Este trabajo está enfocado en los juegos tradicionales vs juegos virtuales, en donde se tiene en cuenta la historia de estos dos, las habilidades que desarrollan en las diferentes personas que los práctican, además de las ventajas y desventajas de estos dos.

1. JUEGOS TRADICIONALES VS JUEGOS VIRTUALES
PRESENTADO A:
MARTHA CECILIA BETANCUR
EDNA XIOMARA HERNANDEZ
PRESENTADO POR:
EVA SANDRITH VILLALBA CALDERA; 20162187248
MARIA ISABEL POSADA ROBLES; 20162187268
MARIA FERNANDA QUINTERO PAEZ; 20162187019
ZULEIDY CORTES FERNANDEZ ; 20162187257
UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS
TALLER JUEGO, TECNOLOGÍA Y CONOCIMIENTO INFANTIL
BOGOTA D.C
2018
En el presente trabajo se dará a conocer una propuesta pedagógica la cual
implementara diferentes perspectivas frente a los juegos tradicionales y los juegos virtuales,

2. comprendiendo que los tradicionales, son aquellos juegos clásicos que se han mantenido a lo
largo de la historia y que se realizan sin la ayuda de juguetes tecnológicos, pues requieren de
la intervención del cuerpo u objetos de la naturaleza. Por su parte los juegos virtuales son
aquellos que en la mayoría de veces son jugados vía internet y presentan características
similares, como la creación de usuarios o avatares, la construcción del propio entorno u
objetos que lo rodean, el desarrollo de estrategias y solución de problemas, entre otras.
En este sentido podemos afirmar que con el uso e introducción de los juegos
tradicionales y virtuales en la escuela, se potencializa diferentes características del desarrollo
humano, como habilidades sociales, cognitivas, lingüísticas, motrices, entre otros. Además de
que permite un mejor proceso de enseñanza- aprendizaje dentro del aula y fuera de esta.
Objetivo general:
➔ Incentivar el uso de los juegos tradicionales y virtuales como estrategia para el
proceso de enseñanza-aprendizaje, y la construcción de nuevos conocimientos.
Objetivos específicos:
➔ Generar espacios de socialización a través de la implementación de la estrategia
pedagógica la cual fomenta la convivencia y el trabajo en equipo.
➔ Motivar a los niños y niñas frente al uso de los juegos tradicionales y virtuales como
herramientas para la reflexión, crecimiento personal e intelectual.
Justificación
Muchas veces queremos generar actividades que nos permitan abordar diversas
temáticas en el aula de forma dinámica, pero seguimos usando metodologías tradicionales
incluso con el uso de nuevas herramientas tecnológicas, esto es quizás una gran problemática
actual en el país, pues no aprovechamos los espacios y elementos que tenemos en el aula y en
el hogar para generar nuevas estrategias pedagógicas. A partir de esto pensamos en una
estrategia que tenga en cuenta el uso de los juegos tradicionales y virtuales, ya que son de
gran importancia para la adquisición y construcción de nuevas experiencias y aprendizajes
que tanto los niños como las niñas, desarrollan a medida que transcurre el tiempo, pues
estimula los diferentes aspectos cognitivos y motrices como la concentración, la memoria, la
observación, y otros aspectos como los lingüísticos, las habilidades sociales, el pensamiento
crítico y creativo, habilidades de lógica matemática, entre otros. Esto quiere decir que al
implementar estos juegos en el aula y en las diferentes actividades que proponga el maestro,
los niños y las niñas podrán construir nuevos conocimientos y podrán tener un aprendizaje
significativo, pues no solo están conociendo e interactuando con las temáticas y actividades
que proponen los maestros sino que están aprendiendo de forma divertida y trabajando en
equipo junto a sus compañeros, lo que también hace que en el aula se tengan en cuenta las
ideas y habilidades de los demás, y se construya el valor de la escucha y el respeto hacia el
otro.
Metodología
Para la realización de nuestra propuesta pedagógica, tendremos en cuenta la
implementación y el uso de juegos tradicionales como lo son: la loteria, y el rompecabezas,

3. y los juegos virtuales como lo es: clic el juego de la energía. Teniendo en cuenta que los
juegos tradicionales y virtuales permiten que en el ambiente escolar se generen y se
construyan nuevos conocimientos y aprendizajes.
