1) Existen varios planes y proyectos del gobierno colombiano para promover el uso de las TIC en educación pero su implementación ha sido lenta debido a falta de capacitación a docentes, supervisión y seguimiento. 2) La inserción de tecnología en el aula no garantiza su uso e innovación educativa, se requiere mayor inversión del gobierno en capacitar docentes para que guíen a los estudiantes en el aprendizaje con TIC. 3) El docente debe actualizarse constantemente y ver la tecnología como una

1. Liceth Lorena Parra R.
Asesoría para el uso de las TIC en la formación

2. “A medida que las
herramientas
se vuelvan más fáciles de
usar y los juegos de
herramientas integrados
se hagan más populares,
creo que el aprendizaje a
través de redes sociales y
tecnológicas continuará
creciendo.”
“El Conectivismo se enfoca en
el aprendizaje en ambientes
informacionales rápidamente
cambiantes. En muchas áreas,
lo que sabemos hoy será
obsoleto en unos pocos años.”

3. 1000 y una excusas de los docentes para NO utilizar
tecnología en el aula de clase
“Mis clases funcionan
mejor con la
metodología tradicional”
«Un libro de texto en las manos
del estudiante provee
conocimiento; pero una
computadora en las manos del
estudiante es ponerle el mundo
en sus manos.»
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4. “La tecnología significa más
carga laboral, más tiempo
invertido y poca remuneración;
además que es una imposición”
Unas por otras…la
tecnología aparte de que
va a mejorar su calidad
de enseñanza
presentando de una
forma más clara y
atractiva la información a
los estudiantes lo que
genera más participación
por parte de ellos,
también se le va a
minimizar tiempo en la
explicación de temas y
corrección de actividades.
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5. “No sabemos usar los
equipos y programas”
1. Falta de
espíritu del
docente por
estar a la
vanguardia.
2. Falta de
capacitación por
parte de
instituciones y/o
entidades
gubernamentales.
Docente, a ud. le falta actitud hacia el aprendizaje y como diría García (2003)…
… “el maestro debe ser un estudiante perpetuo y el maestro debe estar
aprendiendo constantemente y renovando y retando su propio conocimiento”

7. “No hay suficientes
equipos en la institución”
Como afirma Kalman (2010):
“la apropiación de las
tecnologías es un asunto
mucho más complejo que no
depende solamente de la
presencia física de las mismas,
sino de múltiples actores,
entre ellos la disponibilidad
de la máquina, los mediadores
y los conocimientos.”

8. “Al parecer, la problemática radica en las fases de
ejecución de estas políticas, entre las cuales se pueden
destacar: la difusión de estos proyectos a nivel nacional,
mediante propagandas televisivas, las cuales se han
restringido a canales institucionales que, en Colombia,
no tienen mucha acogida entre la mayor parte de los
televidentes, aportando así a la desinformación sobre la
existencia de los mismos.”
(Kalman y Guerrero, 2010)
Plan Decenal
de Educación
(2016-2025)
En TIC
Confío
(2011)
Plan Vive
Digital
(2014-2018)

9. El objetivo de las TIC es llegar al autoaprendizaje para lo
cual el docente debe hacer todo lo que esté a su alcance para
lograr que esta meta se cumpla y de este modo crear en el
alumno aprendizajes duraderos y significativos para la vida.
Hay que recordar que el alumno es el actor principal de la
clase y el docente debe ejercer su papel de orientador y
apoyo en actividades propuestas.
La inserción de computadores, tabletas, pizarras interactivas u otros
artefactos tecnológicos, no garantiza su utilización dentro de las aulas
ni mucho menos la innovación en la enseñanza, por eso es importante
hacer un llamado de atención a los entes del gobierno para que
inviertan más dinero y recursos en capacitación para las TIC, ya que la
formación que se ofrezca al docente es fundamental puesto que ellos
son los encargados de guiar a los estudiantes en el proceso de
adquisición de conocimientos.
El proceso de inserción tecnológica en los planes creados por los
ministerios de tecnología y educación de nuestro país va a paso
de tortuga, por lo que estas entidades deben supervisar, hacer
un seguimiento constante y velar por la ejecución y vigencia de
los proyectos nacionales de acuerdo a los cambios presentes en
el mundo y en la educación.

10.  García, R. (2013). El uso de la tecnología en las aulas de clase: perspectiva del
docente. Recuperado de:
http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0ahU
KEwib_fb0lYrLAhUH9h4KHaPdC2gQFggdMAA&url=http%3A%2F%2Fpublicacione
s.eafit.edu.co%2Findex.php%2Fmap%2Farticle%2Fdownload%2F2220%2F2134&us
g=AFQjCNFieH2O45FpNTGFnxyAX1C1QvZGxg&sig2=I0IoM2O2h_a1-CAvo9KPTw
 Kalman, J. y Guerrero, I. (2010). La inserción de la tecnología en el aula:
estabilidad y procesos instituyentes en la práctica docente. Recuperado de:
http://www.scielo.br/pdf/rbedu/v15n44/v15n44a02.pdf
 Video: Entrevista George Siemens. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=V3LUFOjR17M
 Video: Las Tics en educación y los docentes. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=YeEMzxv7QgY