TRABAJO QUE MUESTRA UN EJEMPLO DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA MATERIA DE HISTORIA

1. MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN
MODELOS DE DISEÑO Y DESARROLLO
DE ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
“DIDÁCTICA CRÍTICA”
ASESORA:
M. EN C.E. JARAMILLO RUIZ EULALIA
ALUMNA:
KARLA GONZÁLEZ MOJICA
GENERACIÓN 11

2. La situaciones de aprendizaje en el ámbito educativo van enfocadas no
solo al aprendizaje de tareas de manera automatizada como surgen la
necesidad en las empresas al capacitar a un individuo o al entrenarlo para
utilizar cierta maquinaria de la empresa, sino que en las escuelas de
acuerdo con la didáctica dinámica deben plantearse situaciones en las que
se promueva el aprendizaje basado en la reflexión sobre diversas
problemáticas de la vida real o cotidiana de los alumnos, es la cuales ellos
noten y apliquen lo que aprenden constantemente para que puedan
aumentar su conocimiento y además les parezca sumamente interesante, es
decir el conocimiento se basa en una reflexión y análisis critico de lo que
se está haciendo y no solo se está generando conocimientos sin sentido de
uso común.

3. Asignatura:
HISTORIA
Ámbito:
Económico, social,
político y cultural.
Proyecto 3:
El camino a la
independencia
Propósitos:
Ubicar temporalmente y espacialmente el proceso de independencia, así como
identificar las causas económicas, políticas, sociales y culturales que
propiciaron el movimiento de independencia.
Aprendizajes esperados: Reconoce la multicausalidad del movimiento de
independencia, distingue el pensamiento político y social de los protagonistas
para sentar las bases de la independencia, identifica causas internas y externas
que propiciaron la consumación de la misma e investiga aspectos de la cultura
de la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.
Tiempo estimado: 4 hrs.

4. Oportunidades de Aprendizaje:
Inicio:
Actividad 1: Lo que conozco (Lluvia de ideas) con preguntas cómo:
¿Por qué cada año los días 15 y 16 de septiembre hay fiesta en todo
el país?
¿En dónde se dio inicio de la independencia de México?
¿Por qué México buscaba su independencia?
¿Quiénes dieron inicio y concluyeron el movimiento de independencia?
Escribe tus conclusiones en el cuaderno.

5. Oportunidades de Aprendizaje:
Desarrollo:
Actividad 2: Indagación individual sobre las causas interna y externas que
propiciaron el movimiento de independencia, completando el mapa conceptual
previamente proporcionado. (Anexo 1)
Actividad 3: Con la dinámica a pare y nones se formaran equipos de tres y
comparan sus tareas sobre las causas interna y externas del movimiento
independentista para su revisión
Actividad 4: Se les proporcionara una hoja con títeres (de Hidalgo, Josefa Ortiz,
Morelos y Allende) que deberán armar para que en equipo de 4 alumnos,
presenten a cada uno de los personajes históricos y cual fu su papel en la
independencia. (Anexo 2)
Actividad 5: Después de la revisión del libro de texto en cuanto al tema de

6. Evaluación
Actividad y Evidencia 1: Realizaran las actividades
proporcionadas en el libro de texto en las paginas
Actividad y Evidencia 2: Se les proporcionara un crucigrama
sobre la independencia el cual se contestara en horas clase para su
revisión.
Recursos a Utilizar:
 Libro de texto. Video. Paginas
web.
 Títeres. Tijeras, estambre. Palitos de
madera.
 Hojas. Cuaderno.

12. La pedagogía crítica es una teoría radical muy reciente, a la que también se
alude como nueva sociología de la educación, y analiza la práctica educativa
en su contexto.
Manifiesta una abierta preocupación por la vigencia de los enfoques
educativos en su carácter político e histórico, circunstancia que resulta muy
conveniente para los intereses de los grupos sociales y educativos. Me
parece muy importante concluir sobre la importancia que requiere el diseño
de una situación de aprendizaje basada en los 3 momentos que deben de
abordarse de manera oportuna para generar ambientes de aprendizaje
armónicos y sin dejar a un lado que el diseño es importante pero también es
importante recalcar que la actitud del docente para ejecutar el diseño de una
didáctica critica debe hacer influir su comunicación efectiva que posea y

13.  Aliat Universidades (2015) Didáctica Crítica. Extraído el 22 de diciembre
de 2015: http://etac.clientes.tralcom.com/tc-
etac/cursos/MODELOS_DISENO_C/U4/S4_01.html?id_examen_act=1&id_i
nscripcion=336222
 Historia 4º grado (libro de texto). Extraído el 22 de diciembre de 2015 :
http://issuu.com/sbasica/docs/historia4
 Programas De Estudio 2011, Guía Para La Educadora Educación Básica
Primaria Cuarto Grado. Extraído el 22 de diciembre de 2015.
https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/prog_4to_p
rimaria.pdf
 Las secuencias y situaciones didácticas en educación primaria. Extraído
el 22 de diciembre de 2015 -
http://es.slideshare.net/GrupoTecnicoSecc26/las-secuencias-y-