Población (niños de 8-12 años)
Esta propuesta pedagógica estará dirigida para niños y niñas entre los 8 años y 12
años de edad.
Actividades:
Nuestra propuesta pedagógica tendrá diferentes actividades e intervenciones que
estarán divididas y organizadas por los siguientes días:
➢ Día 1: Acercamiento a los niños y las niñas para hacer una invitación a través de una
campaña publicitaria, como un video y pancartas, en donde se den a conocer las
diferentes propuestas y actividades que se tienen programadas, para el encuentro, en
el cual se llevará a cabo la realización de los diferentes juegos tradicionales y
virtuales. Igualmente se contextualizará a los niños y las niñas sobre la historia tanto a
nivel social, cultural y del desarrollo humano de los juegos tradicionales y virtuales.
➢ Día 2: Encuentro con los niños y las niñas: Inicialmente se dará la bienvenida a los
niños y las niñas y el agradecimiento por participar en esta propuesta, después de esto
se realizará una actividad de integración, donde se articulen diferentes juegos
tradicionales y virtuales, como parqués, dominó, saltar lazo, escondidas, tingo tingo
tango, ponchados, yermis, xbox (halo, san andrés, carreras, mario bros, fifa) nintendo-
wii, y demás, cada actividad estará en un espacio o lugar adecuado para su
realización.
➢ Día 3: Luego de haber realizado una familiarización con los juegos tradicionales y
virtuales se dará, la bienvenida a la propuesta, se creará un espacio exclusivo para el
juego de la lotería y el rompecabezas, y otro para el juego del “clic el juego de la
energía” estos juegos están adaptados para jugar por grupos de 10 o 20 personas, es
decir, que su tamaño y forma son grandes, lo cual permitirá que haya un trabajo en
equipo, y entre estos planteen las posibles soluciones y estrategias para su realización.
Se debe tener en cuenta que habrá 3 grupos y por cada uno un rompecabezas y una
lotería, en los juegos virtuales se competirá por obtener el mayor puntaje en los
diferentes niveles de los distintos juegos, por lo tanto competirán entre todos los
grupos, además de que estos juegos estarán basados en diferentes temas, los cuales
permitirán un mejor proceso de enseñanza- aprendizaje y la construcción de
conocimientos conjuntamente.
➢ Día 4: Para finalizar, se realizará una socialización en donde todos los participantes
darán a conocer su opinión frente a los juegos trabajados y cómo estos cambiaron de
alguna manera su forma de pensar frente al uso de la tecnología y de los juegos
tradicionales para fomentar el aprendizaje en las escuelas.
Marco histórico y teórico de cada uno de los juegos

4. Para poder comprender qué son los juegos tradicionales y virtuales, debemos tener en
cuenta el concepto de juego y lo que este comprende, desde la visión de diferentes autores.
Para Huizinga "El juego es una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias,
aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un
sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de <<ser de otro modo>> que en la vida
corriente" (P. 45- 46), esto quiere decir, que el juego a pesar de ser de ocupación libre, tienen
que desarrollarse con unas reglas que deben ser aceptadas por los jugadores, para que así este
se lleve a cabo de la mejor manera, además de ver en el juego una forma de cambiar y de
transformarse en alguien más.
Del mismo modo Caillois define el juego como una actividad: libre, separada,
incierta, improductiva, reglamentada y ficticia, es decir, Caillois plantea el juego como una
“actividad libre en la cual el jugador no podría estar obligado, circunscrita en límites de
espacio y de tiempo precisos y determinados por anticipado, además de ser incierto ya que el
desarrollo de este no está predeterminado ni el resultado dado, en el cual se da libertad en la
necesidad de inventar además de ser ficticia en cierta medida, pues está acompañado de una
conciencia específica de realidad secundaria y de franca irrealidad en comparación con la
vida corriente, finalmente lo considera como algo improductivo”. (Caillois, 1986). De esta
forma, podemos decir que el juego en cierta medida se encuentra regulado por tiempo y
espacio, y así mismo es predeterminado por la creación de otra realidad donde la libertad es
parte esencial del mismo, además de considerar el juego como una actividad para el tiempo
de ocio o diversión.
