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RUBRICA ENTREGABLE 1
1
AUTOR: MAGNO SANTIAGO MAURICIO
N° DE CUENTA: 16644989
MATERIA: ML1204 PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO
CURRICULAR
GRUPO: MLE02W
PROFESORA: AVITIA VARGAS MARCELA EUGENIA
FECHA: 11 DE DICIEMBRE DEL 2016.
TÍTULO: ENTREGABLE 1 PLANEACIÓN EDUCATIVA
RUBRICA ENTREGABLE 1
2
ÍNDICE:
Contenido
ÍNDICE: ............................................................................................................................. 2
INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 3
DESARROLLO DEL TRABAJO:..................................................................................... 4
LINK DEL TRABAJO:..................................................................................................... 4
https://www.genial.ly/584dca8ced89625774c376c0/planeacion-educativa..................... 4
Antecedentes de la planeación educativa en México: .................................................... 4
Sustento legal: ............................................................................................................... 4
Disposiciones generales:................................................................................................ 5
Contexto institucional (El reto de la calidad y las organizaciones inteligentes): .............. 6
Elementos de la planeación estratégica: Visión y misión................................................ 6
Diagnóstico: Fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas ................................ 7
Estrategias y determinar proyectos: ............................................................................... 8
Metodología para el desarrollo de la planeación institucional: Planteamiento................. 9
Estratégico y planteamiento operativo:........................................................................... 9
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES:.................................................. 12
REFERENCIAS ............................................................................................................... 13
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3
INTRODUCCIÓN
En el siguiente trabajo de investigación se abordarán los siguiente subtemas a desarrollar:
Antecedentes de la planeación educativa en México, sustento legal, disposiciones
generales, el contexto institucional, los elementos de la planeación estratégica, el
diagnóstico para las fortalezas y debilidades así como las oportunidades y amenazas, las
diversas estrategias y la determinación de proyectos, para culminar en dar un panorama
general sobre la metodología para el desarrollo de la planeación institucional.
¿Qué es la planeación? Ha sido la pregunta central que trataré de contestar a lo largo de
los subtemas que presento en este trabajo de investigación, así como las características,
diversos enfoques y teorías que nos ayudarán a esclarecer dudas sobre la planeación. El
trabajo de investigación está basado en el siguiente material: Planeación institucional
(metodología) SEP. En donde hace una recopilación de los antecedentes históricos sobre
la planeación en nuestro país: México.
Sin duda alguna es un trabajo que requiere un momento de análisis sobre diversos
conceptos como objetivos estratégicos, indicadores, estrategias, planeación operativa,
misión y visión. Que todos ellos por supuesto que encontrarán una definición clara y breve.
El objetivo general del trabajo de investigación es comprender las diversas necesidades y
factores que se emplean para llevar a cabo el ejercicio de planeación dentro y fuera de un
aula. Las instituciones educativas que son las encargadas de realizar diseños curriculares
han sido las responsables de ofrecer una educación de calidad: se les menciona a la
plantilla de docentes que deben de ser responsables y entregar en tiempo y forma una
planeación, por lo cual la SEP ha puesto a disposición un manual que ayudará a entender
que es una planeación institucional y cuál es la relación que ésta tiene con los docentes,
alumnos, padres de familia y directivos de escuela.
Sin más preámbulos ¡Comencemos!
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DESARROLLO DEL TRABAJO:
LINK DEL TRABAJO:
https://www.genial.ly/584dca8ced89625774c376c0/planeacion-educativa
(Favor de copiar y pegar en el navegador favorito) Gracias.
Antecedentes de la planeación educativa en México:
La planeación educativa en México se ha malentendido, desde el punto de vista tradicional,
no solamente se deben lograr los objetivos planteados, sino debe de contar con un enfoque
estratégico para ofrecer una base requerida y así regular como optimizar el funcionamiento
de las instituciones involucradas.
Se han pasado por diferentes fechas importantes para el desarrollo y reestructuración de lo
que sería la planeación educativa en México. Algo que quisiera rescatar sería la aportación
de la década de los 80’s en donde las reformas legales, la renovación pedagógica y nuevas
posibilidades de enseñanza se hicieron presentes bajo dos programas nacionales
importantes: El programa nacional de educación, cultura, recreación y deporte y el
programa nacional para la modernización Educativa. Tuvo como objetivo revisar las
políticas de racionalización y evaluación a los criterios que responderían el desarrollo
educativo que son: eficiencia, calidad, productividad y competitividad.
Para 1993 se crea la Ley general de Educación que rescatará algunos planteamientos de
la Ley federal de la Educación, resaltando la obligación que tiene el Estado de ofrecer una
educación obligatoria a nivel básico.
También quisiera rescatar la política actual sobre la educación en México: que pretende
desarrollar al mexicano en todas sus potencialidades y ofrecer un bienestar a través de la
igualdad de oportunidades, una colaboración entre Estado y ciudadano para mejorar el nivel
de educación que se reciben diariamente en las aulas.
Sustento legal:
Las bases legales se ordenan de la siguiente manera:
1. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos: Ocupa la máxima jerarquía
jurídica, se establecen leyes que ayudarán a ofrecer igualdad de oportunidades para
todos los mexicanos y se trabajan los aspectos como: educación, trabajo, tenencia
y explotación de recursos energéticos. En pocas palabras, la constitución mexicana
considera todos los aspectos que nos pueden ayudar como ciudadanos para vivir
dignamente y preocuparse por el tipo de educación que nos brinde la oportunidad
de desarrollarnos como ciudadanos.
2. Ley de Planeación: Se encargará principalmente de que las dependencias y
entidades de la administración pública federal puedan asignar funciones de
planeación, además intervienen en la elaboración del plan nacional de desarrollo.
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Es decir se ocupará principalmente de distribuir y trabajar sobre un plan nacional
que incluye entidades federativas: estados, municipios y delegaciones.
3. Ley general de Educación: Elaborará y aplicará la planeación y programación
globales del sistema educativo a nivel nacional, es decir en todo el país.
