Angragogia y pedagogía

1. ANDRAGOGÍA Y PEDAGOGÍA
C. de C. Roberto DURAND Zuazo

2. PEDAGOGÍA -
CONCEPTO
• La Pedagogía es la ciencia de la educación.
• Por extensión, es el método para la enseñanza,
de las Ciencias Sociales y las Humanidades y se
se encuadra dentro
relaciona con otras
ciencias como la Psicología, la Sociología y la Antropología.
• Esta palabra procede del griego παιδαγωγία. del
griego παιδιον(paidos, 'niño') y γωγος (gogos, 'guiar', 'conducir').

3. PEDAGOGÍA -CARÁCTERÍSTICAS
• Orientación hacia aprendizajes relevantes.
• Adquisición de aprendizajes significativos.
• Alta estructuración y anticipación de la situación.
• Atención a la diversidad, variadas metodologías y recursos.
• Constante supervisión y retroalimentación a los alumnos.
• Uso intensivo de tiempo, ritmo sostenido
• Alto sentido del rigor y prácticas consistentes.
• Buena relación profesor – alumno.
• Materiales didácticos con sentido formativo.

4. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• PLANIFICACIÓN
Se encarga de realizar
a ser desarrolladas durante
el planeamiento de las actividades
el transcurso de las actividades
educativas, proporcionando una correcta distribución de estas
actividades de a cuerdo a los niveles y tipos de educación que
las distintas instituciones educativas tengan a su cargo.

5. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• ANALISIS
El análisis del planeamiento debe ser efectuado por los
miembros de la institución educativa, profesores y evaluadores
externos, a vez que permite una fiscalización del mismo desde el
inicio del proceso de educación.

6. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• DESARROLLO
El correcto desarrollo y cumplimiento de las actividades
programadas a lo largo de los distintos periodos de enseñanza,
permitirá una adecuada retroalimentaciónde sistema utilizado
lo que brindara datos para la continuidaddel mismo y/o mejoras
del propio planeamiento.

7. PEDAGOGÍA -
OBJETIVOS
• EVALUACIÓN
Siendo parte fundamental del proceso de educación
permitirá establecer los niveles de aprendizaje de los
educandos, como de los instructores; genera una base de datos
que proporcionara la situación actual de aprendizaje de los
alumnos.

8. ANDRAGOGÍA
• Etimológicamente andragogía hace referencia a antropos
por contraposición a la pedagogía que hace referencia
(niño).
(hombre)
al paidos
• Es el conjunto de técnicas de enseñanza orientadas a educar
personas adultas, en contraposición de la pedagogía.
Es una ciencia donde tiene como participante al adulto, andragógo y
el grupo.
•

9. ANDRAGOGÍA -
CARACTERÍSTICAS
• El autoconcepto.
• La experiencia acumulada.
• La orientación adulta al aprendizaje.
• El aprendizaje.
• La prontitud en aprender.
• La orientación para el aprendizaje.

10. ANDRAGOGÍA -
CONDICIONANTES
experiencia y aspiraciones.
• Forman grupos heterogéneos en: edad, intereses, motivaciones,
• El papel del estudiante es marginal o provisional.
• El interés general gira entorno a su situación personal.
• Los objetivos son claros y concretos.
• Existe preocupación por el fracaso.

11. ANDRAGOGÍA -
CONDICIONANTES
• Posible susceptibilidad e inseguridad ante las críticas.
• Arrastra el peso de experiencias de aprendizaje frustrantes.
• Fuentes de conocimientos heterogéneas.
• Mayor concentración en clases.
• Posee mecanismos de compensación para superar las
deficiencias.
• Necesita alternancia y variabilidad.

12. IMPORTANCIA DE LA
ANDROGÍA EN ADULTOS
•
•
Permite encontrar las técnicas orientadas y adecuadas.
Permitiendo la educación de los adultos, que en su momento
no pudieron recibirla.
Temas de salud, economía, lenguas y tecnologías
modernas son algunos de los puntos mas importantes en
este tipo de educación.
•

13. CARACTERISTICAS
ADULTO
DEL
•
•
•
•
•
•
•
•
La necesidad de saber.
El auto concepto del adulto
Experiencia en el aprendizaje adulto.
Aprender contra la experiencia o desaprender.
Aprender transformando la experiencia.
La voluntad de aprender.
La libertad de aprender.
Orientación del aprendizaje.

14. PEDAGOGÍA VS ANDRAGOGÍA
PEDAGOGÍA ANDRAGOGÍA
• Dedicada a niños y jóvenes.
• Parte de la antropología.
• Proceso enseñanza aprendizaje.
• Existe una comunicación receptiva y
vertical.
• El aprendiz se encuentra en una
situación dependiente.
• Aplicación tardía de conocimientos.
• Relación estudiante-docente.
• Su objetivo es la formación para un
desarrollo adecuado.
• Orientada al entorno laboral y
académico.
• Es más pasivo, su intervención es
importante, pero no tan central en su
estructura.
• Es dedicada al hombre adulto.
• Parte de la antropología.
• Basada en principios de horizontalidad.
• Proceso Orientación aprendizaje.
• Existe una comunicación recíproca y
horizontal.
• Propicia la auto-gestión.
• El aprendiz se encuentra en una
posición mas independiente.
• Aplicación inmediata de los
conocimientos.
• Relación estudiante-orientador.
• El objetivo es que el individuo alcance
su autorrealización.
• El tutor es considerado un facilitador.
• Orientada a un entorno laboral.
• Es mas activo el aprendiz, su
participación es fundamental.