Por otro lado Francesco Tonucci, propone diversas definiciones del juego infantil,
como “Jugar libremente significa salir de casa: jugar en la calle sin vigilancia del adulto,
encontrarse con amigos, decidir un juego entre todos, dedicarle un tiempo libremente y
vivirlo con ilusión o desilusión. Ambos sentimientos forman parte del juego” , “El juego es
placer y no soporta vigilancia y acompañamiento. La autonomía es un camino que se enseña
poco a poco y debemos fomentarla para que su juego pueda comenzar a ser menos vigilado y
acompañado y pase a ser un juego libre.” En este sentido el juego para Tonucci, es una
actividad en donde los niños y las niñas son libres, es decir, no necesitan que los padres
mantengan su mirada o el control sobre ellos, pues la propia acción de jugar los vuelve
personas autónomas o les permite trabajar en equipo.
En este orden de ideas, y teniendo en cuenta lo que comprende el juego en general, se
presenta a continuación, las definiciones, características e historia de los juegos tradicionales
y virtuales.
Juegos tradicionales
De acuerdo a la recopilación sobre juegos tradicionales de “el albalate de cinca” en la
semana cultural, al hablar de estos nos referimos a aquellos juegos que, desde muchísimo
tiempo atrás siguen perdurando, pasando de generación en generación, siendo transmitidos de
abuelos a padres y de padres a hijos y así sucesivamente, sufriendo quizás algunos cambios,

5. pero manteniendo su esencia. Son juegos que no están escritos en ningún libro especial ni se
pueden comprar en ninguna juguetería (quizás solo algunos elementos). Son juegos que
aparecen en diferentes momentos o épocas del año, que desaparecen por un período y
vuelven a surgir. (pág. 4)
En cuanto a la historia de los juegos tradicionales, estos en las culturas antiguas,
estuvieron relacionados con los trabajos diarios. Se basaban fundamentalmente en demostrar
las habilidades artesanales o laborales más habituales de una zona. Después de mucho tiempo
de demostración, se hicieron habituales las competiciones, pasando a ser consideradas como
juegos.
Es Colombia por su pluriculturalidad un escenario por excelencia para las
manifestaciones lúdicas. El juego tradicional habla de la diversidad de la cultura y la
tradición de comunidades negras, indígenas, mestizas y blancas. Y sin embargo, éstas se han
transformado a lo largo del tiempo por las tendencias globalizantes reflejadas en el discurso
de los medios masivos de comunicación; ellos han desplazado el repertorio de juego
tradicional del individuo, la escuela, la calle, el hogar y la plaza pública, y como
consecuencia se ha ido desvaneciendo la transmisión cultural entre generaciones (...) Con esta
orientación se reconoce el valor del juego en el entramado sociocultural, por su papel en la
transmisión de valores, costumbres, hábitos y formas de socialización. (Pág. 94).
Con el transcurso del tiempo, fueron surgiendo nuevos juegos, estrategias y reglas de
acuerdo a lo tradicional en cada cultura, incluso se realizaban de acuerdo al arte, la música y
la danza de cada pueblo.
Juegos virtuales
Según Simone Belli y Cristian López, en la revista de Athenea Digital, “en este
momento los videojuegos son la puerta de entrada de niños, niñas y jóvenes en las TIC.
Mediante el videojuego los niños y las niñas adquieren capacidades y desarrollan habilidades
diversas, las más importantes de las cuales son la familiarización con las nuevas tecnologías,
su aprecio y su dominio. Por este motivo el videojuego es en estos momentos un elemento
determinante para socializarse en el mundo de las nuevas tecnologías”. (pág. 160). Además
“hay que pensar también a los videojuegos como herramientas de relación y no de
aislamiento, es decir, al entramado de relaciones, de diálogos, y emociones que se pueden
fomentar a través de estas prácticas de juego, tanto en el ámbito familiar como en otros”.
(pág. 161)
Alejandro Velasquez Palomino, plantea en su tesis que “los juegos en línea también
llamados juegos online, son aquellos videojuegos jugados vía internet independientemente de
la plataforma. Puede tratarse, de juegos multijugador, en los que se juega con otras personas o
juegos Web que se descargan desde la Web y ejecutan en el navegador”. En este tipo de
juegos se recrean sociedades imaginarias (pasadas, presentes o futuras), en las que los
jugadores deben interactuar con otros jugadores o personajes, bien viajando y viviendo

6. aventuras prediseñadas por los creadores del videojuego, o bien siendo los propios jugadores
los que construyen y determinan sus vivencias en el propio videojuego (abriéndose, por tanto,
una nueva dimensión en los videojuegos en Red, dado que el jugador es también, a su vez, el
creador del entorno en el que se desenvuelve el juego).