4. Reglamento interno de la SEP: Controlará la actuación de los servidores públicos
de la educación, así como vigilante de las atribuciones y obligaciones que se deben
de cumplir, además se apegará en todo momento a los siguientes principios de
legalidad: honradez, lealtad, eficiencia y vocación.
Disposiciones generales:
Plan nacional de desarrollo 2007-2012 Se trata de buscar el desarrollo humano sustentable,
fomentando las capacidades que tenemos como ciudadanos así como nuestras libertades
que conlleven a obtener una vida digna sin permitir comprometer el patrimonio de las futuras
generaciones. Se creó en base al proyecto de visión México 2030. Por lo tanto se basa en
el propósito de que los logros que consigamos como ciudadanos mexicanos en los
próximos 6 años nos acerquen cada vez más a la meta principal: vivir dignamente y
desarrollarnos como ciudadanos.
Programa sectorial de Educación 2007-2012 Se elaboró desde el punto de vista: visión
México 2030. Demanda un sistema educativo nacional que tome en cuenta al mexicano
como ser humano integral, libre, con identidad razón y dignidad, se deben de adecuar las
condiciones en la escuela para desarrollar las capacidades como las siguientes:
sensibilidad artística, formación cívica y ética y obtener una conciencia ecológica.
Objetivos:
1. Elevar la calidad de educación, se deberá contar con medios para tener acceso a
un mayor bienestar y así contribuir al desarrollo nacional.
2. Ampliar las oportunidades educativas combatiendo así las desigualdades entre los
diversos grupos sociales.
3. Impulsar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información en el sistema
educativo para reforzar el aprendizaje de los estudiantes y favorecer las diversas
competencias vistas en los planteles educativos.
4. Ofrecer una educación integral que tome en cuenta los valores de los ciudadanos,
su desarrollo de conocimientos y fortalecer un ambiente institucional adecuado a las
necesidades específicas de la sociedad mexicana.
5. Dar servicios educativos de calidad con alto sentido de responsabilidad social y
participación proactiva y competitiva dirigido a todos los mexicanos.
6. Fomentar la gestión escolar que fortalezca la participación de diversos centros
escolares en la toma de decisiones a diferentes sectores sociales, promoviendo
seguridad tanto para los alumnos como los profesores, y exigir procesos de
transparencia y rendición de cuentas.
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6
Contexto institucional (El reto de la calidad y las organizaciones inteligentes):
El reto de la calidad exige un diseño de estrategias que se basarán en diagnósticos y
acciones sistemáticas, es decir; se deberá documentar permanentemente el desarrollo de
las acciones, la organización adecuada de la información y las soluciones pertinentes para
abordar problemas específicos.
La educación con calidad deberá satisfacer las necesidades de los diversos involucrados:
padres de familia, instituciones educativas gubernamentales o sector privado, alumnos y
maestros, etc. Se debe dar prioridad a los que se encuentran en ambientes desfavorecidos
o mejorar los planteles así como la capacitación diversa de los docentes, impulsar
programas y prácticas exitosas y avanzar hacia la realización de metas nacionales. Además
no olvidemos que una educación que ofrece calidad será la que proponga objetivos de
aprendizaje relevantes y reales, apoyando en especial a quienes más lo necesiten,
basándose siempre en indicadores objetivos.
En cuanto a organizadores inteligentes: Hay que mencionar que son aquellas que ocupan
la motivación y capacidad de aprendizaje de la gente para que puedan crecer, funcionan
de manera grupal que aprende desarrollando competencias en áreas por ejemplo de
reflexión y comprensión sobre la complejidad de los problemas sociales, que se logra sólo
a través de un esfuerzo persistente. Sin embargo se requieren las siguientes características
para llevarse a cabo:
A. Acrecentar el dominio personal
B. Modificar las creencias habituales que se tienen sobre los actos cotidianos
C. Construir una visión compartida
D. Promover el aprendizaje en equipo
E. Construir un pensamiento sistemático
Al cubrir estas características la organización inteligente toma como herramienta a la
planeación estratégica dentro de la institución misma, los miembros determinan si se cuenta
con los elementos materiales, financieros y humanos para llevarla a cabo, permitiendo
identificar qué otros grupos de interés dentro de la misma institución pueden participar y
aportar cosas significativas.
Elementos de la planeación estratégica: Visión y misión
La planeación estratégica se define como el esfuerzo sistemático que realiza una institución
o dependencia educativa para que se puedan establecer propósitos, políticas y estrategias
que guíen su actuar y puedan responder a diversas necesidades sociales. Se debe de
considerar como una actividad metódica y concertada entre los diversos integrantes de la
institución, su propósito es diseñar un futuro posible y establecer los medios para hacerlo
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realidad, incrementando eficacia, eficiencia y efectividad de la institución, ofreciendo un
beneficio inmediato a la sociedad.
Las características fundamentales que debe contener una planeación y lograr ofrecer
resultados adecuados son las siguientes:
1. Prospectiva
2. Integral
3. Participativa
4. Iterativa
5. Indicativa
6. Opcional
7. Operativa
No olvidemos que la Planeación estratégica está ligada con la teoría de sistemas, es un
sistema que sirve para diferenciar tareas ejecutivas y administrativas, permitiendo una
estructura organizada que se ajuste a cada una de sus funciones, y así permitir la
contribución de los distintos grupos de interés. Durante el proceso de planeación estrategia
se encuentran 2 elementos clave los cuales permitirán a las instituciones ubicar y enfocar
sus acciones en congruencia con sus objetivos y filosofía: La visión y la misión.
En cuanto a la misión se ha llegado a definir como la razón de ser de la institución, es decir;
lo que le da sentido y determinación a su existencia, marca claramente y de forma sintética
su quehacer estratégico así como el fin de su creación, fijando rumbo y orientación a la
institución. La misión da a conocer el propósito fundamental de la institución, establece el
qué y para qué se hace, además se enfoca en función y atención de los usuarios, incluyendo
valores, filosofía y cualidades especiales. En términos concretos la misión guía a todos
hacia una acción encaminada a un propósito común.
La visión representa el escenario que se desea para que la institución logre alcanzar los
objetivos propuestos en determinado tiempo. Es el fundamento de la misión y de los
objetivos estratégicos, proporcionando el enfoque deseado y el tiempo requerido. La visión
se construye con imaginación y sentido práctico.
Diagnóstico: Fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas
El diagnóstico es uno de los elementos importantes que se presentan dentro de la
planeación estratégica.
Las fortalezas las cuales representarán las actividades internas que la institución ha de
realizar bien y que ayudarán a conseguir objetivos establecidos, logrando crear un ambiente
laboral y maximizar los recursos humanos, materiales y financieros.
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Las debilidades se deben de entender como una actividad que la institución realiza con un
nivel de eficacia y eficiencia menor al esperado o deseado, obstaculiza el logro de los
objetivos y se pueden detectar carencias que necesitan ser atendidas de forma inmediata.
En cuanto a las oportunidades han de constituirse como situaciones que se encuentran en
el exterior y que bien pueden beneficiar o facilitar el logro de los objetivos de la institución,
dependerá de la habilidad de la institución saber reconocerlas y su máxima capacidad para
aprovecharlas. Las amenazas en cambio se han visto como hechos o situaciones que se
presentan también en el exterior, son dañinas para la institución porque obstaculizan el
logro de los objetivos.
En conclusión: las oportunidades y amenazas deben provenir de los ámbitos como:
económico, social, demográfico, educativo y legal.
Estrategias y determinar proyectos:
La planeación estratégica se caracteriza por hacer énfasis a los problemas vitales, son
aquellos que ponen en riesgo la supervivencia de la institución. Se necesita entonces de
objetivos estratégicos que definen lo que se debe de lograr de acuerdo con la misión y
visión de la propia institución en base a las necesidades sociales, políticas educativas y el
marco normativo. Además es importante señalar que los objetivos estratégicos deben
considerar aspectos como:
1. Orientado a resultados
2. Bien construido
3. Idea singular
4. Alcanzable
5. Medible
Por lo tanto también se necesita implementar diversas estrategias que ayuden a cumplir los
objetivos específicos: una estrategia puede ser entendida como un plan amplio, que unifica
e integra las ventajas de una institución con los desafíos del ambiente, diseñándose para
alcanzar los objetivos estratégicos a largo plazo, además se debe considerar a la estrategia
como la respuesta de la institución a su entorno en el trascurso del tiempo. Las estrategias
están constituidas por las implicaciones de la misión, la visión y objetivos estratégicos.
A diferencia de los proyectos que se relacionan con el adquirir y disponer de recursos. Para
determinar un proyecto se debe de entender primero que es, es decir; se le considera como
un proceso que describe la idea dinámica de actividades interrelacionadas, siendo a la vez
coordinadas para lograr fines determinados que ayudarán a planearlo, evaluarlo y
administrarlo. Los proyectos luego entonces deberían de tomar en cuenta los siguientes
factores:
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A. Entorno cambiante
B. Resistencia interna
C. La inversión en capital humano
D. Falta de creatividad y aliento en la participación
E. Clima de trabajo
Metodología para el desarrollo de la planeación institucional: Planteamiento
Estratégico y planteamiento operativo:
Planteamiento estratégico:
✓ Elaborar la misión y la visión
✓ Realizar el diagnóstico mediante un análisis FODA
✓ Determinar prioridades
✓ Determinar objetivos estratégicos
✓ Establecer estrategias
1. Para elaborar una visión es necesario contestar las siguientes preguntas guía: ¿Qué
y cómo queremos ser? ¿Qué deseamos lograr? ¿Qué valor queremos que nos
distinga? Por lo general, la construcción de una visión inicia con el verbo “aspirar”
y se debe de evaluar si está bien descrita la visión a través de las preguntas guía,
de no ser así se podría mejorar para presentarla en conjunto con la institución y que
se autorice o no la creación de la visión. En cuanto a la misión se debe participar de
preferencia todos los involucrados de un organismo o por lo menos los responsables
de la planeación estratégica: directivos, ejecutivos, jefes de área.
2. Se detectan fortalezas con las siguientes preguntas: ¿Qué tenemos? ¿De qué
recursos disponemos? ¿Estamos satisfechos con el lugar que ocuparemos en el
medio? Las fortalezas deben tener relación con la visión y constituyen todo lo que
una institución tiene: situación geográfica, personal docente, historia, tradición,
posición en la comunidad, etc. En cambio las debilidades se deben de atender y
solucionarse de forma mediata e inmediata, y se pueden detectar bajo dos maneras:
primero se analizan las desviaciones contra los resultados esperados como:
reducción en la calidad de los servicios, pérdida de imagen, y después se detecta el
grado de dificultad con el que se ha presentado las expectativas de la planeación:
Elevados costos de operación, baja calidad de los servicios o las limitaciones para
mantener al día la calidad de los servicios. La detección de las oportunidades deben
de tener los siguientes aspectos relacionados con: la mejora en la calidad de los
servicios, introducción a la tecnología actual de las actividades que realiza la
institución, el mayor impacto en la sociedad y el sentido que ésta puede aprovechar
la institución. Y también la detección de amenazas toman en cuenta los siguientes
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aspectos: cambio de autoridades políticas y administrativas, alta concentración de
pobreza en la región y la oferta educativa de educación media superior en el entorno.
3. Para determinar los objetivos estratégicos dentro de una planeación estrategia hay
que tomar en cuenta la siguiente interrogante: ¿Qué nos proponemos lograr a través
de nuestro quehacer institucional? Busca alternativas para cumplir el objetivo
principal que se cuenta dentro de la institución. Sin embargo van relacionados con
el saber elaborar estrategias.
4. Las estrategias por lo tanto deben responder con precisión cada objetivo y meta
definida, representan la capacidad para relacionarse con los demás, nos permite
pensar y reflexionar sobre cómo maximizar el desempeño de nuestros objetivos
estratégicos y ofrecer soluciones claras y efectivas que se podrán medir a través de
la visión y misión de la institución.
Planteamiento operativo:
• Elaborar un proyecto
• Redactar objetivos
• Redactar actividades
• Redactar metas
• Elaborar indicadores
Se deben contestar las siguientes preguntas guía para elaborar un proyecto:
¿Qué se puede lograr? ¿Cuáles son los indicadores que sirven de guía para llevar
a la práctica el desarrollo de proyectos? ¿Cómo o por qué medios se va a lograr?
