El documento describe el proceso de diseño curricular y sus componentes clave. Explica que el diseño curricular es un proceso de formación humana integral que se basa en las necesidades educativas, los intereses de los estudiantes y las expectativas del desarrollo social. También cubre los principales elementos de un currículo como los propósitos de formación, contenidos, metodología y evaluación.

2. PROCESO DE DISEÑO CURRICULAR
• proceso de formación y desarrollo humano integral
para la transformación del ser humano la sociedad y la
cultura
• Constituye el que y para que de la reflexión y practica
EDUCACIÓN de la estructuración de un proyecto educativo
• Necesidad de formación y desarrollo del tipo de ser
humano que la sociedad requiere
• Constituye el saber sobre la reflexión del proceso
educativo y el saber sobre el como alcanzar los fines del
mismo
• No se aleja del que y para que del proceso
PEDAGOGÍA educativo, teoría educativa,
• Es la teoría que tiene como objeto de reflexión el
proceso educativo

3. • Disciplinas que ponen en formación los
DIDÁCTICA ideales sociales con la estructuración
racional y lógica de los procesos educativos
• Es necesario establecer los propósitos de
formación en relación con los contextos, las
problemáticas sociales
• Serie de cosas que los seres humanos deben
hacer y experimentar con el fin de desarrollar
CURRÍCULO para decidir en su vida adulta o hallar
capacidades con el fin de desarrollar habilidades
• Plan para proveer conjuntos de oportunidades
de aprendizaje para logara metas y objetivos
específicos relacionados para una población
identificada

4. ESTRUCTURA CURRICULAR
NECESIDADES • Diagnostico de problemáticas
EDUCATIVAS, INTERESES DE LOS y de saberes previos para
ESTUDIANTES Y EXPECTATIVAS DEL identificar las necesidades
DESARROLLO SOCIAL Y CULTURAL educativas
• Que se materialicen en
PROPÓSITO DE FORMACIÓN objetivos, logros, y
competencias
• Seleccionados y
CONTENIDOS DE LA CULTURA organizados
conscientemente
METODOLOGÍA DE DESARROLLO DEL
•Estrategias, técnicas, in
PROCESO FORMATIVO strumentos y
procedimientos

5. PRINCIPIO DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DESDE UN
ENFOQUE INVESTIGATIVO
La investigación es gradual y secuencial
Exige que los docentes tengan bases
epistemológicas sobre distintos paradigmas y
enfoques de investigación
Proceso de reflexión y experimentación
permanente
Hay que pensar en la lógica de la integración y en la
lógica del énfasis de formación de la institución
educativa
Es un cambio que nunca termina de transitar un
camino que se recorre y se construye día a día en el
mismo caminar

6. TIPOS DE DISEÑO CURRICULAR
• Momento preactivo • Fase 1: contextualización
• Momento de interacción • Fase2: determinación del proceso de
formación
• Momento de evaluación
• Fase 3: definición de núcleos
temáticos y problemáticas
PROBLEMATIZADOR ALTERNATIVO
• Formulación de intencionalidades
• Contextualización
• Elaboración de diagnostico
• Integración de intereses
• Organización de principios y criterios de
análisis • Personalización del currículo
• Fundamentación de principios • Secuencialidad en relación con los
contenidos
• Evaluación cualitativa
POR PROCESOS Flexible y
participativo

7. INTEGRACIÓN CURRICULAR POR PROBLEMA
UNIDAD INTEGRADA POR PROBLEMA
• utilizar los contenidos académicos
• identificar, evaluar y clasificar necesidades
• construir y desarrollar un pensamiento de alto nivel
PASOS A SEGUIR
• Selección de necesidad problema
• Formulación de objetivo
• Determinación de contenidos
ETAPAS PARA LAS ACTIVIDADES
• verificar que los alumnos conozcan el problema a tratar
• Imaginar soluciones individualmente
• Expresar preferencias
• Participar en decisiones grupales

8. LICENCIATURA EN EDUCACION
PREESCOLAR
FUNLAM BOGOTÁ