En cuanto a su historia los videojuegos aparecieron hacia finales de la década de los
40, concretamente tras el fin de la Segunda Guerra Mundial, cuando las principales potencias
vencedoras iniciaron una carrera tecnológica para construir las primeras supercomputadoras
programables como el ENIAC, una enorme computadora que ocupaba una superficie de 167
m² y pesaba 27 Toneladas.
Los primeros videojuegos eran mayoritariamente experimentos y pruebas académicas
por parte de científicos y físicos, no sería hasta la llegada de la década de los 70 cuando los
videojuegos empezarían a tener un carácter más comercial, marcando el inicio de una
imparable transformación y evolución del concepto mismo del videojuego que acabaría por
convertirlo en el fenómeno cultural de masas que hoy conocemos, llegando incluso a lograr el
estatus de medio artístico en algunos países.
Habilidades y competencias que desarrolla cada juego
De acuerdo a nuestra propuesta pedagógica, los juegos tradicionales utilizados como
la loteria y el rompecabezas traen beneficios a nivel cognitivo y motriz, como lo son:
★ Desarrolla y potencializa la motricidad fina
Durante la etapa preescolar, jugar con un rompecabezas y lotería puede potenciar las
habilidades de motricidad fina de los niños y las niñas, ya que éste tiene que agacharse a
recoger e intentar colocar las piezas en el lugar exacto.
★ Habilidades cognitivas
Los puzzles que tienen formas y colores, por ejemplo letras, números o animales,
estimulan las habilidades cognitivas; tanto los niños como las niñas, comienzan a tener
conciencia de las formas de las letras y de los números. Existen puzzles que además de las
ilustraciones incluyen sonidos, de esta manera su cerebro desarrollará más rápido los
conceptos que se encuentran entre las formas y colores de su rompecabezas. Además ayuda a
que los niños y las niñas potencialicen su concentración, en prestar atención, observar y
pensar cuidadosamente.
★ Lógica matemática
Aunque nos parezcan demasiados pequeños para comprender estos conceptos tan
complejos, lo cierto es que jugar con puzzles ayudan a los niños, niñas y a adultos a planear y
ser estrategas, dos aspectos que se requieren para lograr que las piezas del puzzle encajen en
el lugar indicado, también les permite desarrollar su pensamiento lógico para tomar
decisiones basadas en el razonamiento y en la lógica. Además de reconocer con las fichas
tanto del rompecabezas como de la lotería las diferentes formas, figuras, numeros y signos.

7. ★ Autoestima y manejo de la frustración
Es importante trabajar con estos dos aspectos, ya que son los que nos acompañarán
durante toda la vida. Un niño o una niña que juega con un rompecabezas aprende a manejar la
frustración de manera sana, es decir no se frustrara al no ganar la loteria de primeras o al no
poder encajar las piezas, sino que buscará la manera de lograr sus objetivos. Por otro lado, al
lograr armar su rompecabezas por sí mismo se reforzará su autoestima al saber que puede
lograr lo que se propone.
★ Habilidades sociales
No hay porque armar un rompecabezas solo pues, los niños, niñas, jóvenes, adultos y
ancianos, puede compartir esta actividad con sus padres, primos o hermanos, ya que de esta
manera aprenderá sobre la importancia de la cooperación y el trabajo en equipo.
★ Pensamiento creativo:
Estas actividades implican que los niños, niñas, jóvenes, adultos y ancianos, hagan
uso de su imaginación, creatividad y se planteen ideas frente a las situaciones o problemáticas
que surjan del juego.
★ Pensamiento estratégico:
La realización y análisis de estos juegos les ayudan a pensar con antelación y valorar
las consecuencias de las decisiones que tomen.
★ Aptitudes lingüísticas:
La realización de las loterías y en casos de los rompecabezas, permiten el desarrollo
del vocabulario, lectura, escritura y otras aptitudes, tanto de los niños y niñas, como de los
adultos.