¿Cuáles es el costo o presupuesto requerido? ¿Qué criterios e indicadores se
utilizarán para verificar el nivel de éxito en los resultados alcanzados?
Cada pregunta será contestada bajo los elementos mencionados del planteamiento
operativo, ejemplo:
1. ¿Qué se quiere lograr? Sería respondida bajo los objetivos: un objetivo como bien
hemos dicho se define en forma clara y precisa la situación que se pretende alcanzar
en una actividad específica, todo objetivo debe ser siempre orientado a resultados,
enfatizando la idea principal. Para verificar la calidad de los objetivos se debe de
tomar en cuenta los siguientes factores: orientado a resultados, es medible, se
puede lograr, y si está bien construido.
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2. ¿Por qué medios se pueden lograr? Sería contestada bajo la redacción de
actividades, las cuales tendrán que ser congruentes con los objetivos y permitir que
mediante la repetición de éstas se obtengan los resultados esperados.
3. Las metas en cambio, se deben definir de manera objetiva, ejemplo: cantidades
absolutas, porcentajes que permitirán medir el avance los proyectos, deben ser
acompañadas por elementos como: requerimientos de apoyo y su calendarización
o los resultados cuantificados que se pretenden alcanzar.
4. En cuanto a los indicadores hay que decir que son parámetros que se utilizan para
medir el nivel de cumplimiento de los objetivos dentro de los proyectos y si llegaron
a cumplir éstos la misión de la institución, tomando en cuenta las siguientes
características: deben ser confiables, representativos, sencillos de realizar,
entender e interpretar, aplicables a en proyectos diferentes. No obstante es
necesario advertir que existen 4 tipos de indicadores los cuales reflejarán el arduo
proceso y el logro del objetivo realizado: Los de impacto, los de cobertura, los de
eficiencia y los de calidad. Cada uno de ellos se establecen bajo un sistema para
monitorear y evaluar avances, resultados y alcances de diversas acciones,
generando información oportuna y necesaria para ofrecer un feedback o
retroalimentación y así poder tomar decisiones sobre el proceso de trabajo en una
institución.
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12
CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES:
Hemos llegado al final de nuestro trabajo, y me gustaría aportar las siguientes reflexiones:
1. La planeación educativa es un instrumento de vital importancia no solo para el
docente sino también para la institución educativa donde labora, los alumnos
necesitan de una estructura de pensamiento organizada, centrada en resultados y
el al aprendizaje permanente. Es verdad que muchos de nosotros que nos hemos
dedicado a la docencia encontramos actividades increíblemente tediosas y
aburridas, debido a que viene en nuestra planeación curricular. Sin embargo como
docentes tenemos la obligación de buscar diversas estrategias de enseñanza-
aprendizaje para seducir al educando hacia el conocimiento. Si viene siendo cierto
también que se necesitan de objetivos estratégicos, estrategias particulares,
indicadores, metodología de proyectos, es importante recordar que la estructura y
el contenido deben de concordar con las necesidades que presenta una sociedad
específica, en este caso: México.
2. Con el avance de la tecnología, México necesita un sistema educativo que replantee
que es una planeación educativa acorde a los nuevos modelos de enseñanza, no
basta mencionar solamente en un manual: “Tradicionalmente se ha entendido a la
planeación educativa solo desde un punto de vista cuantitativo” (SEP, 2009). Se
debe ofrecer educación de calidad e inclusiva: que busque los principios de igualdad
y justicia, donde las oportunidades estén al alcance de todos los mexicanos. Las
organizaciones encargadas de la educación en México deben incluso reestructurar
su planeación educativa y tomar en cuenta indicadores como los de la ONU, OCDE
Y UNESCO. En esta nueva sociedad de la información, es de vital importancia que
las planeaciones educativas y curriculares deban estar centradas no solo a la
adquisición de competencias, sino a una educación integral con base humanista.
Los alumnos de esta generación se preguntan lo siguiente: ¿Por qué debo ver
materias humanísticas? ¿No se supone que esas son “materias de relleno”?. A lo
que algunos docentes confirman esto.
3. La planeación educativa refleja la estructura de pensamiento de la institución y de
la capacitación constante del docente, es importante que no olvidemos que se
necesita un orden, una dosificación en los temas y contenidos vistos en cada sesión
de clases, así como el uso adecuado sobre los instrumentos de evaluación. La gente
encargada en una institución debe también participar activamente sobre los
objetivos específicos y plantear diversas estrategias que ayuden a que la institución
crezca, se desarrolle y busque una mejora continua. Somos nosotros los que
buscamos que la educación no se vea solamente desde el punto de vista cuantitativo
o cualitativo, sino analógica. Un punto intermedio que ayude a entender las posturas
de la planeación. Como diría Ackoff: Planeación es el diseño de un futuro deseado
y de los medios efectivos de realizarlo. (Avitia Vargas, 2016)
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13
REFERENCIAS
Avitia Vargas, M. E. (12 de 2016). https://uniteconline.blackboard.com. Obtenido de 5:
https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1528423-dt-content-rid-
21867066_1/courses/UNI_171_01_20_M4_MEEO_MLE02W_ML1204/Tema%201
-
Conceptos%20b%C3%A1sicos%20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20y%20or%
C3%ADgenes%20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20educativa.pdf
César M, o. d.-4. (2014). Planeación educativa. obtenido de: www.youtube.com:
[https://www.youtube.com/watch?v=_zVsqbo0-4E].
