1. REVISIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN-1ESO G- CURSO 2010-2011- MATEMÁTICAS
P0. COMPETENCIA APRENDER A APRENDER: para poder estudiar hay que saber primero QUÉ DEBEMOS ESTUDIAR.
Estos son los siguientes indicadores que hemos evaluado en las pruebas escritas, leélos y uno a uno ponte un
ejemplo para determinar si sabes hacerlo. Pide ayuda si no entiendes algo.
Ordena números decimales exactos Usa las fracciones para representar diferentes partes
de un todo
Redondea hasta la milésima
Es capaz de escribir un problema correspondiente a
Traduce una expresión literal de un número decimal
una operación con fracciones
Escribe como se lee un número decimal
Expresa cómo proceder ante una representación de
Cambia de unidades fracciones
Divide y multiplica por potencias de 10 Traduce un enunciado a una proporción
Opera con números decimales Traduce un enunciado a un porcentaje
Indica los datos de un problema Calcula una proporción usando una fracción
Resuelve correctamente un problema con n.decimales Calcula el porcentaje con un decimal.
Usa fracciones en la realidad. Calcula cualquier término de una expresión
matemática con porcentajes.
Calcula la fracción directa o inversa de una cantidad
Calcula diferentes términos de una factura
Ordena fracciones usando la reducción a común
denominador Completa una tabla de proporcionalidad
Realiza operaciones básicas con fracciones Resuelve problemas de proporcionalidad en geometría
básica
Realiza operaciones con paréntesis con fracciones
Resuelve problemas de fracción directa.
Resuelve problemas de fracción inversa
Ahora subraya lo que no sabes hacer, y pregunta a tus compañeros de grupo, y a la profesora, ellos te ayudarán.

2. REVISIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN-1ESO G- CURSO 2010-2011- MATEMÁTICAS
P1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA: Para poder aprender para qué sirven los conceptos trabajados en clase, nos
ayudará analizar pequeños textos u oraciones en las que se usan los mismos.
1. Traduce a una operación matemática entre números decimales, fracciones…
a. La ración de pizza que han comido 18 personas al comer 2 pizzas familiares.
b. Un día en un mes
c. Un mes en un año.
d. El número de chicas de tu clase en relación al total.
e. El número de chicos de tu clase con respecto al número de chicas de tu clase.
f. El precio de 5 Kg de manzanas a 1,25 €/Kg
g. La cantidad en litros de gasolina que gasta un coche en 100 Km, si en 200Km gasta 13 l.
h. El perímetro, en metros, de un rectángulo de lados 2,1 cm y 1,45cm
i. Hemos sufrido una bajada salarial de un 3%, nuestro salario era de 900€.
j. 3 de cada 5 jóvenes vive con sus padres.
k. Hemos mezclado dos colores de pintura en un bote, en una proporción 1,5 a 7
l. En un país hay 5 mujeres por cada 3 hombres, que proporción de mujeres hay frente a hombres.
m. En una urna hay 5 bolas azules y 6 negras, qué proporción hay de azules en el total.
2. (Traduce a un porcentaje. )
a. El precio rebajado de un artículo tras hacer una rebaja del 10%.
b. 7 de cada 10 personas van al cine durante la semana.
c. Un cuarto de los alumnos traen bocadillos durante el recreo.
d. Un precio de la gasolina tras haber aumentado un 20%.
3. Escribe una oración que represente cada operación o fracción.
a. 1,2·100= 1.200
b. 2,03 : 100= 0,0203
1
c.
7
1
d. de30 
3
e. (2,1·2,3)2
3
f. (usa una proporción como ejemplo)
5
4. Es importante saber explicar procedimientos de cálculo o incluso conceptos. Explica los siguiente
procedimientos o conceptos.
a. ¿Cómo se calcula una fracción equivalente simplificada?
b. ¿Cómo se reduce a común denominador dos o más fracciones?
c. ¿Qué son dos magnitudes directamente proporcionales?

3. REVISIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN-1ESO G- CURSO 2010-2011- MATEMÁTICAS
P2: COMPETENCIA MATEMÁTICA. PROCEDIMIENTOS DE CÁLCULO. En esta parte trabajaremos operaciones más
elementales con números decimales, fracciones, así como cálculo de porcentajes y proporciones.
1. NÚMEROS DECIMALES.
a. 1,205 + 0,23 + 0,023=
b. 3,45-2,567=
c. 2,034  2,03=
d. 1,203  0,5 =
e. 1,203100=
f. 0,034  1000 =
2. PORCENTAJES:
a. Calcula a través de una fracción: 20% de 35 =
b. Calcula a través de un número decimal(tanto por uno) 15% de 120=
c. Calcula el término que falta:
i. 22% de T =33
ii. p% de 230 = 23
d. Calcula planteando una regla de tres o la igualdad entre dos fracciones equivalentes. 115% de 250=
3. NÚMEROS ENTEROS:
a. 12-3+5-7= e. (-1) · (-2) · (-3)=
b. -10-1+9-10= f. (+10) – (-12) : (-4) =
c. –(10-11)-(11-2-1)= g. (-2)·(-5) + (-20) : (-10) =
d. (-1) + (-4) · (-2)=
4. FRACCIONES:
a. Simplifica estas fracciones:
20 25
i.  ii. 
15 50
b. Calcula:
2 3
i. de21  = ii. de255 
3 5
c. Calcula el término que falta:
i. 3 deT  21
4
d. Opera
1 2 1
    11 7  30
i. iii.   : 
3 5 4  3 5 7
1 5 24 1
ii. ·6·  iv.  ·  =
3 2 37 4
5. Completa las siguientes tablas y dime cuales son de proporcionalidad directa. ¿cuál es la constante de
proporcionalidad en los casos de magnitudes directamente proporcionales?
A 9 36
B 3 1 11
D 1 3
C 1 9 16 5

4. REVISIÓN DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN-1ESO G- CURSO 2010-2011- MATEMÁTICAS
P3: COMPETENCIA INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO: Aplicamos nuestros procedimientos a un contexto real.
1. Supón que eres el vendedor de una frutería y vendes 2Kg de manzanaz a 1,5 €/Kg. 3 Kg de naranjas a
0,9€/kg, y una lechuga a 1€. Elabora una factura, en la que aparezcan como columnas, el precio por unidad,
la cantidad comprado, y el precio total por artículo. Así como el total a comprar.
2. Toma una cinta métrica, mide la anchura, la altura y el fondo del colchón de la cama en la que duermes y
contesta.
a. ¿Cuál es el perímetro de tu cama? ¿Cuánto mide el borde del somier sobre el que se apoya el
colchón?
b. ¿Qué área mínima debe tener la sábana para cubrir el colchón?
c. Si multiplicaras por dos cada dimensión de la cama, ¿Sería una cama para dos personas? ¿por qué?
d. ¿Y si multiplicaras por dos tan solo la anchura de la cama?
e. Dibuja tu cama en el papel a escala 1cm: 9 cm .
3. Si la bajada de sueldo es de un 5%, ¿Cuánto cobrará un mil eurista tras la bajada?
4. Haz una prueba… toma un reloj y una cinta métrica… Mide cuánto tardas en hacer los siguientes metros a un
paso “normal”.
LONGITUD RECORRIDA (en m): 2 3 4 5
TIEMPO QUE TARDAS (en seg):
¿Qué observas?
P4: Resuelve los siguientes problemas:
1. Los presupuestos del estado han disminuido en una cuarta parte la ayuda al desarrollo en el último año. Si la
ayuda el pasado año fue de 3 000 000 €, ¿cuánto será este año?
2. Tres sétimos de los alumnos de una clase son chicas, si hay un total de 12 chicas, ¿cuántos alumnos hay en total?
3. En una clase un tercio de la clase se ha matriculado de Taller tecnológico, y dos quintos a Francés. El resto de los
alumnos aun no ha decidido en qué matricularse. ¿Qué fracción del total está matriculada? ¿Qué fracción no
está matriculada? SI el total de los alumnos es 15, ¿cuántos alumnos hay en Taller y en Francés?
4. Rellena esta tabla de frecuencias:
OPINIÓN VISITA A NÚMERO DE ALUMNOS FRACCIÓN DEL TOTAL PORCENTAJE DEL TOTAL.
MICRÓPOLIX
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