Dewey sostiene que la educación debe basarse en la participación del individuo en la sociedad. La escuela debe representar la vida real del niño y surgir de sus experiencias familiares. La enseñanza debe centrarse en las experiencias del niño y enseñarle a través de imágenes para que aprenda de forma significativa. El maestro debe guiar al niño para satisfacer las necesidades e intereses de la sociedad.

1. MI CREDO PEDAGÓGICO DE JOHN DEWEY
“Lo que es la educación”:
Procede por la participación
del individuo en la conciencia
social de la raza.
La educación verdadera
estimula la capacidad del
niño para afrontar las
exigencias de las situaciones
sociales en las que se
encuentra.
El proceso educativo :
- Aspecto psicológico
(base)
- Aspecto social (organiza
y planifica el ds. social)
Individuo como ser
activo en las
relaciones sociales.
Educación debe
comenzar por
conocer las
capacidades,
interés y hábitos
del niño.
Sociedad como
unión orgánica de
individuos.
“Lo que es la
escuela”:
La escuela es una
institución social.
Debe representar la vida
real del niño.
Ha de surgir gradualmente de la
vida doméstica para continuar las
actividades con las que el niño ya
está familiarizado y representa su
forma de vida social.
En el hogar se recibe las primeras
lecciones de moral, la escuela tiene
que asumir y continuar con las
actividades que el niño ya conoce,
potenciando y ampliando los valores
recibidos.
Debe establecerse unos
estándares para la graduación y
promoción del niño a través de
exámenes que puedan
comprobar su aptitud para la
vida social.
La escuela como modo de vida
social, facilitando las debidas
relaciones con los demás con
el fin de formar una unidad de
trabajo y pensamiento.
“Las materias de
enseñanza”:
La enseñanza debe
centrarse en las
experiencias propias del
niño. Aprendizaje
significativo, de lo básico a
lo complejo teniendo en
cuenta sus propias
habilidades.
La Literatura y el
lenguaje son un medio
de expresión, se debe
concebir toda la
experiencia social y
poder interpretarla.
Sólo la relación entre
vida y progreso social
nos lleva a la Historia.
Educación
constructivista basada
principalmente en la
experiencia del que
aprende.
“La naturaleza
del método”:
La parte activa precede a la
pasiva en el desarrollo de la
naturaleza del niño y, así,
ahorrar tiempo y esfuerzo
en el trabajo escolar.
Para llegar a las ideas es
necesario primero la acción, y
una vez que se tienen las ideas,
se controla mejor la acción.
La imagen es el gran instrumento
de enseñanza: el niño aprende a
través de la imagen que él tiene
de la materia.
Si el niño aprende a través de
imágenes, la enseñanza se
facilitaría muchísimo más y se
ahorraría mucho tiempo.
Los intereses son los signos y
síntomas de la capacidad de
crecimiento. El educador
tiene que descubrir cuáles
son los intereses del niño a
través de la observación.
Fomentar los intereses del
niño es sustituir lo
permanente por lo arbitrario.
Las emociones son el reflejo
de las acciones. Si podemos
formar hábitos correctos de
acción y pensamiento, las
emociones se cuidarán en su
mayor parte de sí mismas.
“La escuela y el
progreso social”:
La educación es la base
para alcanzar el progreso
y la reforma social.
La educación debe
fundamentarse en la
conciencia social, y adaptar la
actividad individual sobre esa
conciencia para conseguir la
reconstrucción social.
La educación es la que
produce la ética y el
deber moral de la
sociedad.
La educación debe conocer los
intereses y necesidades de la
sociedad, e instruir y dotar al
maestro para poder
satisfacerlo.
El maestro es la máxima
autoridad y un servidor social
que debe enseñar y adaptar a
sus alumnos a la verdadera vida
social.
La educación tiene que unificar la
ciencia y el arte, para poder
conseguir un desarrollo integral del
individuo, y adaptarlas al servicio
social.
Trabajo realizado por:
Irene Alonso Martín
Milagros Guindel Solanas
Mª Araceli Peinado Bermejo
Mª Inmaculada Rodríguez
Salas.