Díaz de Cossio, R. (s/f). http://publicaciones.anuies.mx/. Obtenido de
http://publicaciones.anuies.mx/revista/7/1/2/es/algunos-aspectos-cualitativos-de-la-
planeacion-educativa
SEP. (08 de 2009). http://planeacion.unach.mx. Obtenido de
http://planeacion.unach.mx/images/cmgn/Metodologia_Planeacion_Institucional_S
EP.pdf

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Planeación educativa: antecedentes, sustento legal y elementos clave

  • 1. RUBRICA ENTREGABLE 1 1 AUTOR: MAGNO SANTIAGO MAURICIO N° DE CUENTA: 16644989 MATERIA: ML1204 PLANEACIÓN EDUCATIVA Y DISEÑO CURRICULAR GRUPO: MLE02W PROFESORA: AVITIA VARGAS MARCELA EUGENIA FECHA: 11 DE DICIEMBRE DEL 2016. TÍTULO: ENTREGABLE 1 PLANEACIÓN EDUCATIVA
  • 2. RUBRICA ENTREGABLE 1 2 ÍNDICE: Contenido ÍNDICE: ............................................................................................................................. 2 INTRODUCCIÓN............................................................................................................... 3 DESARROLLO DEL TRABAJO:..................................................................................... 4 LINK DEL TRABAJO:..................................................................................................... 4 https://www.genial.ly/584dca8ced89625774c376c0/planeacion-educativa..................... 4 Antecedentes de la planeación educativa en México: .................................................... 4 Sustento legal: ............................................................................................................... 4 Disposiciones generales:................................................................................................ 5 Contexto institucional (El reto de la calidad y las organizaciones inteligentes): .............. 6 Elementos de la planeación estratégica: Visión y misión................................................ 6 Diagnóstico: Fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas ................................ 7 Estrategias y determinar proyectos: ............................................................................... 8 Metodología para el desarrollo de la planeación institucional: Planteamiento................. 9 Estratégico y planteamiento operativo:........................................................................... 9 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES:.................................................. 12 REFERENCIAS ............................................................................................................... 13
  • 3. RUBRICA ENTREGABLE 1 3 INTRODUCCIÓN En el siguiente trabajo de investigación se abordarán los siguiente subtemas a desarrollar: Antecedentes de la planeación educativa en México, sustento legal, disposiciones generales, el contexto institucional, los elementos de la planeación estratégica, el diagnóstico para las fortalezas y debilidades así como las oportunidades y amenazas, las diversas estrategias y la determinación de proyectos, para culminar en dar un panorama general sobre la metodología para el desarrollo de la planeación institucional. ¿Qué es la planeación? Ha sido la pregunta central que trataré de contestar a lo largo de los subtemas que presento en este trabajo de investigación, así como las características, diversos enfoques y teorías que nos ayudarán a esclarecer dudas sobre la planeación. El trabajo de investigación está basado en el siguiente material: Planeación institucional (metodología) SEP. En donde hace una recopilación de los antecedentes históricos sobre la planeación en nuestro país: México. Sin duda alguna es un trabajo que requiere un momento de análisis sobre diversos conceptos como objetivos estratégicos, indicadores, estrategias, planeación operativa, misión y visión. Que todos ellos por supuesto que encontrarán una definición clara y breve. El objetivo general del trabajo de investigación es comprender las diversas necesidades y factores que se emplean para llevar a cabo el ejercicio de planeación dentro y fuera de un aula. Las instituciones educativas que son las encargadas de realizar diseños curriculares han sido las responsables de ofrecer una educación de calidad: se les menciona a la plantilla de docentes que deben de ser responsables y entregar en tiempo y forma una planeación, por lo cual la SEP ha puesto a disposición un manual que ayudará a entender que es una planeación institucional y cuál es la relación que ésta tiene con los docentes, alumnos, padres de familia y directivos de escuela. Sin más preámbulos ¡Comencemos!
  • 4. RUBRICA ENTREGABLE 1 4 DESARROLLO DEL TRABAJO: LINK DEL TRABAJO: https://www.genial.ly/584dca8ced89625774c376c0/planeacion-educativa (Favor de copiar y pegar en el navegador favorito) Gracias. Antecedentes de la planeación educativa en México: La planeación educativa en México se ha malentendido, desde el punto de vista tradicional, no solamente se deben lograr los objetivos planteados, sino debe de contar con un enfoque estratégico para ofrecer una base requerida y así regular como optimizar el funcionamiento de las instituciones involucradas. Se han pasado por diferentes fechas importantes para el desarrollo y reestructuración de lo que sería la planeación educativa en México. Algo que quisiera rescatar sería la aportación de la década de los 80’s en donde las reformas legales, la renovación pedagógica y nuevas posibilidades de enseñanza se hicieron presentes bajo dos programas nacionales importantes: El programa nacional de educación, cultura, recreación y deporte y el programa nacional para la modernización Educativa. Tuvo como objetivo revisar las políticas de racionalización y evaluación a los criterios que responderían el desarrollo educativo que son: eficiencia, calidad, productividad y competitividad. Para 1993 se crea la Ley general de Educación que rescatará algunos planteamientos de la Ley federal de la Educación, resaltando la obligación que tiene el Estado de ofrecer una educación obligatoria a nivel básico. También quisiera rescatar la política actual sobre la educación en México: que pretende desarrollar al mexicano en todas sus potencialidades y ofrecer un bienestar a través de la igualdad de oportunidades, una colaboración entre Estado y ciudadano para mejorar el nivel de educación que se reciben diariamente en las aulas. Sustento legal: Las bases legales se ordenan de la siguiente manera: 1. Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos: Ocupa la máxima jerarquía jurídica, se establecen leyes que ayudarán a ofrecer igualdad de oportunidades para todos los mexicanos y se trabajan los aspectos como: educación, trabajo, tenencia y explotación de recursos energéticos. En pocas palabras, la constitución mexicana considera todos los aspectos que nos pueden ayudar como ciudadanos para vivir dignamente y preocuparse por el tipo de educación que nos brinde la oportunidad de desarrollarnos como ciudadanos. 2. Ley de Planeación: Se encargará principalmente de que las dependencias y entidades de la administración pública federal puedan asignar funciones de planeación, además intervienen en la elaboración del plan nacional de desarrollo.
