1. Pedagogo suizo. En 1800 fue nombrado director de la escuela del castillo de Yverdon.
Aquí su fama alcanzó el apogeo. Hacia 1825 es obligado a cerrar las puertas de la
escuela; tras esto comienza con la redacción de su libro El canto del cisne.
Pero por lo que ha sido más conocido, fue su método de enseñanza.
Para Pestalozzi, el conocimiento humano comienza con la intuición sensible de las
cosas, y a partir de ella se forman las ideas; por lo cual, también el método de
enseñanza ha de seguir este mismo proceso, adaptándose al desarrollo mental del
niño en cada momento dado.
El conocimiento debe avanzar, desde unas intuiciones confusas a unas ideas claras y
distintas. La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y,
desde 1811, él y sus colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre
de "educación muy elemental". Consiste en hacer que el proceso de desarrollo
humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del
niño, sin adelantarse artificialmente al mismo. La educación es una "ayuda" que se da
al niño en este proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es
un "arte". Es muy importante el método de la intuición a través del cual se desarrolla
todo lo anterior. "El fin es la meta que debemos conseguir, el método intuitivo es el
camino correcto que debemos seguir".(S.Petrel)

2. Contexto Histórico
Pestalozzi es un educador considerado precursor del movimiento de Escuela Nueva
junto con Jean-JacquesRousseau , Froebel y Herbart.
Estos pedagogos pusieron las bases teóricas de laeducación contemporánea.
Pestalozzi vive la división entre la modernidad y lo contemporáneo y a su vez la
desigualdad social.
Ideas Principales en torno al Pensamiento
Pedagógico
La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, él y sus
colaboradores mencionan el nombre de "educación muy elemental". Consiste en
hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo, intelectual y moral) siga el
curso evolutivo de la naturaleza del niño, sin adelantarse artificialmente al mismo.
La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este proceso para que
se realice bien, y la actividad educativa y Docente es vista como un "arte". Es de vital
importancia en la pedagogía de Pestalozzi su método de la intuición a través del
cual se desarrolla todo. "El fin es la meta que debemos conseguir, el método
intuitivo es el camino correcto que debemos seguir".(S.Petrel)
Pedagogía naturalista
Admirador de Rousseau, comparten que es la educación la que debe preocuparse
del niño. La base de toda educación es el pleno conocimiento del desarrollo del
niño, y que debe ser el maestro quien oriente al niño y le ayude a ocupar su lugar en
la sociedad según sus capacidades. Se dejó guiar por su espíritu humanitario, de
dedicación al pueblo, a los pobres. Creó la escuela popular, abierta a todo el
mundo, regenerada con espíritu social, no pública ni institucional. Núcleo
fundamental de la educación: LA FAMILIA Después de la familia, la escuela, y el
medio vital y social. Como roussoniano llevó a la práctica el naturalismo de
Rousseau, hasta los 11 años no enseñó a sus hijos a leer.

3. Principios pedagógicos
 Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse
conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la
necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para
que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea
(ambiente).
 Educación elemental: Debía partirse de la observación de las
experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los
niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la
finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera
conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia,
dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se
tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento
y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características,
conlleva a la nulidad de una educación integral.
 Educación física: Incluyó también la educación física como medio de
fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación
integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal