modulo carta de derechos

1. Por :Lorraine Cardona
Sanchez

2. UniversidadInteramericanade PuertoRico
Recinto de Ponce
ProgramaGraduadoen Educación
Modulo Instruccional de Historia
8vo grado
como requisito del curso
La Historia y su Enseñanza en el nivel intermedio
Profa. Sol Enid León
Lorraine Cardona Sanchez
febrero 2011

3. Los derechos humanos son la base
principal del programa de estudios
sociales. Un ser humano que no conoce
sus derechos no puede defenderlos ni
puede ejercerlos y con esos derechos
vienen unas responsabilidades que todos
debemos conocer. A través de este
modulo conocerán sus orígenes históricos
y podrán analizar cada uno de sus
derechos detenidamente a través de unas
actividades provistas para este fin.

4. Tabla de Contenido
 Introducción
 Tema
 Propósito
 Marco Teórico
 Objetivo Terminal
 Objetivo Capacitante
 Estándar, expectativa y especificidad
 Carta al Estudiante
 Pre-Prueba
 Carta de Derechos (material didáctico)
 Post-Prueba
 Conclusión
 Referencia

5. Proposito
Permitir al estudiante aprender
a traves de la tecnologia de
forma entretenida sus deberes
y derechos de manera
interactiva para que sean
ciudadanos informados y
productivos en su sociedad.

6. Introduccion
En este modulo instruccional tendran la oportunidad
de revisar los derechos basicos de los seres
humanos que son reconocidos por la constitucion,
examinaran los origenes de la constitucion y
evaluaran si los mismos son conocidos y
utilizados por los ciudadanos. Enumeraran
conceptos basicos de la democracia y sus
derechos como ciudadanos. Este modulo va
dirigido a estudiantes de 8vo grado. A traves de
este modulo conoceras tus deberes y
responsabilidades al igual que tus derechos, lo
cual te permitira ser un mejor ciudadano.

7. Marco teorico
 Este modulo se basa en el constructivismo donde los
estudiantes a través de actividades creativas e
información que les permite hacer un nuevo
conocimiento a partir de sus experiencias previas.
Utilizamos a Pavlov que enfatiza en el estimulo positivo
para adquirir conocimientos o acondicionamientos
Gardner, empleando varias inteligencias del
estudiantado y Jean Piaget que en su teoría expresa que
el aprendizaje debe ser significativo correspondiendo a
sus intereses y a la curiosidad que puede presentar el
alumno (Santrock, John W. Psicología de la Educación.
2002. Pág. 63). En la Teoría de Vygotsky se habla de la
Teoría de Desarrollo Próximo promulga que los niños
construyen activamente su conocimiento (Santrock,
John W. Psicología de la Educación. 2002. Pág. 65).

8. Objetivo Terminal
Luego de haber completado el Módulo Instruccional
el o la estudiante:
 lograrán la comprensión de los origenes de la
constitucion.
 Identificarán sus derechos y deberes como ciudadano.
 Enumerara los origenes que dieron pie a la redaccion
de la constitucion y la carta de derechos.
 discutiran y analizaran situaciones donde deben ser
aplicados o donde se violentan los derechos basicos
del ser humano.
 Aplicara plenamente las destrezas presentadas en el
modulo para una mejor ejecución cognitiva,
psicomotora y afectiva.
 Discucutira sus posiciones a luz de los derechos
estudiados.

9. Objetivo Capacitante
Una vez terminada la secuencia de actividades con las
destrezas relacionadas al conceptos de ciudadanía y
derechos del ciudadano, los estudiantes:
 podrán recordar de manera oral y escrita los
conceptos aprendidos.
 comunicar sus ideas mediante dibujos, palabras y
otras fuentes sugeridas como: mapa de conceptos
y/o lista focalizada, efectivamente.
 Enumerar los arquitectos de la constitución.
 demostrar amor, aprecio y orgullo hacia lo aprendido
comprendiendo su valor para la vida logrando una
ejecución satisfactoria.
 Demostraran las cualidades que un buen ciudadano
debe poseer.
 Seran capaces de exponer su visión sobre las
situaciones presentadas.

10. Estándar
Conciencia Cívica y democrática
Valora y practica los principios que rigen la
vida en un sistema democrático.