  • 5. RUBRICA ENTREGABLE 1 5 Es decir se ocupará principalmente de distribuir y trabajar sobre un plan nacional que incluye entidades federativas: estados, municipios y delegaciones. 3. Ley general de Educación: Elaborará y aplicará la planeación y programación globales del sistema educativo a nivel nacional, es decir en todo el país. 4. Reglamento interno de la SEP: Controlará la actuación de los servidores públicos de la educación, así como vigilante de las atribuciones y obligaciones que se deben de cumplir, además se apegará en todo momento a los siguientes principios de legalidad: honradez, lealtad, eficiencia y vocación. Disposiciones generales: Plan nacional de desarrollo 2007-2012 Se trata de buscar el desarrollo humano sustentable, fomentando las capacidades que tenemos como ciudadanos así como nuestras libertades que conlleven a obtener una vida digna sin permitir comprometer el patrimonio de las futuras generaciones. Se creó en base al proyecto de visión México 2030. Por lo tanto se basa en el propósito de que los logros que consigamos como ciudadanos mexicanos en los próximos 6 años nos acerquen cada vez más a la meta principal: vivir dignamente y desarrollarnos como ciudadanos. Programa sectorial de Educación 2007-2012 Se elaboró desde el punto de vista: visión México 2030. Demanda un sistema educativo nacional que tome en cuenta al mexicano como ser humano integral, libre, con identidad razón y dignidad, se deben de adecuar las condiciones en la escuela para desarrollar las capacidades como las siguientes: sensibilidad artística, formación cívica y ética y obtener una conciencia ecológica. Objetivos: 1. Elevar la calidad de educación, se deberá contar con medios para tener acceso a un mayor bienestar y así contribuir al desarrollo nacional. 2. Ampliar las oportunidades educativas combatiendo así las desigualdades entre los diversos grupos sociales. 3. Impulsar el desarrollo y uso de las tecnologías de la información en el sistema educativo para reforzar el aprendizaje de los estudiantes y favorecer las diversas competencias vistas en los planteles educativos. 4. Ofrecer una educación integral que tome en cuenta los valores de los ciudadanos, su desarrollo de conocimientos y fortalecer un ambiente institucional adecuado a las necesidades específicas de la sociedad mexicana. 5. Dar servicios educativos de calidad con alto sentido de responsabilidad social y participación proactiva y competitiva dirigido a todos los mexicanos. 6. Fomentar la gestión escolar que fortalezca la participación de diversos centros escolares en la toma de decisiones a diferentes sectores sociales, promoviendo seguridad tanto para los alumnos como los profesores, y exigir procesos de transparencia y rendición de cuentas.
  • 6. RUBRICA ENTREGABLE 1 6 Contexto institucional (El reto de la calidad y las organizaciones inteligentes): El reto de la calidad exige un diseño de estrategias que se basarán en diagnósticos y acciones sistemáticas, es decir; se deberá documentar permanentemente el desarrollo de las acciones, la organización adecuada de la información y las soluciones pertinentes para abordar problemas específicos. La educación con calidad deberá satisfacer las necesidades de los diversos involucrados: padres de familia, instituciones educativas gubernamentales o sector privado, alumnos y maestros, etc. Se debe dar prioridad a los que se encuentran en ambientes desfavorecidos o mejorar los planteles así como la capacitación diversa de los docentes, impulsar programas y prácticas exitosas y avanzar hacia la realización de metas nacionales. Además no olvidemos que una educación que ofrece calidad será la que proponga objetivos de aprendizaje relevantes y reales, apoyando en especial a quienes más lo necesiten, basándose siempre en indicadores objetivos. En cuanto a organizadores inteligentes: Hay que mencionar que son aquellas que ocupan la motivación y capacidad de aprendizaje de la gente para que puedan crecer, funcionan de manera grupal que aprende desarrollando competencias en áreas por ejemplo de reflexión y comprensión sobre la complejidad de los problemas sociales, que se logra sólo a través de un esfuerzo persistente. Sin embargo se requieren las siguientes características para llevarse a cabo: A. Acrecentar el dominio personal B. Modificar las creencias habituales que se tienen sobre los actos cotidianos C. Construir una visión compartida D. Promover el aprendizaje en equipo E. Construir un pensamiento sistemático Al cubrir estas características la organización inteligente toma como herramienta a la planeación estratégica dentro de la institución misma, los miembros determinan si se cuenta con los elementos materiales, financieros y humanos para llevarla a cabo, permitiendo identificar qué otros grupos de interés dentro de la misma institución pueden participar y aportar cosas significativas. Elementos de la planeación estratégica: Visión y misión La planeación estratégica se define como el esfuerzo sistemático que realiza una institución o dependencia educativa para que se puedan establecer propósitos, políticas y estrategias que guíen su actuar y puedan responder a diversas necesidades sociales. Se debe de considerar como una actividad metódica y concertada entre los diversos integrantes de la institución, su propósito es diseñar un futuro posible y establecer los medios para hacerlo
  • 7. RUBRICA ENTREGABLE 1 7 realidad, incrementando eficacia, eficiencia y efectividad de la institución, ofreciendo un beneficio inmediato a la sociedad. Las características fundamentales que debe contener una planeación y lograr ofrecer resultados adecuados son las siguientes: 1. Prospectiva 2. Integral 3. Participativa 4. Iterativa 5. Indicativa 6. Opcional 7. Operativa No olvidemos que la Planeación estratégica está ligada con la teoría de sistemas, es un sistema que sirve para diferenciar tareas ejecutivas y administrativas, permitiendo una estructura organizada que se ajuste a cada una de sus funciones, y así permitir la contribución de los distintos grupos de interés. Durante el proceso de planeación estrategia se encuentran 2 elementos clave los cuales permitirán a las instituciones ubicar y enfocar sus acciones en congruencia con sus objetivos y filosofía: La visión y la misión. En cuanto a la misión se ha llegado a definir como la razón de ser de la institución, es decir; lo que le da sentido y determinación a su existencia, marca claramente y de forma sintética su quehacer estratégico así como el fin de su creación, fijando rumbo y orientación a la institución. La misión da a conocer el propósito fundamental de la institución, establece el qué y para qué se hace, además se enfoca en función y atención de los usuarios, incluyendo valores, filosofía y cualidades especiales. En términos concretos la misión guía a todos hacia una acción encaminada a un propósito común. La visión representa el escenario que se desea para que la institución logre alcanzar los objetivos propuestos en determinado tiempo. Es el fundamento de la misión y de los objetivos estratégicos, proporcionando el enfoque deseado y el tiempo requerido. La visión se construye con imaginación y sentido práctico. Diagnóstico: Fortalezas y debilidades, oportunidades y amenazas El diagnóstico es uno de los elementos importantes que se presentan dentro de la planeación estratégica. Las fortalezas las cuales representarán las actividades internas que la institución ha de realizar bien y que ayudarán a conseguir objetivos establecidos, logrando crear un ambiente laboral y maximizar los recursos humanos, materiales y financieros.
