Material resumen para la clase de Psicología Cognitiva.

1. NOCIONES SOBRE
EL
“APRENDIZAJE”
P R O F. : L I C . B A U K LO H , K A R E N

2. INICIAMOS!!
• ¿CÓMO ME SIENTO HOY?

3. HABLEMOS SOBRE EL APRENDIZAJE
• …el aprendizaje sucede todo el tiempo en todas partes; enseñamos con nuestros aciertos,
con ejemplos y con las omisiones o fracasos…
• “El aprendizaje es el resultado del are de escuchar (…) para aprender necesitamos empatía
y la empatía aumenta con el aprendizaje”. (Tavernier,et.al.,2018)
El potencial de todo niño es ilimitado.
“El aprendizaje de los niños , mas que depender de su capacidad depende de nuestra
claridad y calma humana como adultos para acompañar la individualidad de los tiempos ,
ritmos y modalidades de aprendizaje.” (Plebst,2018)

4. PARA PENSAR…
Rydell (2012) sostiene que el niño es un aprendiz activo y se considerara que una habilidad
fue aprendida cuando sea capaz de aplicarla en diferentes lugares, circunstancias y con
distintos interlocutores.
“El aprendizaje no comienza en el aula” (Gigena, Buron.2019)
“Que enseñemos no
significa que
aprendan” (Lewin,
2017)

5. QUE SON LAS MATRICES DE
APRENDIZAJE
• La matriz de aprendizaje es una particular modalidad de percibirse y valorarse a si
mismo, de interpretar la realidad externa y de actuar en consonancia con sus
personales percepciones. (Maurin, 2013)
Desde la perspectiva de la psicología social, se entiende la matriz de aprendizaje
como la modalidad con que cada sujeto organiza y significa el universo de su
experiencia. (Quiroga, citado en Maurin. 2013)

6. PARA LA MAYORÍA DE LOS
EDUCADORES:
El aprendizaje es un proceso activo para la
adquisición de conocimientos que a su vez ,
conlleva cambios perdurables, medibles y
específicos en la conducta.
(OCDE, citado en Podesta et.al., 2017)

7. DAVID AUSUBEL: CREADOR DE LA TEORÍA
DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
“Es una teoría psicológica porque se ocupa de los procesos mismos que el individuo pone
en juego para aprender. Pero desde esa perspectiva no trata temas relativos a la psicología
misma ni desde un punto de vista general, ni desde la óptica del desarrollo, sino que pone
el énfasis en lo que ocurre en el aula cuando los estudiantes aprenden; en la naturaleza de
ese aprendizaje; en las condiciones que se requieren para que éste se produzca; en sus
resultados y, consecuentemente, en su evaluación (Ausubel, 1976).”

8. El aprendizaje significativo es el proceso según el cual se relaciona un nuevo
conocimiento o una nueva información con la estructura cognitiva de la persona que
aprende de forma no arbitraria y sustantiva o no literal.
Entonces…

9. PARA QUE SE PRODUZCA APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO HAN DE DARSE 2 CONDICIONES
FUNDAMENTALES
 Actitud potencialmente significativa de aprendizaje por parte del aprendiz, o sea,
predisposición para aprender de manera significativa.
 Presentación de un material potencialmente significativo. Esto requiere:
Por una parte, que el material tenga significado lógico, esto es, que sea
potencialmente relacionable con la estructura cognitiva del que aprende de manera no
arbitraria y sustantiva.
Y, por otra, que existan ideas de anclaje adecuados en el sujeto que permitan la
interacción con el material nuevo que se presenta.