11. Expectativa
El estudiante es capaz de conocer la historia y contenido
de la constitución, enumerar sus derechos naturales,
explicar la validez de la carta de derechos ante nuestra
realidad social e histórica. Argumentar la validez de
nuestra carta de derechos y constitución.
Valoraran el esfuerzo de nuestros padres fundadores y la
culturas occidentales en la elaboración, análisis y
discusión de la carta de derechos básicos del ser
humano.
Puede expandir sus conocimientos a través de
información investigativa la cual es presentada en este
modulo.
De igual manera el estudiante reconocerá el impacto de
la historia, el gobierno y documentos históricos sobre la
sociedad para tomar decisiones sobre la responsabilidad
ciudadana ante los cambios de nuestra sociedad.

12. Especificidad
Identifica los procesos históricos que dan
origen a la América: continuidad y cambio,
efectos y consecuencias, métodos
históricos y nacionalismo.
Identifica procesos históricos y políticos.
Reconoce el quehacer ético y cívico.

13. Carta al
Estudiante
Hola, amigo o amiga:
He creado este Módulo Instruccional el cual te servirá para conocer mejor los
conceptos: ciudadanía, democracia, constitución y carta de derechos. Aprenderás
mucho al igual que yo aprenderé de ti sobre todo de lo que puedas demostrar en
este módulo. Juntos seremos el mejor equipo de trabajo.
Espero que sea un aventura divertida para ti y que regreses pronto a este
lugar lleno de compromiso, dedicación y diversión. Espero que sea una experiencia
enriquecedora para todos ustedes.
Los quiere,
Lorraine Cardona Sánchez
Maestra

14. Pre-Prueba
cierto falso
I Indica si las premisas son ciertas o
falsas:
1. La carta de derechos de los
Estados Unidos forma parte de su
constitución.
2. La constitución fue un preámbulo
de la diversidad unificada que
presenta hoy los EU de América.
3. La constitución fue una copia
exacta de documentos históricos ya
existentes.
4. El gobierno de EU es socialista.
5. La republica se inicio en Asia de
donde se toma el modelo y los
ciudadanos deben seguir las
ordenes que el gobierno determine
correcta.
6. Para no repetir los errores del
cierto falso
cierto falso
cierto Falso
cierto falso
cierto falso

15. Escoge la contestacion correcta

a. Carta de derechos
b. Carta magna
1. carta de derechos que los nobles
británicos
hicieron firmar al rey John en 1215.
2. Documento Promulgado por William y
María
en 1689 después de la revolución
gloriosa.
3. El presidente es el único ciudadano que
no tiene
que obedecer la constitución
4. El gobernador puede poner impuestos
como el
IVU sin el consentimiento del pueblo.
5. Cuando se comete un crimen primero te
encarcelan y luego pruebas tu
a. Carta de derechos
b. Carta magna
a. cierto
b. falso
a. Cierto
b. Falso
a. cierto
b. falso
a. La ilustracion
b. El compromiso Mayflower

16. Define los conceptos:
 1. Soberanía popular
 2. Gobierno Limitado
 3. Separación de poderes
 4. Sistema de verificación y balances
 5. Federalismo
 6. Republicanismo

17. Origen y Preámbulo histórico de la carta
de derechos
 La carta de derechos de los Estados Unidos forma parte
de su constitución. La constitución se diseño una vez
declarada la independencia norteamericana de Gran
Bretaña. La misma serviría de base para fundamentar el
gobierno y como todo, tuvo difíciles momentos antes de
ser firmada y redactada tal y como la conocemos hoy
día e incorporo diferentes modelos que el pueblo
diseño, lo cual fue un preámbulo de la diversidad
unificada que presenta hoy los EU de América.
Estableciendo así un gobierno federal republicano que
garantiza a sus ciudadanos unos derechos básicos y
unas responsabilidades.
 Las ideas detrás de la constitución tienen su origen e
influencia en experimentos pasados con la democracia
y los derechos naturales. Los fundadores debatieron
nuevos documentos para la creación del gobierno
americano.

18. Origen y Preámbulo histórico de la carta
de derechos
 Roma antigua: Los creadores de la republica, fueron los
romanos y los padres de la constitución tomaron este
modelo a la hora de diseñar su constitución. La
republica es un gobierno donde los ciudadanos se
gobiernan a través de unos representantes que el
mismo pueblo elige. " El gobierno del pueblo para el
pueblo".
 Tambien los fundadores o padres de America tomaron
en cuenta los factores que contribuyeron a la
destruccion de Roma y como la republica paso a ser
una dictadura, por lo que incorporaron medios para
garantizar el que esto no se repitiera en esta gran
nacion, creando unos medios de verificacion y balance
donde todos vigilaban y auditaban a otros, dejando
como un gran reloj con sus manecillas, todo en manos
del pueblo.
 El fin de los padres de America fue crear un sistema de
ciudadanos independientes informados que participaran

19. Documentos Históricos
 Los documentos mas importantes de la historia
inglesa que se tomaron como base para la
constitución y la carta de derechos fueron:
 1. La Carta Magna- carta de derechos que los
nobles británicos hicieron firmar al rey John
 en 1215.
 2. La carta de derechos- Promulgada por
William y María en 1689 después de la
revolución
gloriosa.
 Estos documentos representaban la tradición
de libertad inglesa y los colonos la trajeron a
América.

20. Principios históricos de los
derechos 1. Los ciudadanos tienen derechos que el
gobierno debe proteger.
 2. Todos hasta el líder máximo deben obedecer
las leyes.
 3. Los impuestos no pueden ser aumentados sin
el consentimiento del pueblo.
 4. Las elecciones deben ser realizadas
frecuentemente.
 5. Las personas acusadas de un crimen tienen
derecho a un juicio por un jurado y de habeas
corpus, que es que nadie puede ser detenido sin
cargos por un crimen especifico.
 6. Derecho a la propiedad privada.

21. Principios históricos de los
derechos
 1. Los ciudadanos tienen derechos que el
gobierno debe proteger.
 2. Todos hasta el líder máximo deben obedecer
las leyes.
 3. Los impuestos no pueden ser aumentados sin
el consentimiento del pueblo.
 4. Las elecciones deben ser realizadas
frecuentemente.
 5. Las personas acusadas de un crimen tienen
derecho a un juicio por un jurado y de habeas
corpus, que es que nadie puede ser detenido sin
cargos por un crimen especifico.
 6. Derecho a la propiedad privada.

22. Filosofías básicas de la
Constitución
 Entre las filosofías que sirven de base para la constitución
están:
 1. La Ilustración- En el libro de John Locke: "Dos Tratados
de Gobierno", Locke declara que "cada individuo tiene
derechos naturales como la vida, libertad y propiedad".
Expone que el gobierno es un acuerdo entre el
gobernante y el gobernado, por lo que si un gobernante
viola los derechos naturales del pueblo el pueblo puede
rebelarse.
 2. Barón de Montesquieu- era un filosofo francés que
sugiere el concepto de separación de poderes donde los
poderes gubernamentales deben ser definidos y divididos
en ramas legislativa, judicial y ejecutiva, para evitar que
personas de un grupo ganaran mas poder que otras.
 La casa de los burgueses y los peregrinos diseñaron el
compromiso del Mayflower en 1620 que fue el primer
documento de auto-gobierno en Norteamérica. Cada una

23. Metas de la
Constitución
 1. Formar una Unión Perfecta.
 2. Establecer justicia.
 3. Asegurar tranquilidad
domestica.
 4. Proveer para la defensa
comun.
 5. Promover el bienestar comun.
 6. Asegurar los principios de la

24. Principios de la
Constitución 1. Soberania popular- las personas son el recurso primario
de la autoridad gubernamental.
 2. Gobierno Limitado- el gobierno tiene los poderes que la
constitucion le permite.
 3. Separacion de poderes- propone los poderes
gubernamentales en tres ramas: legislativa,
 executiva y judicial.
 4. Sistema de verificacion y balances- cada rama tiene el
poder de verificar o limitar las acciones
 de los otros dos.
 5. Federalismo- division de poderes entre el gobierno federal
y los estados.
 6. Republicanismo- los ciudadanos eligen representantes
para presentar su sentir.
 7. Derechos individuales- protege derechos individuales
como libertad de expresion, libertad de
 credo y el derecho a ser juzgado por un jurado.

