ESTRATEGIAS EN LA ESCUELA PARA EL TDAH

1. El desempeño académico de un niño con TDAH varía significativamente de
acuerdo a la especificación de subtipo, pues aquellos que la padecen
presentan problemas escolares, sobre todo en las matemáticas y lenguaje,
adicionalmente, sus destrezas sociales son poco funcionales, lo que podría
derivar en un rechazo a la escuela.
ESTRATEGIAS DE APOYO EN LA ESCUELA

2. Estrategias de comunicación escolar con estudiantes con TDAH
Organizar las
actividades y recursos
en función de las
etapas del proceso de
enseñanza adaptadas a
esta dificultad.
Las reglas y normas
deben estar claras
desde el inicio de cada
clase.
Organizar los
materiales de clase
como libros, carpetas,
etc… por códigos de
color
La comunicación que
exista entre escuela y
los padres es
fundamental para
garantizar un correcto
desarrollo del
estudiante.
La información de
tareas o actividades
debe estar visible todo
el tiempo.
Se requiere una comunicación pausada y bien estructurada que le permita
interiorizar y ejecutar todos los procesos que conllevan a un aprendizaje óptimo.
Las estrategias escolares para casos con TDAH sirven para mejorar la producción de
aprendizajes y las destrezas sociales dentro del contexto escolar.
Los maestros deben guiarse a través de diferentes pautas que harán más llevadero un
salón de clase.

3. • Quienes padecen TDAH deben saber
que existe una figura de autoridad que
será la encargada de mediar por su
bienestar durante la permanencia en el
centro escolar.
• Economía de fichas.
• Libertad de movimiento.
• Tener un “código secreto” que podría
ser gesticulación o tonos de voz
adecuados para que este no pierda la
atención.
• La gestión de distractores debe ser
precisa.
- Monitoreo del estudiante
- Alejado de puertas y ventanas
- Material exclusivo para la
enseñanza
Estrategias del comportamiento

4. • Trabajos colaborativos en grupo,
así los “monitores” jugarán al
profesor que enseña y viceversa.
• El maestro debe permitir al
estudiante vocalizar las
instrucciones al inicio de cada
actividad y de esta manera las
pueda interiorizar y ejecutar.
• Proponer actividades creativas que
desafíen el pensamiento.
• Reforzar actividades concretas
para luego dar paso a las
abstractas.
Estrategias para el área cognitiva

5. • La motivación en un ser humano
es lo más importante para el
aprendizaje, a través de esta se
adquiere y se domina los
procedimientos adecuados para
desarrollar el conocimiento sobre
los anteriores y de la misma forma
conseguir el logro de nuevas
actitudes.
La motivación y el TDAH

6. Estrategias de apoyo en el área social
Los niños con TDAH tienen
dificultades con las
habilidades sociales, pues
perciben el entorno como
una amenaza para ellos.
Por lo tanto, los padres
deben guiarlos utilizando
diferentes estrategias para
su resolución de conflictos.

7. Casa vs. Sociedad
Ante la sensibilidad de los padres, estimar el momento más adecuado para hacer el tiempo fuera,
esto le dará la posibilidad de calmarse y reflexionar acerca de la conducta inadecuada, esta técnica le
permitirá recuperar el control.
Reforzar las conductas deseadas a través de un incentivo.
Coleccionar objetos de su interés o que estén de moda.
Contar historias o chistes.
Defenderse de las críticas con palabras, no con agresión.
Organizar grupos de juego con otros niños, una salida al parque, cine, hacer algún deporte,
etc…
El niño/a debe saber que se retira un beneficio cuando realiza una conducta
indeseada o ha roto algún trato.
Elaborar una lista de privilegios y retirarlos indistintamente de acuerdo a la falta
cometida, esto se lo realiza en vista de que tiene mayor efecto en la mente infantil.
Una dieta equilibrada, sin azúcares, cafeína, chocolate, energizantes o aquello
que contenga entre sus elementos estimulantes del sistema nervioso.
Acostumbrarlo a esperar su turno, por ejemplo jugando juegos de mesa con la familia.
Expresar sus sentimientos de una manera apropiada.
Trabajo por tiempos ya sea para finalizar las tareas de la escuela, para entretenimiento u
obligaciones en el hogar.
TIME OUT
COSTO DE
RESPUESTA
ALIMENTACIÓN
FRUSTRACIÓN
SOCIEDAD

8. GENERAR SOLUCIONES
El niño/a debe sentirse merecedor del
incentivo por su esfuerzo.
Quienes conviven con el paciente deben
evitar hacer comentarios sarcásticos acerca
de su condición.
Fomentar fortalezas y valores.
Proponerle metas que pueda alcanzar,
nada que no pueda cumplir.
Las soluciones se toman cuando existe una
pausa mental, es decir, la persona que
padece TDAH deberá auto aislarse para
tomar la mejor opción.

9. Fernández, D. M. (2016). ¿Cómo controlar el Déficit de Atención de mi hijo? Barcelona.
Luis Castejón, L. N. (s.f.). Dificultades y trastornos del aprendizaje y del desarrollo en infantil y primaria. Alicante: Editorial Club Universitario.
médica, M. d. (2005). David P. Moore, James W. Jefferson. England: Elsevier.
Susan Young, J. B. (2007). TDAH en adultos. United Kingdom: El Manual Moderno.
Bibliografía: