area cognoscitiva

1. UNIVERSIDAD DE MONTEMORELOS
FACULTAD DE PSICOLOGIA
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN
PRIMARIA EN LA ADULTEZ
ÁREA COGNOSCITIVA
CARLOS NERI SOSA
GESSIA NAJERA
DANNA VALERIA
ABRIL SANCHEZ
KEYLA JERONIMO
CHRISTIAN TRUJILLO
LIC. PSICOLOGÍA CLÍNICA II SEMESTRE
25/05/19
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
1

2. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN PRIMARIA
1. NOMBRE DE LA ESTRATEGIA
Dios nos concede talentos para que los aprovechemos sabiamente, no para que
abusemos de ellos. La educación es tan solo una preparación de las facultades
físicas, intelectuales y morales para el mejor cumplimiento de todos los deberes de
la vida. G. White, E. (2007). Mente, Carácter y Personalidad 1 p. 163
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Una de las actividades más típicas y mayormente utilizadas son las
operaciones matemáticas. Como los conocimientos matemáticos abarcan
muchos y diferentes contenidos, se intenta trabajar con todo tipo de
actividades y buscar en cada uno de ellos un acercamiento práctico.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
La persona estará situado en un lugar que este calmado y libre de
distracciones, que se sienta cómodo y pueda realizar la actividad sin
problema de concentración.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Se entregara una serie de problemas matematicos y tendra 6 minutos en
total para avanzar lo mas que pueda en los problemas, cada problema
contara con 2 minutos.
 4- 8- 12.………………………………….
 22- 28- 34………………………………..
 28- 26- 24………………………………..
 67- 62- 57………………………………..
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
2

3. 2. Mutiplicando ideas
Cuando se persiste de forma exclusiva en una determinada línea de pensamiento,
a menudo la mente se desequilibra. Pero pueden emplearse sin peligro todas las
facultades si se ejerce equilibrio en el uso de las aptitudes físicas y mentales y si
los temas de pensamiento son variados. G. White, E. (2007). Mente, Carácter y
Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Estimular y fortalecer la creatividad del adulto.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
Para esta actividad el adulto deberá encontrarse en un lugar donde se
sienta cómodo y sin muchas distracciones y en una hora del día donde
no se sienta presionado a terminar la actividad prematuramente.
Materiales: hojas de papel o libreta y lápiz o pluma
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El adulto comenzara escribiendo una idea primaria para un cuento, no
importa si el cuento ya ha sido escrito. De esa idea primaria sacará 10
ideas secundarias, relacionadas a la idea primara y de esas ideas
secundarias sacará 10 ideas más de cada una de las ideas secundarias
y así sucesivamente. Se seguirá haciendo esto hasta haber pasado de
30 min. A una hora. Si se siente la necesidad de continuar puede hacerlo
hasta que sienta satisfecho o que se le acaban las ideas.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
3

4. 3. Encontrando otra forma
“Todas las distintas capacidades que el hombre posee de la mente, del alma y del
cuerpo le fueron dadas por Dios para que las dedique a alcanzar el más alto grado
de excelencia posible”. G. White, E. (2007). Mente, Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Lograr que el adulto estimule su creatividad.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
El adulto deberá estar en un ambiente tranquilo y relajado, en un
momento del día donde no tenga la presión de realizar alguna otra
actividad.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1.- El adulto estará en una habitación donde se encuentre relajado y
calmado.
2.- Se le presentaran en una hoja 3 siluetas de objetos, que
previamente fueron diseñados, objetos comunes que sean fáciles de
adivinar.
3.- Se le pedirá al adulto que mencione cuales son los 3 objetos que
se le presentan en la hoja.
4.- Posterior a eso, se le pedirá al adulto que transforme los objetos
previamente vistos, en algo diferente.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
4

5. MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
5

6. 4. Imaginación a volar
“Cada ser humano, creado a la imagen de Dios, está dotado de una facultad
semejante a la del Creador: la individualidad, la facultad de pensar y hacer. Los
hombres en quienes se desarrolla esta facultad son los que llevan
responsabilidades, los que dirigen empresas, los que influyen sobre el carácter. La
obra de la verdadera educación consiste en desarrollar esta facultad, en educar a
los jóvenes para que sean pensadores, y no meros reflectores de los
pensamientos de otros hombres”. G. White, E. (2007). Mente, Carácter y
Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Animar al adulto a estimular su imaginación
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
El adulto tiene que escribir lo primero que se le ocurra, no hay
respuestas buenas ni malas.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Se le presentará una imagen de dos personas con algunas maletas y
platicando.
1. Se le pedirá al adulto que observe bien la imagen por algunos minutos.
2. Después de eso se le pedirá que conteste algunas preguntas y las escriba
en una hoja blanca: ¿Quienés son los dos chicos? ¿Cómo se llaman? ¿Qué
trabajo tienen? ¿Dónde están y por qué están ahí? ¿Qué están haciendo?
3. Después de contestar las preguntas en otra hoja blanca y en base a las
preguntas anteriormente contestadas deberá crear una historia.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
6

7. MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
7

8. 5. Visualiza metas
“Debemos tener un objetivo, un propósito en la vida. Si no hay propósito, hay
inclinación a la indolencia; pero donde hay en vista un objetivo suficientemente
importante, todas las facultades de la mente se pondrán en espontánea actividad.
Para lograr el éxito en la existencia, los pensamientos deben estar
permanentemente fijos en el objeto de la vida, y no se los debe dejar vagar, ni que
se ocupen en cosas sin importancia, ni que se satisfagan con una ociosa
meditación contemplativa, que es el resultado de esquivar la responsabilidad. La
edificación de castillos en el aire deprava la mente”. G. White, E. (2007). Mente,
Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Fomentar la creatividad por medio de creación de metas y objetivos
enfocados en el futuro.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
Materiales: Libreta y bolígrafo
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El trazarse metas ayuda a tu cerebro a pensar a futuro y, por lo tanto, idealizarse
cómo será la resolución y cumplimiento de estos objetivos. Esto te permite ser
creativo e ingenioso a la hora de planificar:
1.- En la libreta enlista las metas a corto plazo, las metas que se tiene que realizar
en este mes, más tardar en este año.
2.- En listar las metas a largo plazo, esas metas que tardan más en cumplirse.
3.- Después, planear cómo se van a cumplir las metas de corto y largo plazo.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
8

9. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN SECUNDARIA
1. Casando ideas
La capacidad de pensar es un don que Dios nos ha confiado. Hay que cultivar las
facultades de la mente. Hay que usarlas con tanta sabiduría que aumenten en
fortaleza.[...] Hay que educar la mente de tal manera que [...] se desarrolle cada
facultad. No debemos conformarnos con una norma inferior. G. White, E. (2007).
Mente, Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Ayudar al adulto a establecer nuevas conexiones de ideas y desarrollar la
capacidad de analizar desde nuevas perspectivas y enfoques.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
Para esta actividad el adulto deberá encontrarse en un lugar donde se
sienta cómodo y sin muchas distracciones.
Materiales: hojas de papel o libreta y lápiz o pluma
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
El adulto tomará dos ideas para un cuento que no tienen ninguna relación
entre sí. Al tener ambas ideas el adulto deberá buscar la forma de unirlas
de una forma coherente. Esto le ayudara a encontrar formas creativas para
unir estas dos ideas distintas. Ej. el libro Cinder une los robots y cyborgs
con cuentos de hadas.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
9

10. 2. Mis treinta minutos
“La lectura pura y saludable será a la mente lo que el alimento saludable es al
cuerpo. De ese modo llegarán a ser más fuertes para resistir la tentación, formar
hábitos correctos y obrar de acuerdo con principios rectos”. G. White, E. (2007).
Mente, Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Fomentar el hábito de la buena lectura en periodos libres, cuando la
mente está despejada o 1 hora antes de dormir.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
1. Un lugar tranquilo, sin ruido o distracciones.
2. Seleccionar un libro de motivación o superación que al paciente le
edifique; de preferencia la biblia, para leerlo durante una semana. (Si
es la biblia, escoger un libro de su preferencia).
3. Se leerá 20 minutos después de acabar todo tipo de actividades
personales pendientes.
4. Un libro de motivación o superación; de preferencia la biblia.
5. Escoger una libreta para uso personal de la lectura. En esa libreta,
se escribirá lo más importante que se haya leído en ese día: ideas
principales, aplicación, palabras nuevas, etc.)
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
1. Establecer el propósito de la lectura.
2. Examinar el contenido del libro (portada, autor(es), el resumen, etc.)
3. Cuestionarse o formularse preguntas.
4. Buscar el significado de lo que se está leyendo.
5. Repasar lo que se va leyendo y, por último, repasar lo estudiado.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
10

11. 3. ¿Qué prefirirías?
“Deben ejercitarse y cultivarse todas las facultades de la mente. La percepción, el
juicio, la memoria y todas las potencias del raciocinio deben tener igual fuerza a fin
de que la mente esté bien equilibrada”. G. White, E. (2007). Mente, Carácter y
Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
Visualizar el pensamiento de elección frente a diferentes
acontecimientos o situaciones y percibir el juicio o raciocinio frente
a las interrogantes.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
- De 15 a 20 minutos.
- En una hoja tener una serie de acontecimientos a elegir.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
- Por medio de diferentes preguntas, el paciente tendrá que elegir, ya que
tendrá 2 opciones para contestar cuál es la opción que más correcta se le
haga.
- Ej. ¿Preferirías ser la mayor influencia en el mundo, pero ser pobre o ser
la persona más rica del mundo a la que nadie admira?
4. Creatividad
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
11

12. “Las nobles facultades de la mente nos han sido dadas por Dios para
que las empleemos en la contemplación de las cosas celestiales”. G.
White, E. (2007). Mente, Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
- Desarrollar la capacidad de percepción en las cosas que parecen
insignificantes y darles en sí la importancia que se merecen.
- Fomentar la creatividad.
- Admirar las maravillas que Dios ha hecho.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
- Lugar al aire libre, de preferencia donde hay naturaleza.
- Objetos que faciliten la actividad.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
- El paciente o el adulto buscará 7 objetos en la naturaleza: Una flor, una
piedra, una hoja, un insecto, algo que produzca sonido, algo creado por el
hombre y un objeto personal.
- Habiendo ha completado ya estos objetos, el adulto inventará una historia
relacionando todos los objetos que haya encontrado, dándole sentido a su
reflexión.
- Al terminar agradecer a Dios por tantas maravillas que nos regala, aún sin
darnos cuenta de lo presentes que están.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
12

13. 5. Dibujando ando
“Las facultades de la mente deberían ejercitarse en temas relacionados con
nuestros intereses eternos. Esto favorecerá la salud del cuerpo y de la mente”. G.
White, E. (2007). Mente, Carácter y Personalidad 1
a) OBJETIVO ESPECÍFICO
- Por medio de la introspección revaluar los intereses que se tienen.
b) LINEAMIENTOS/CONDICIONANTES
- Un lugar, de preferencia, en donde no se den las interrupciones para
poder llegar a la concentración.
- Utilizar lápices, colores, hojas blancas, etc.
c) DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
- En una hoja, se realizará un dibujo, en donde se ejemplificará el pasado y
los intereses del paciente, incluyendo los intereses eternos que desea.
- Imprimirle color al dibujo, utilizando diferentes tonalidades de colores si así
se requiere.
- Ya terminado el dibujo, reflexionar acerca de cómo es que, con un dibujo,
a grandes rasgos, resume la historia de una persona.
MTRA. BRENDA TABARDILLO VÁZQUEZ
PSICOLOGÍADELAADULTEZ
13