teoría constructivista de Jean Piaget

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHOMBORAZO
Facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías
Psicología Educativa
EL CONSTRUCTIVISMO
Integrantes:
Katerin Naranjo
Liliana Bone
Docente:
Mgs: Patricio Tobar
Semestre: Segundo A

2. CONSTRUCTIVISMO
Corriente pedagógica
El constructivismo en pedagogía se aplica
como concepto didáctico en la enseñanza
orientada a la acción
Postula la necesidad de entregar
al estudiante herramientas le permitan
construir sus propios CONOCIMIENTOS

4. Jean William Fritz Piaget
Nació el 9 de Agosto de 1896 en Zuiza Murió el 16 de
Septiembre de 1980
Fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo
considerado como el padre de la epistemología genésica
Famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su
teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia

5. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA
 Manera determinada de entender y explicar las formas en las que aprendemos
 Padres, maestros y miembros de la comunidad
 Habla de una percepción de las propias vivencias
Facilitadores del cambio

6. ESQUEMA SEGÚN PIAGET
Es una estructura mental concreta que puede
ser transportada y sistematizada
Similar a la idea tradicional de ‘concepto’
Entender el aprendizaje como un proceso de
constante organización

8. La epistemología
genética
La actividad cognoscitiva se
desarrolla por el impulso una
“tendencia a la equilibración
Conocimiento es,
fundamentalmente, una
operación y no un
producto.
Proceso de génesis de
las operaciones del
pensar
Asimilación
Acomodación

9. Propuesta pedagógica
Conocimiento es una construcción
que realiza el individuo a través de
su actividad con el medio
Pedagogía Operatoria
Ayudar al niño para que construya
sus propios sistemas de
pensamiento
Pasos necesarios e el proceso
constructivo
El alumno desempeña un papel
activo

10. El papel de la escuela
Descubrimiento personal
Estimular el desarrollo de las
aptitudes intelectuales
Organizar situacionesRitmo evolutivo

11. el profesor
Orientador, guía o
facilitador del
aprendizaje
Interacción constructiva
entre el alumno y el
objeto del conocimiento
Debe evitar, ofrecer la
solución a un problema o
trasmitir directamente un
conocimiento
Valorar las experiencias
previas de los alumnos

12. Papel del alumno
Participar activamente en las
actividades propuestas.
Proponer y defender ideas.
Aceptar e integrar las ideas
de otros
Proponer soluciones

13. Frases celebres de Jean Piaget
Cuando le enseñas a un niño algo, le quitas para siempre su oportunidad de
descubrirlo por sí mismo.
El conocimiento es, pues, un sistema de transformaciones que se vuelven
progresivamente adecuadas
El objetivo principal de la educación en las escuelas debería ser la creación
de hombres y mujeres que son capaces de hacer cosas nuevas, no
simplemente repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres y
mujeres que son creativos, inventivos y descubridores, que pueden ser
críticos, verificar y no aceptar, todo lo que se les ofrece
Educación, para la mayoría de la gente, significa tratar de llevar al niño a
parecerse al adulto típico de su sociedad… Pero para mí, la educación
significa hacer creadores… Tienes que hacer los inventores, innovadores,
no conformistas

14.  La representación del mundo en el niño — (1926)
 El lenguaje y el pensamiento en el niño — (1931)
 El juicio y el razonamiento en el niño — (1932)
 El criterio moral en el niño — (1934)
 El nacimiento de la inteligencia en el niño — (1936)
 El desarrollo de la noción del tiempo — (1946)
 La formación del símbolo en el niño — (1946)
 La psicología de la inteligencia — (1947)
 Introducción a la epistemología genética — (1950)
 Seis estudios de psicología — (1964)
 Memoria e inteligencia — (1968)
 Psicología y pedagogía — (1969)
PRINCIPALES
OBRAS: