1. INFORME FINAL BENDER
DATOS PERSONALES
Nombre: - - -
Edad: 8 años
Nivel Escolar: 3 año de Primaria
Fecha de aplicación del Test: 5 de Octubre del 2016
Tiempo empleado para completar el test: 4 minutos 26 segundos
Edad de maduración: 8-8 ½ años
Karen Rubí Rodríguez Ramírez
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Evaluador
En la prueba aplicada a - - - , connota muestras de ansiedad, conducta retraída y timidez.
Refleja inseguridad, aún cuándo al iniciar con la prueba demostraba confianza en sí
mismo; es impulsivo y le falta ser cuidadoso. Se frustra con facilidad, al no terminar una
actividad que le resulta difícil. En algunas ocasiones abandona lo que hace. Posiblemente
es ansioso por presentar los rasgos anteriores. Por último, revela rasgos de
hiperactividad. Del test perceptivo viso-motriz, solo obtuvieron puntuación 4
indicadores, donde 1 obtiene relevancia para probable diagnóstico de daño cerebral.
2. INFORME FINAL BENDER
DATOS PERSONALES
Nombre: - - -
Edad: 10 años
Nivel Escolar: 5to año de Primaria
Fecha de aplicación del Test: 21 de Octubre del 2016
Tiempo empleado para completar el test: 4 minutos 37 segundos
Edad de maduración: 9 a 10 años
Karen Rubí Rodríguez Ramírez
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Evaluador
- - - presenta falta de capacidad para planificar, ordenar el material y Confusión mental.
Rasgos de impulsividad, agresividad y conducta “Acting out” .
Refleja falta de atención, debido a los errores por descuido, omitiendo detalles. Necesita
ayuda para realizar las actividades de manera consciente. Probablemente hiperactiva.
Del test perceptivo viso-motriz, solo obtuvieron puntuación 2 indicadores, donde
Ninguno obtiene relevancia para diagnóstico de daño cerebral.
3. INFORME FINAL BENDER
DATOS PERSONALES
Nombre: - - -
Edad: 5 años y 11 meses
Nivel Escolar: 1er año de Primaria
Fecha de aplicación del Test: 15 de septiembre del 2016
Tiempo empleado para completar el test: 13 minutos 73 segundos
Edad de maduración: 7-8 años
Karen Rubí Rodríguez Ramírez
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Evaluador
Infante de lento desempeño. Se interpretan conductas internalizantes, como:
retraimiento, timidez y constricción. También el infante supone presentarse
principalmente con conductas “acting out” e impulsividad. Por todo lo anterior,
conglomero a la Infante como una niña con dificultades de comportamiento y/o
aprendizaje, de los cuales toman importancia las siguientes características: trabaja
lentamente y expresa gran insatisfacción con su trabajo, inseguridad, necesitando que
se le anime y dé confianza constantemente. Probablemente perfeccionista. Del test
perceptivo viso-motriz, solo obtuvieron puntuación 5 indicadores, donde Ninguno
obtiene mayor significancia, debido a que la niña no se ubica en los rangos de edad.
