1. UNIDAD DIDÁCTICA
LOS SENTIMIENTOS
FERNÁNDEZ LAINS, Juan Antonio
DIDÁCTICA DE LA LECTURA Y LA
ESCRITURA.
GRUPO 5.

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
2. COMPETENCIAS
3. OBJETIVOS
4. CONTENIDOS
5. ACTIVIDADES
6. TEMPORALIZACIÓN
7. METODOLOGÍA
8. EVALUACIÓN
9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
10.BIBLIOGRAFÍA

3. 1. INTRODUCCIÓN-JUSTIFICACIÓN
• Tema: Los sentimientos
• Tercer ciclo, 6º de primaria
• Área: Lengua castellana y literatura.

4. 2. COMPETENCIAS
•Competencia lingüística
•Social y ciudadana
•Aprender a aprender
•Autonomía e iniciativa personal
•Tratamiento de la información y
competencia digital

5. 3. OBJETIVOS COMPRENDER
Y ANALIZAR CLASIFICAR
Y
DIFERENCIAR
TOMAR
CONCIENCIA
ADQUIRIR
RECONOCERRECITAR

6. 4. CONTENIDOS
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES

7. 4.1.CONCEPTUALES
• Lectura comprensiva
• El adverbio
• Uso de la H
• Homonimia y paronimia
• Entrevista
• Clases de estrofas

8. 4.2.PROCEDIMENTALES
• Comprensión de un texto .
• Lectura desde la entonación y fluidez.
• Diferenciación: funciones y clases de adverbio.
• Uso correcto de la H.
• Empleo de las palabras homónimas y parónimas en composición
escrita desde las normas adecuadas de la lengua.
• Expresión y argumentación a través de opiniones personales desde la
entrevista.
• Conocimiento de las partes de un poema, además de comprender su
significado.

9. 4.3.ACTITUDINALES
• Valoración y respeto de
las opiniones y sentimientos
del resto de compañeros.
• Preocupación por el uso
correcto de la lengua
mediante las formas y
funciones adecuadas.
• Interés en el poema, y obras
de distintos autores
reconocidos.

10. 5. ACTIVIDADES
• SESIÓN 1. Lectura comprensiva
• SESIÓN 2. El adverbio
• SESIÓN 3. El uso de la H
• SESIÓN 4. Homonimia y paronimia
• SESIÓN 5. La entrevista
• SESIÓN 6. Clases de estrofas
• SESIÓN 7. ¿Qué emociones has sentido?
• SESIÓN 8. No recortes no

11. SESIÓN 1. Lectura comprensiva

12. SESIÓN 1. Lectura comprensiva
• Tormenta de ideas
QUEDARSE EN PARO
DESPEDIR
BUSCAR TRABAJO
ESTAR EN BANCAROTA
LLEGAR A FIN DE MES
ESTAR EN CRISIS
NO SALIR DE MARCHA
ABROCHARSE EL CINTURÓN

13. SESIÓN 1. Lectura comprensiva
•Lectura: VOZ ALTA Y
SILENCIOSA
3 CASOS DE
NIÑOS
IDENTIFICACIÓN

14. SESIÓN 1. Lectura comprensiva
• Actividades :
¿Qué es lo que le sorprende a la madre de Javier?
▫ R.A. Que su hijo, le llegan los comentarios de la crisis.
¿Qué es lo que afectaría de la crisis a Lina?
▫ R.A. Que ella y su hermana no fueran de vacaciones.
Debate. Expón en la clase propuestas de mejora
compartiendo opiniones con el resto de tus
compañeros de clase.
▫ R.A. Respuesta subjetiva del alumno.

15. SESIÓN 7. ¿Qué emociones has sentido?

16. SESIÓN 7. ¿Qué emociones has sentido?
1. Exposición poesías
2. Repaso del temario:
▫ Construir un esquema del
tema.
▫ Apoyarse en técnicas de
estudio.

17. SESIÓN 7. ¿Qué emociones has sentido?

18. SESIÓN 8. No recortes no

19. SESIÓN 8. No recortes no
1. Visualización de un vídeo
2. Actividades:
▫ Exposición de propuestas de
mejora
▫ Elaborar una redacción

20. SESIÓN 8. No recortes no
VÍDEO

21. 6. TEMPORALIZACIÓN
• DURACIÓN: 2 semanas
• 8 sesiones
• 8 al 21 de noviembre
• De lunes a viernes (excepto los martes)

22. 7. METODOLOGÍA
• Lúdica
• Trabajo cooperativo
• Reflexión personal
• Creatividad
• Guía e implicación docente

23. 8. EVALUACIÓN
• Inicial: conocimientos previos
al principio de cada sesión de
forma oral.
• Continua: observación directa
(rejilla del profesor).
• Final: resultados obtenidos.