  • 8. RUBRICA ENTREGABLE 1 8 Las debilidades se deben de entender como una actividad que la institución realiza con un nivel de eficacia y eficiencia menor al esperado o deseado, obstaculiza el logro de los objetivos y se pueden detectar carencias que necesitan ser atendidas de forma inmediata. En cuanto a las oportunidades han de constituirse como situaciones que se encuentran en el exterior y que bien pueden beneficiar o facilitar el logro de los objetivos de la institución, dependerá de la habilidad de la institución saber reconocerlas y su máxima capacidad para aprovecharlas. Las amenazas en cambio se han visto como hechos o situaciones que se presentan también en el exterior, son dañinas para la institución porque obstaculizan el logro de los objetivos. En conclusión: las oportunidades y amenazas deben provenir de los ámbitos como: económico, social, demográfico, educativo y legal. Estrategias y determinar proyectos: La planeación estratégica se caracteriza por hacer énfasis a los problemas vitales, son aquellos que ponen en riesgo la supervivencia de la institución. Se necesita entonces de objetivos estratégicos que definen lo que se debe de lograr de acuerdo con la misión y visión de la propia institución en base a las necesidades sociales, políticas educativas y el marco normativo. Además es importante señalar que los objetivos estratégicos deben considerar aspectos como: 1. Orientado a resultados 2. Bien construido 3. Idea singular 4. Alcanzable 5. Medible Por lo tanto también se necesita implementar diversas estrategias que ayuden a cumplir los objetivos específicos: una estrategia puede ser entendida como un plan amplio, que unifica e integra las ventajas de una institución con los desafíos del ambiente, diseñándose para alcanzar los objetivos estratégicos a largo plazo, además se debe considerar a la estrategia como la respuesta de la institución a su entorno en el trascurso del tiempo. Las estrategias están constituidas por las implicaciones de la misión, la visión y objetivos estratégicos. A diferencia de los proyectos que se relacionan con el adquirir y disponer de recursos. Para determinar un proyecto se debe de entender primero que es, es decir; se le considera como un proceso que describe la idea dinámica de actividades interrelacionadas, siendo a la vez coordinadas para lograr fines determinados que ayudarán a planearlo, evaluarlo y administrarlo. Los proyectos luego entonces deberían de tomar en cuenta los siguientes factores:
  • 9. RUBRICA ENTREGABLE 1 9 A. Entorno cambiante B. Resistencia interna C. La inversión en capital humano D. Falta de creatividad y aliento en la participación E. Clima de trabajo Metodología para el desarrollo de la planeación institucional: Planteamiento Estratégico y planteamiento operativo: Planteamiento estratégico: ✓ Elaborar la misión y la visión ✓ Realizar el diagnóstico mediante un análisis FODA ✓ Determinar prioridades ✓ Determinar objetivos estratégicos ✓ Establecer estrategias 1. Para elaborar una visión es necesario contestar las siguientes preguntas guía: ¿Qué y cómo queremos ser? ¿Qué deseamos lograr? ¿Qué valor queremos que nos distinga? Por lo general, la construcción de una visión inicia con el verbo “aspirar” y se debe de evaluar si está bien descrita la visión a través de las preguntas guía, de no ser así se podría mejorar para presentarla en conjunto con la institución y que se autorice o no la creación de la visión. En cuanto a la misión se debe participar de preferencia todos los involucrados de un organismo o por lo menos los responsables de la planeación estratégica: directivos, ejecutivos, jefes de área. 2. Se detectan fortalezas con las siguientes preguntas: ¿Qué tenemos? ¿De qué recursos disponemos? ¿Estamos satisfechos con el lugar que ocuparemos en el medio? Las fortalezas deben tener relación con la visión y constituyen todo lo que una institución tiene: situación geográfica, personal docente, historia, tradición, posición en la comunidad, etc. En cambio las debilidades se deben de atender y solucionarse de forma mediata e inmediata, y se pueden detectar bajo dos maneras: primero se analizan las desviaciones contra los resultados esperados como: reducción en la calidad de los servicios, pérdida de imagen, y después se detecta el grado de dificultad con el que se ha presentado las expectativas de la planeación: Elevados costos de operación, baja calidad de los servicios o las limitaciones para mantener al día la calidad de los servicios. La detección de las oportunidades deben de tener los siguientes aspectos relacionados con: la mejora en la calidad de los servicios, introducción a la tecnología actual de las actividades que realiza la institución, el mayor impacto en la sociedad y el sentido que ésta puede aprovechar la institución. Y también la detección de amenazas toman en cuenta los siguientes
  • 10. RUBRICA ENTREGABLE 1 10 aspectos: cambio de autoridades políticas y administrativas, alta concentración de pobreza en la región y la oferta educativa de educación media superior en el entorno. 3. Para determinar los objetivos estratégicos dentro de una planeación estrategia hay que tomar en cuenta la siguiente interrogante: ¿Qué nos proponemos lograr a través de nuestro quehacer institucional? Busca alternativas para cumplir el objetivo principal que se cuenta dentro de la institución. Sin embargo van relacionados con el saber elaborar estrategias. 4. Las estrategias por lo tanto deben responder con precisión cada objetivo y meta definida, representan la capacidad para relacionarse con los demás, nos permite pensar y reflexionar sobre cómo maximizar el desempeño de nuestros objetivos estratégicos y ofrecer soluciones claras y efectivas que se podrán medir a través de la visión y misión de la institución. Planteamiento operativo: • Elaborar un proyecto • Redactar objetivos • Redactar actividades • Redactar metas • Elaborar indicadores Se deben contestar las siguientes preguntas guía para elaborar un proyecto: ¿Qué se puede lograr? ¿Cuáles son los indicadores que sirven de guía para llevar a la práctica el desarrollo de proyectos? ¿Cómo o por qué medios se va a lograr? ¿Cuáles es el costo o presupuesto requerido? ¿Qué criterios e indicadores se utilizarán para verificar el nivel de éxito en los resultados alcanzados? Cada pregunta será contestada bajo los elementos mencionados del planteamiento operativo, ejemplo: 1. ¿Qué se quiere lograr? Sería respondida bajo los objetivos: un objetivo como bien hemos dicho se define en forma clara y precisa la situación que se pretende alcanzar en una actividad específica, todo objetivo debe ser siempre orientado a resultados, enfatizando la idea principal. Para verificar la calidad de los objetivos se debe de tomar en cuenta los siguientes factores: orientado a resultados, es medible, se puede lograr, y si está bien construido.