Por su parte los juegos virtuales, desarrollan diferentes competencias y habilidades como lo
son:
★ Pensamiento crítico
En los juegos (y más aún, en los videojuegos) es necesario desarrollar la toma de
decisiones. Incluso en el juego más simple de plataformas existen puntos en lo que una
decisión determina el éxito o el fracaso para el jugador o la jugadora. Los juegos más
sofisticados - aquellos a los que ya estamos acostumbradas/os - necesitan que desarrollemos
un pensamiento estratégico, asignemos recursos y roles de modo intencional y planifiquemos
constantemente y con largo alcance. ¿Por qué no se iba a proyectar la habilidad de los y las
estudiantes adquirida en el juego sobre su vida cotidiana?
★ Resolución de problemas
Muy ligado con la anterior habilidad. Cada juego es un "rompecabezas": hasta los
juegos deportivos requieren resolver problemas (física, fuerza, velocidad, masa...). Muchos
juegos, como Minecraft o World of Warcraft, se construyen alrededor de modelos de

8. resolución de problemas muy complejos. Practicar esta habilidad tiene una aplicación directa
a las necesidades reales del alumnado.
★ Colaboración y comunicación
Si bien, estas habilidades vienen trabajándose a través de los dos modelos principales
de trabajo grupal (colaborativo y cooperativo), tanto en el perfil docente como en el
estudiantil, los juegos también contribuyen a fomentar la adquisición de esta necesaria
competencia
★ Ciudadanía digital
Aunque te parezca que Call of Duty (ojo, siempre que tu alumnado tenga la edad y el
nivel de desarrollo adecuado para trabajar con éste juego) está en las antípodas de desarrollar
nada relacionado con la competencia social y ciudadana, en realidad enseña a encajar en una
comunidad (virtual), a determinar normas para ésta y las funciones de sus miembros. Esto
puede traducirse en un contexto más amplio mediado por la interacción humana física y por
la interacción humana virtual, digital; ejercer la ciudadanía digital es un componente clave
para prosperar en la sociedad "real"
★ Alfabetización t.i.c.
La alfabetización digital está compuesta por múltiples elementos, como las
habilidades sociales, el pensamiento crítico y el aprendizaje autodirigido. El videojuego
soporta muchas de estas áreas y ayuda a desarrollar la competencia en selección de la
información (alfabetización informacional) y competencia digital. El acto mismo de jugar en
el ordenador o la videoconsola involucra a los y las estudiantes con la tecnología, de una
forma profunda y significativa.
Ventajas y desventajas de cada juego
● Ventajas de los juegos en línea
Promueve la Asociación
Juegos multijugador permiten a los jugadores para dar forma a sus propias redes de
alianza. Esto apoya la interacción dentro de los jugadores, ya que necesitan para cuidarse
unos a otros con el fin de ganar el juego. Esto también permitirá a los jugadores construir la
cooperación para lograr la victoria.
Aumenta la autosuficiencia
Juegos online multijugador también pueden financiar en la promoción de su confianza
en sí mismo ya que este tipo de juego, no sólo se limita a la formación de grupos o equipos,
pero al igual que en la competición con cada jugador emergente. Esto hará que cada uno haga
mejor como puntos de retribución hay datos de forma independiente a los jugadores que
lucen durante el juego.

9. Mejora las habilidades de interacción social
Desde este alianzas de licencia y rivalidades, esto definitivamente va a mejorar las
habilidades de comunicación de un actor social, ya que permite la gestión de los compañeros
de los jugadores de las actividades, los recursos y la experiencia. También se requerirá que
los jugadores se comuniquen entre sí a fin de lograr un objetivo común o tener una buena
pelea.
La experiencia de juego más emocionante
Multijugador juego garantiza una experiencia de juego más emocionante, ya que
ahora está luchando o tratar con otra persona en lugar de un juego incluirá un jugador que
sólo dar la batalla entre usted y el ordenador. Tener un participante próspera o pareja le
seducirá piensa de las políticas y métodos para lograr su objetivo.
● Desventajas de los juegos en línea
Requiere muchas horas de juego
Puesto que usted está jugando con otros jugadores, no se puede simplemente dejar de
jugar porque esto afectará el sistema. Por lo general, esto requerirá que jugar largas horas
bajo custodia o incluso a sus compañeros de juego que juegan el juego.
