Este documento resume la historia y las leyes de la educación especial en México. Explica que en 1970 se creó la Dirección General de Educación Especial y que las leyes de 1993 y la Constitución protegen el derecho a la educación especial. Las leyes 39 y 41 definen la educación especial y quién es elegible. El objetivo final es terminar con la segregación e integrar a los estudiantes con discapacidades.

1. Educación Especial
Tendencias de las
Reformas
Equipo #4

2. N e c e s i d a d
E d u c a t i v a
E s p e c i a l
Se entiende a aquellos
alumnos que presentan
diferencias de aprendizaje
que hace necesario
disponer de recursos
educativos especiales para
atenderlas.

3. Educación Especial el México:
Visión Histórica
• 1970, por decreto presidencial, se creó la Dirección
General de Educación Especial
• En 1993 -como consecuencia de la suscripción del Acuerdo
Nacional para la Modernización de la Educación Básica, la
reforma al artículo 3o constitucional y la promulgación de
la Ley General de Educación- y la promulgación de la Ley
General de la Educación Artículo 39 y 41

4. LEY GENERAL DE EDUCACION:
ARTICULO 39 Y 41
• Artículo 39
• Señala que “en el sistema educativo nacional queda
comprendida la educación inicial, la educación especial y la
educación para adultos”.
Artículo 41
La educación especial está destinada a individuos con
discapacidades transitorias o definitivas, así como aquellos con
aptitudes sobresalientes. Atenderá a los educandos de manera
adecuada a sus propias condiciones con equidad social.

5. • De 1995 a 2002 en la Dirección General de
Investigación Educativa de la Subsecretaría de
Educación Básica y Normal de la Secretaría de
Educación Pública, se desarrollo el “Proyecto de
Investigación e Innovación Integración Educativa”

6. Conclusiones:

7. • Se destaca que en toda la información recabada
sobre educación especial, se logra visualizar el
gran fin de estas que son como tal, la integración
y sobre todo el desarrollo de personas con este
tipo de necesidades.
• De esto nos damos cuenta, por todos aquellos
cambios que encontramos y como es que se
plantean, que van desde prestar la mínima
atención, hasta el mejoramiento y el estreno tanto
de instalaciones como de la modificación de
artículos para bien de estas personas.

8. • La tendencia de las reformas y cambio sobre la
Educación especial es la de terminar con la
discriminación, la segregación y la “etiquetación”
que implicaba atender a las niñas y los niños con
discapacidad en dichos servicios, separados del
resto de la población infantil y de la educación
básica general.

9. Bibliografía:
• http://www.slideshare.net/junca/educacion-especial-
evolucion-historica
• http://www.slideshare.net/AngelicaAltamirano/educacin-
especialmarco-historicopedagogico-y-legal