  • 11. RUBRICA ENTREGABLE 1 11 2. ¿Por qué medios se pueden lograr? Sería contestada bajo la redacción de actividades, las cuales tendrán que ser congruentes con los objetivos y permitir que mediante la repetición de éstas se obtengan los resultados esperados. 3. Las metas en cambio, se deben definir de manera objetiva, ejemplo: cantidades absolutas, porcentajes que permitirán medir el avance los proyectos, deben ser acompañadas por elementos como: requerimientos de apoyo y su calendarización o los resultados cuantificados que se pretenden alcanzar. 4. En cuanto a los indicadores hay que decir que son parámetros que se utilizan para medir el nivel de cumplimiento de los objetivos dentro de los proyectos y si llegaron a cumplir éstos la misión de la institución, tomando en cuenta las siguientes características: deben ser confiables, representativos, sencillos de realizar, entender e interpretar, aplicables a en proyectos diferentes. No obstante es necesario advertir que existen 4 tipos de indicadores los cuales reflejarán el arduo proceso y el logro del objetivo realizado: Los de impacto, los de cobertura, los de eficiencia y los de calidad. Cada uno de ellos se establecen bajo un sistema para monitorear y evaluar avances, resultados y alcances de diversas acciones, generando información oportuna y necesaria para ofrecer un feedback o retroalimentación y así poder tomar decisiones sobre el proceso de trabajo en una institución.
  • 12. RUBRICA ENTREGABLE 1 12 CONCLUSIONES Y REFLEXIONES PERSONALES: Hemos llegado al final de nuestro trabajo, y me gustaría aportar las siguientes reflexiones: 1. La planeación educativa es un instrumento de vital importancia no solo para el docente sino también para la institución educativa donde labora, los alumnos necesitan de una estructura de pensamiento organizada, centrada en resultados y el al aprendizaje permanente. Es verdad que muchos de nosotros que nos hemos dedicado a la docencia encontramos actividades increíblemente tediosas y aburridas, debido a que viene en nuestra planeación curricular. Sin embargo como docentes tenemos la obligación de buscar diversas estrategias de enseñanza- aprendizaje para seducir al educando hacia el conocimiento. Si viene siendo cierto también que se necesitan de objetivos estratégicos, estrategias particulares, indicadores, metodología de proyectos, es importante recordar que la estructura y el contenido deben de concordar con las necesidades que presenta una sociedad específica, en este caso: México. 2. Con el avance de la tecnología, México necesita un sistema educativo que replantee que es una planeación educativa acorde a los nuevos modelos de enseñanza, no basta mencionar solamente en un manual: “Tradicionalmente se ha entendido a la planeación educativa solo desde un punto de vista cuantitativo” (SEP, 2009). Se debe ofrecer educación de calidad e inclusiva: que busque los principios de igualdad y justicia, donde las oportunidades estén al alcance de todos los mexicanos. Las organizaciones encargadas de la educación en México deben incluso reestructurar su planeación educativa y tomar en cuenta indicadores como los de la ONU, OCDE Y UNESCO. En esta nueva sociedad de la información, es de vital importancia que las planeaciones educativas y curriculares deban estar centradas no solo a la adquisición de competencias, sino a una educación integral con base humanista. Los alumnos de esta generación se preguntan lo siguiente: ¿Por qué debo ver materias humanísticas? ¿No se supone que esas son “materias de relleno”?. A lo que algunos docentes confirman esto. 3. La planeación educativa refleja la estructura de pensamiento de la institución y de la capacitación constante del docente, es importante que no olvidemos que se necesita un orden, una dosificación en los temas y contenidos vistos en cada sesión de clases, así como el uso adecuado sobre los instrumentos de evaluación. La gente encargada en una institución debe también participar activamente sobre los objetivos específicos y plantear diversas estrategias que ayuden a que la institución crezca, se desarrolle y busque una mejora continua. Somos nosotros los que buscamos que la educación no se vea solamente desde el punto de vista cuantitativo o cualitativo, sino analógica. Un punto intermedio que ayude a entender las posturas de la planeación. Como diría Ackoff: Planeación es el diseño de un futuro deseado y de los medios efectivos de realizarlo. (Avitia Vargas, 2016)
  • 13. RUBRICA ENTREGABLE 1 13 REFERENCIAS Avitia Vargas, M. E. (12 de 2016). https://uniteconline.blackboard.com. Obtenido de 5: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-1528423-dt-content-rid- 21867066_1/courses/UNI_171_01_20_M4_MEEO_MLE02W_ML1204/Tema%201 - Conceptos%20b%C3%A1sicos%20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20y%20or% C3%ADgenes%20de%20la%20planeaci%C3%B3n%20educativa.pdf César M, o. d.-4. (2014). Planeación educativa. obtenido de: www.youtube.com: [https://www.youtube.com/watch?v=_zVsqbo0-4E]. Díaz de Cossio, R. (s/f). http://publicaciones.anuies.mx/. Obtenido de http://publicaciones.anuies.mx/revista/7/1/2/es/algunos-aspectos-cualitativos-de-la- planeacion-educativa SEP. (08 de 2009). http://planeacion.unach.mx. Obtenido de http://planeacion.unach.mx/images/cmgn/Metodologia_Planeacion_Institucional_S EP.pdf