melodía y coreografía.
Con esta actividad se busca en aquellos estudiantes tímidos e introvertidos se
socialicen, buscando una mejor relación con sus compañeros porque el trabajo es
en un alto porcentaje colaborativo.
Durante la ejecución de este proceso se logra despertar la creatividad del estudiante
para formar palabras jocosas, y una coreografía del mismo sentido la que disfrutaran
en su presentación, llevándolos a todos hacia una completa integración, utilizando
un humor sano como una estrategia de aula para alejarlos un poco dela vida escolar
rutinaria con el fin de lograr un regreso a clase con la mente dispuesta a trabajar en
la parte académica.

2.  PASO 3. Cierre: escribir las principales conclusiones de su práctica educativa.
* Se logra despertar la creatividad.
* Se incentiva la parte artística.
* Integración del grupo.
* Crea ambiente propicio para el trabajo escolar.