25. Carta de Derechos
 La carta de derechos son las primeras 10 enmiendas a la
constitucion que exponen las libertades garantizadas al ciudadano:
 1. Primera: Libertad de Credo, expresion y prensa. Derecho de
peticion y asamblea.
 2. Segunda: Derecho a portar armas.
 3. Tercera: El gobierno no podra forzar el acuartelamiento de
tropas en los hogares.
 4. Cuarta: Proteccion al allanamiento y confiscacion irrazonable.
 5. Quinta: Derechos a los acusados de crimenes.
 6. Sexta: derecho a juicio con jurado en casos criminales.
 7. Septima: derecho a juicio con jurado en casos civiles.
 8. Octava: prohibe la fianza excesiva y el castigo castigo cruel e
inusual.
 9. Novena: los derechos humanos no estan limitados a aquellos
que enumera la constitucion.
 10. Decima: el gobierno federal no te puede dar o quitar los
derechos presentados en la constitucion.

26. Post-Prueba
cierto falso
I Indica si las premisas son ciertas o
falsas:
1. La carta de derechos de los
Estados Unidos forma parte de su
constitución.
2. La constitución fue un preámbulo
de la diversidad unificada que
presenta hoy los EU de América.
3. La constitución fue una copia
exacta de documentos históricos ya
existentes.
4. El gobierno de EU es socialista.
5. La republica se inicio en Asia de
donde se toma el modelo y los
ciudadanos deben seguir las
ordenes que el gobierno determine
correcta.
6. Para no repetir los errores del
cierto falso
cierto falso
cierto Falso
cierto falso
cierto falso

27. Escoge la contestacion correcta

a. Carta de derechos
b. Carta magna
1. carta de derechos que los nobles
británicos
hicieron firmar al rey John en 1215.
2. Documento Promulgado por William y
María
en 1689 después de la revolución
gloriosa.
3. El presidente es el único ciudadano que
no tiene
que obedecer la constitución
4. El gobernador puede poner impuestos
como el
IVU sin el consentimiento del pueblo.
5. Cuando se comete un crimen primero te
encarcelan y luego pruebas tu
a. Carta de derechos
b. Carta magna
a. cierto
b. falso
a. Cierto
b. Falso
a. cierto
b. falso
a. La ilustracion
b. El compromiso Mayflower

28. Define los conceptos:
 1. Soberanía popular
 2. Gobierno Limitado
 3. Separación de poderes
 4. Sistema de verificación y balances
 5. Federalismo
 6. Republicanismo

29. Pudiste concluir el módulo. Espero hayas
disfrutado este maravilloso viaje.
Eres Increíble… the best…

30. Conclusión
 Este módulo nos brinda la oportunidad de
trabajar en el estudiante sus destrezas
cognitivas, afectivas y psicomotoras
permitiéndonos una experiencia educativa
fuera de la sala de clases. Trabajando
individualmente las necesidades de los
mismos y sintiéndose así parte activa del
proceso y atendiendo sus necesidades
particulares.

31. Referencias
 Para mas informacion:
 http://en.wikipedia.org/wiki/United_States_Bill_of_Rig
hts

Documentos Historicos:
http://archives.gov/exhibits/charters/bill_of_rights.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Magna_Carta
http://en.wikipedia.org/wiki/John_locke
http://en.wikipedia.org/wiki/English_Bill_of_Rights

32. Actividades adicionales de la
clase:
Basándote en el material leído en este modulo...
(escoge uno de los siguientes)
1. Analiza los derechos que han sido violentados a los
estudiantes de la UPR en recientes meses, postula la posición
del estudiantado y del gobierno y discútelas.
2. En el caso de las guerras que se han suscitado en el medio
oriente, expón que derechos han sido violentados por el ejercito
americano y por los terroristas, expón las posiciones basándote
en la constitución de derechos.
3. Expón un caso donde los derechos de una persona colinden
con los derechos de otros y discute como utilizarías la carta de
derechos para resolver la situación.
4. Discute la situación de la comunidad homosexual en América
y PR, utilizando la carta de derechos en tu base de defensa.
Envía tus respuestas a: lorrimel@yahoo.com