Aprendizajes Invertidos y Clases Digitales

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA INDOAMÉRICA
FACULTAD CIENCIAS EN LA EDUCACIÓN
CARRERA:
EDUCACIÓN BÁSICA
ASIGNATURA: TIC EN EDUCACION
NOMBRE: MARÍA MAGDALENA MENDOZA PINARGOTE
DOCENTE TUTOR: JOSE LUIS COSQUILLO CHIDA
NIVEL: 5TO SEMESTRE
FECHA: 08 DE AGOSTO DE 2018

2. APRENDIZAJE INVERTIDO
El Aprendizaje invertido no es solo recursos audiovisuales, sin embargo, hay que reconocer
el impacto que los materiales audiovisuales pueden tener en el aprendizaje, ya que en
muchas ocasiones pueden ser tan buenos como el instructor mismo para explicar conceptos,
comunicar hechos o demostrar procedimientos.

3. APRENDIZAJE PARA EL DOMINIO
El hecho de invertir las tareas perfeccionadas en clase con las tareas desarrolladas en
casa tiene sus fundamentos didácticos en la inversión de los procesos de enseñanza-
aprendizaje.

4. CLASES DIGITALES
Es un enfoque pedagógico en el que la Instrucción directa en la que se realiza fuera del aula y el tiempo
presencial se utiliza para desarrollar actividades de aprendizaje significativo y personalizado.
En la mayoría de las aulas de las universidades el escenario típico de un día de clases consiste en que el
profesor pase al frente, “da la clase” y escriba en el pizarrón para impartir su temas. Él es la figura central del
modelo de aprendizaje, mientras que sus estudiantes toman apuntes y se llevan tarea que deberán realizar en
casa al finalizar la lección. El profesor sabe o se percata que muchos estudiantes no entendieron
completamente la clase del día, pero no tiene el tiempo suficiente para reunirse con cada uno de ellos de forma
individual para atender sus dudas.

5. ELEMENTOS DE UNA CLASE DIGITAL
 Inicio Docente: En el se enmarca el recurso
de forma curricular señalando al docente, el
nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
 Presentación: Se realiza una presentación
dirigida al estudiante en donde se le da la
bienvenida al trabajo, se le formula al igual
que el docente un enmarcado del recurso de
forma curricular señalando al estudiante, el
nivel, subsector, unidad y temática a abordar.
 Activación: Para introducir a la temática de
forma motivadora y como modo de rescatar
los conocimientos previos de los estudiantes y
ver el conocimiento que poseen de antemano
de la temática que aborda el recurso.
 Contenidos: En esta sección están presentes los
contenidos de la temática, los cuales deben
presentarse en formato multimedia, lo que
quiere decir que junto con el texto.
 Actividad: es la formulación de la acción para
el estudiante. Esta actividad debe traducirse en
un producto que debe resolver el estudiante, con
uso de TIC a partir de una situación
problemática que plantee el recurso
 Cierre: es el apartado final del recurso, en
donde el docente realiza un cierre del trabajo
realizado

6. CONCLUSION
 El Aprendizaje invertido y las clase digitales tienen mucho en común porque de esta
manera los estudiantes nos ayudamos para lograr obtener un mejor aprendizaje

7. “Antes de convencer al intelecto, es imprescindible tocar y
predisponer el corazón.”