praxis diaria

1. ANALISIS
En la vida cotidiana y en el ejercicio pedagógico práctico docente, el proceso de
clase se desarrolla con la implementación de diferentes metodologías y técnicas de
acuerdo al plan de área y de aula circunscrito al desarrollo de competencias
definidas por el Ministerio de Educación Nacional para el sistema Educativo
Colombiano. La inclusión de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
se integran en el aula con el uso de videos, canciones, noticias, textos informativos,
desde el aula de Informática o llevadas al salón. Como docente, no me he ajustado
a un solo tipo de procedimiento o metodología, de las estrategias aquí presentadas
he vivenciado con mis estudiantes la combinación de varias de ellas.
*Paso 1: Conceptualización
En general, la clase se inicia con una actividad generadora (videos, textos,
canciones y otros) (Aprendizaje vivencial) en la que se plantea el tema y el docente
tiene en cuenta las experiencias y conceptos que los estudiantes llevan a la escuela
(preconceptos) o que hayan aprendido en grados anteriores. Con los mismos
alumnos se formulan actividades para verificar algunas experiencias en este tipo de
conocimientos, (Aprendizaje basado en proyectos)
*Paso 2: desarrollo
Cuando se traen materiales, y se utilizan para desarrollar experiencias en el aula, el
docente guía a los estudiantes para organizar ideas y formular conceptos
(Aprendizaje basado en retos), realizar clasificaciones y ejemplos, se hace una
puesta en común de la información que los niños han recibido de los medios de
comunicación y por otros medios.
*Paso 3: conclusiones
El docente debe partir de los aprendizajes y experiencias ganadas por el estudiante
en su propio contexto para que en el aula de clase pueda expresarlos, organizarlos,
sistematizarlos, pero además pueda aprender de los demás y formularlos con la
colaboración de sus pares.
En la experiencia pedagógica recogida durante varios años es importante reconocer
que la aplicación de metodologías y técnicas de aprendizaje en el aula no se aplica
un solo tipo de estrategias ni recursos, hay necesidad de complementar, seleccionar
y principalmente guiar el uso de tecnologías que apuntan a la consecución de los
objetivos de aprendizaje.