Supone un riesgo para la salud
Debido a las largas horas de juego, los problemas de salud frecuentes se pueden
desarrollar, tales como los ojos o el síndrome del túnel carpiano, posiciones de estrés pobres
y severo en las articulaciones y los nervios. Todo el mundo debe ser consciente de que hay
riesgos reales para la salud incluyen pasar demasiado tiempo en la computadora.
La tecnología moderna hace que sea realmente gira sobre los juegos en línea que son
típicos, como lo que se ve, ampliamente reconocido por esta generación. Con las ventajas y
los inconvenientes mencionados anteriormente, es el momento de elegir si desea participar en
juegos o la práctica de varios jugadores.
● Ventajas de los juegos tradicionales
El juego en los niños y niñas, satisface las necesidades básicas del ejercicio, les
permite expresar y realizar sus deseos y prepara su imaginación para el desarrollo de su
actitud moral y maduración de ideas, pues es un medio para expresar y descargar
sentimientos, positivos o negativos, que ayuda a su equilibrio emocional.
Mediante el juego se estima el desarrollo de las potencialidades, la independencia
funcional y el equilibrio emocional; por ello, el juego posee valores capaces de generar
consecuencias positivas en el individuo, las cuales se pueden clasificar en:
Valor físico: Por medio del juego se descarga energía física, aumenta la flexibilidad
y agilidad, como en los juegos de caza, ladrón y policía, entre otros. Se aumenta la resistencia
aeróbica y anaeróbica en juegos de carreras, saltos y lanzamientos, además, fisiológicamente
se desarrollan y fortalecen músculos y extremidades.

10. Valor psicológico: Cuando influye en la organización de una personalidad
equilibrada, a través de la actividad del juego, el niño o la niña tiene la oportunidad de
construir su propio Yo, de experimentar sin trabas sus gustos y aficiones sin la rigidez del
mundo adulto.
Valor social: Al ofrecer experiencias de relaciones sociales se ayuda a describir el
derecho ajeno, a conducirse dentro del grupo social y aprender compañerismo, disciplina,
cooperación, liderazgo y comunicación.
Valor intelectual: Permite su interpretación mediante la fantasía, creatividad e
imaginación.
● Desventajas de los juegos tradicionales
Hasta el momento no se han encontrado o establecido desventajas en general que
causen los juegos tradicionales, aun asi lo que se puede presentar, es que los juegos
tradicionales, pueden ser muy repetitivos y clásicos, y sus reglas en la mayoría de veces no
son renovadas y pueden volver aburrido o monótono el juego.
Cómo potencializa los procesos de lenguaje ( lecto -escritores de los niños)
Según Vergara Brighitee y Rodriguez Marla (2017):
Es importante resaltar que a partir de la lecto-escritura, los niños y las niñas,
desarrollan procesos psicológicos, como la percepción, la memoria, la cognición, la
conciencia, entre otros, permitiéndole no solo despertar interés hacia temas relevantes
de su propia vida, sino que además incentiva al sujeto a explorar conocimientos y a
nutrirlos día a día. (Pág. 6)
Los juegos tradicionales y virtuales no solo permitirán un aprendizaje significativo en
los niños y las niñas, sino que “establecen estrategias que permiten el desenvolvimiento
social, afectivo y comunicativo en sus pares, tendientes a involucrar al maestro del aula para
despertar el interés en estas actividades y disminuir dificultades que se presente en el
aprendizaje de cada uno de los niño y las niñas, como la interacción entre sujetos, y la
comunicación verbal o escrita”. (Vergara, Rodríguez - Pág.6)
De esta forma, los juegos tradicionales y virtuales también potencializan el proceso de
lenguaje porque de cierto modo “el juego es el antecedente de la palabra, la primera manera
de nombrar la realidad. Se puede desarrollar el papel importante de los juegos lingüísticos, a
los cuales se dedican los niños y las niñas con gran placer, ya que son unas de las formas
básicas de aprendizaje del lenguaje. Los niños y las niñas desarrollan esta actividad lúdica
con el lenguaje en los monólogos, en diálogos ficticios o reales. En el juego explora las
posibilidades de su repertorio lingüístico y paralingüístico (tono, ritmo, modulación, entre
otros)” (Garcia y Alarcon. Pág. 1)

11. Análisis comparativo de las fortalezas y debilidades del juego tradicional Vs virtual
Juegos Fortalezas Debilidades
Juegos tradicionales - Permiten la interacción y el
trabajo en equipo entre personas
de diversas edades y así mismo
la construcción de nuevas
experiencias y conocimientos.