24. 8. EVALUACIÓN
NOMBRE DEL ALUMNO:
PREGUNTAS SI NO
¿Se ha sentido bien el niño en esta actividad?
¿Se ha implicado?
¿Ha asimilado los diferentes conceptos que se proponían en esta
actividad?
¿Ha empleado los valores que requería la actividad?
¿Ha aprendido el significado de la actividad?
¿Ha despertado interés por el tema?
¿Ha habido calidad en el trabajo del alumno?
OBSERVACIONES:
NOTA CUANTITATIVA Y CUALITATIVA DEL ALUMNO/ALUMNA.
PROPUESTAS DE MEJORA.

25. 8. EVALUACIÓN
NOMBRE Y APELLIDOS:
PREGUNTAS SI NO
¿Te ha gustado la actividad?
¿Te has sentido cómodo realizándola?
¿Te has implicado y/o participado en la actividad?
¿Y con los compañeros?
¿Puedes mejorar? ¿Cómo? (apartado observaciones)
OBSERVACIONES, SUGERENCIAS Y PROPUESTAS DE
MEJORA: (ponte nota al finalizar este apartado)

26. 9. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
• Medidas de actuación

27. 10. BIBLIOGRAFÍA
• EL PAÍS. SOCIEDAD. Los niños españoles aún sonríen a
la crisis.
<http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/10/actualidad/1
365629230_935293.html> [Con acceso el 28 de septiembre de
2013]
• HURLEY C., CHEN, S., KARIM, J. 2005. Youtube. No
recortes no.
<http://www.youtube.com/watch?v=KSZ4GphLgT4> [Con
acceso el 28 de septiembre de 2013]
• LA VANGUARDIA. La crisis explicada a los niños.
<http://www.lavanguardia.com/estilos-de-
vida/20120713/54324807456/la-crisis-explicada-a-los-
ninos.html> [Con acceso el 28 de septiembre de 2013]

28. 10. BIBLIOGRAFÍA
Diapositiva 01:
• http://www.flickr.com/photos/31878512@N06/4704140020
Diapositiva 02:
• http://www.holyfpta.com/librarybooks.htm
Diapositiva 03:
• http://www.dernek.ba/profil/Marix_
Diapositiva 04:
• http://bhopu.com/2009/12/why-brand-positioning-is-important-for-small-businesses/
Diapositiva 05:
• http://recursosenredsantesifon.blogspot.com.es/2011/12/los-beneficios-de-la-lectura-sabias-que.html
Diapositiva 06:
• http://www.fishlore.com/Aquarium_Equipment.htm
• http://hbcstockton.blogspot.com.es/2010/07/july-2010-e-note.html
• http://rocio-didaskein.blogspot.ca/2012/02/como-la-sociedad-ve-al-maestro.html
Diapositiva 07:
• http://liduvina-carrera.blogspot.com.es/2010/10/la-poesia-lirica-latina-virgilio.html
• http://elblogdegramatica.blogspot.com.es/2012/07/clasificacion-de-los-adverbios-segun-su.html
• http://salonhogar.net/Salones/Espanol/4-6/uso_de_la_H.htm
• http://www.pixton.com/es/comic/ky1w4e7f
• http://lexihel.blogspot.com.es/2012/01/el-camino-la-buena-entrevista.html

29. 10. BIBLIOGRAFÍA
Diapositiva 10:
• http://education.csm.edu/students/jprisbell/Technology/Technology.htm
Diapositiva 15:
• http://www.fotosearch.com/photos-images/inheritance.html#comp.asp?recid=63048868&xtra=
Diapositiva 23:
• http://www.pekemates.com/
Diapositiva 25:
• http://juancarlos-correrapartirdelos50.blogspot.com.es/2010/11/planificando-la-temporada.html
• http://evaluaciondecompetenciasdealumnos.blogspot.com.es/p/como-hacer-una-evaluacion-practica.html
Diapositiva 28:
• http://www.istockphoto.com/stock-photo-576390-global-kids.php
• http://orientacioncondesa.blogspot.com.es/p/atencion-diversidade.html
Diapositiva 29:
• http://www.articledestination.com/

30. “La apariencia de las cosas cambian según las
emociones, y así vemos la magia y la belleza en
ellas, pero, en realidad, la magia y la belleza está
en nosotros”.
Gibran Jalil Gibran