John Dewey fue un filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense del siglo XX. Fue uno de los fundadores del pragmatismo y la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU. Propuso el Método del Problema, que consta de cinco pasos: 1) considerar una experiencia real del niño, 2) identificar un problema, 3) inspeccionar datos y soluciones, 4) formular una hipótesis, 5) comprobarla mediante la acción. Pretendía reformular la educación basándose

1. John Dewey(1859-1952) Filósofo, psicólogo y pedagogo estadounidense 2º B Grado Magisterio Ed. Primaria Prof. Daniel Rodríguez Arenas Tendencias Contemporáneas de la Educación UCLM Facultad de Educación.

2. -Uno de los fundadores de la filosofía del pragmatismo. -La primera mitad del siglo XX, la figura más representativa de la pedagogía progresista en EE.UU.

3. TRAYECTORIA 1882: Universidad Johns Hopkins La huella de Hegel se refleja en tres rasgos que le influyeron poderosamente: el gusto por la esquematización lógica, el interés por las cuestiones sociales y psicológicas, y la atribución de una raíz común a lo objetivo y a lo subjetivo, al hombre y a la naturaleza.

5. Dewey rechaza un conjunto de doctrinas pedagógicas de variado signo: -La educación como preparación. -La educación como desenvolvimiento. -La educación como adiestramiento de la facultad. -La educación como formación. La escuela, para Dewey, se concibe como reconstrucción del orden social, el educador es un guía y orientador de los alumnos. De todo esto surge el famoso Método del Problema

6. PROPUESTA METODOLÓGICA DE DEWEY Consta de 5 partes; 1. Consideración de alguna experiencia actual y real del niño. 2. Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. 3. Inspección de datos disponibles, así como búsqueda de soluciones viables. 4. Formulación de la hipótesis de solución. 5. Comprobación de la hipótesis por la acción.

7. En conclusión; -Pretendía formular sobre bases nuevas una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua. Pensaba que la nueva educación tenía que superar a la tradición no sólo en los fundamentos del discurso, sino también en la propia práctica. -Distingue entre un método general y otro individual. El primero supone una acción inteligente dirigida por fines, en cambio, el método individual se refiere a la actuación singular de educador y educando.

8. FIN