Diapositivas

1. Modelos pedagógicos: medios, no
fines de la educación.
Autoras:
Laura Muñoz Cancimance
Daniela Camilo Bonilla
Universidad Santiago de Cali.
Seccional Palmira.
Estudiantes de licenciatura en
educación preescolar.
II Semestre.

2.  Un modelo pedagógico es la
representación de las relaciones
que predominan en el acto de
enseñar, lo cual afina la
concepción de hombre y de
sociedad a partir de sus diferentes
dimensiones (psicológicos,
sociológicos y antropológicos)
que ayudan a direccionar y dar
respuestas a: ¿para qué? el
¿cuándo? y el ¿con que?
Modelos pedagógicos.

3.  TRADICIONAL
 ROMANTICO
 CONDUCTISTA
 DESARROLLISTA
 SOCIALISTA
 CONSTRUCTIVISTAS
Dentro los modelos pedagógicos están:

4.  Tradicional: es un aprendizaje mediante
la transmisión de informaciones, donde
el educador es quien elige los contenidos
a tratar y la forma en que se dictan las
clases; donde los estudiantes
simplemente acatan las normas
implantadas por el maestro.
 Romántico: Se tiene en cuenta lo que
está en el interior del niño. Quien será el
eje central de la educación,
desarrollándose en un ambiente flexible
donde el maestro será un auxiliar, un
amigo de la expresión libre.

5.  Conductista: hay una fijación y
control de logro de los objetivos,
trasmisión parcelada de saberes
técnicos, mediante un
adiestramiento experimental; cuyo
fin es modelar la conducta.
 Desarrollista: el maestro crea un
ambiente estimulante, que facilite al
niño su acceso a las estructuras
cognoscitivas, El niño construirá sus
propios contenidos de aprendizaje
de acuerdo a sus necesidades. El
maestro será un facilitador de
experiencias.

6.  Socialista: El objetivo principal educar
para el desarrollo máximo y
multifacético de las capacidades e
intereses del individuo; en donde la
enseñanza depende del contenido y
método de la ciencia y del nivel de
desarrollo y diferencias individuales
del estudiante.
 Constructivistas :Es un marco
explicativo que partiendo de la
consideración social y socializadora de
la educación, integra aportaciones
diversas cuyo denominador común lo
constituye en hecho que el
conocimiento se construye.

7.  Un maestro debe ser un sujeto
activo, que explore; un agente de
reflexión y cambio en el contexto
escolar; sin embargo, la realidad
es otra, pues algunos docentes no
tienen un modelo pedagógico
definido y los induce a
enmarcarse en la vieja concepción
de que educar es transmisión de
saberes, ignorando los factores
sociales, culturales, económicos y
políticos que intervienen en el
proceso educativo de los niños.

8.  https://gingermariatorres.wordpress.com/modelos-
pedagogicos/
 file:///C:/Users/Laura/Downloads/PARA%20GRUPO%203
.pdf
Bibliografía.

9. Gracias por su
atención.