- Estimulan el desarrollo
infantil en todas las áreas, tales
como: motora gruesa, motora
fina, lenguaje, cognitiva,
socioafectiva y hábitos.
-Ayudan a los niños, niñas y
adultos a desarrollar su lógica
matemática, lo cual les permite
planear y ser estrategas a la hora
de jugar.
-Son grandes herramientas o
mecanismos en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
-Permite abordar diferentes
temáticas a partir de la estrategia
del juego.
- Se vuelven repetitivos y
monótonos al emplearse siempre
de la misma forma.
- Entre algunos juegos existen
las mismas reglas o perduran
por mucho tiempo.
Juegos virtuales -Cuando se trata de juegos
multijugador, permite el trabajo
en equipo para generar
estrategias que permitan ganar el
juego.
-Potencializa procesos de
lenguaje- escritura, debido al
amplio contenido como
conceptos y temas que presentan
los diferentes juegos.
-Estimulan el desarrollo de
diferentes habilidades como, la
motricidad, la memoria, la
lógica, la resolución de
problemas y el pensamiento
crítico.
-Permite abordar cualquier
temática educativa, que se
quiera trabajar en el aula.
- Aleja a las personas de los
diferentes espacios de
socialización, es decir interviene
en el proceso de comunicación y
socialización.
-No siempre ayuda a fomentar la
solidaridad o compañerismo, ya
que los juegos en su mayoría de
veces se presentan de forma
individual o en competición con
la propia máquina.
- Requiere o demanda más
tiempo en el ordenador, lo cual
implica una postura y
acondicionamiento del cuerpo
determinada.
-Afecta ciertas características de
la salud tanto por la postura del
cuerpo, como por los daños que
genera el uso de aparatos
tecnológicos.
-Requiere siempre de un aparato

12. tecnológico para la intervención
o realización del juego.
- Las personas que los utilizan
pueden volverse adictas al
juego, queriendo ganar siempre.
A partir del cuadro comparativo frente a las fortalezas y debilidades de los juegos
tradicionales y los juegos virtuales, podemos decir que ambos juegos traen consigo ventajas
las cuales, permiten un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje y generan en sí una
construcción de nuevos conocimientos y experiencias, en cuanto a las debilidades, los juegos
tradicionales no tienen o no se han establecido gran cantidad, debido a que se convierten en
espacios en donde, los niños, niñas, jóvenes y adultos, desarrollan y fortalecen sus diferentes
habilidades cognitivas, sociales, motoras y lingüísticas, además de que fomentan el uso de
espacios libres y de socialización, pero por su parte los juegos virtuales, si tienen diversas
debilidades pues aunque estos desarrollen habilidades y permitan abordar cualquier temática
desde el juego virtual, generan más condiciones negativas frente a la salud y crea en las
personas un tipo de adicción que los aleja de la realidad e interviene en su proceso de
comunicación.
Por otro lado, y de acuerdo a las intervenciones realizadas con los niños y las niñas,
los cuales se encuentran en el rango de edad de 8 a 12 años, podemos decir que los resultados
obtenidos frente a la implementación de los juegos tradicionales y virtuales, permitió que
estos tuvieran un espacio de socialización y de trabajo en equipo, en donde cada uno de ellos,
pudo generar estrategias para la solución de estos juegos, además de expresar sus ideas frente
a las temáticas abordadas en cada juego, como lo era la energía y el ahorro de esta en el caso
de los juegos virtuales, la cadena alimenticia en los rompecabezas, y los medios de
comunicación, de transporte, los animales acuáticos, terrestres y las aves, en las loterias.
Al realizar diferentes preguntas sobre su actitud y gusto por estos juegos, los niños y
las niñas expresaban que sería muy agradable que estos juegos tradicionales y virtuales se
implementaran en los colegios, ya que estos permiten aprender y construir conocimientos
sobre un tema o contenido, de forma divertida e interesante, lo cual nunca han hecho o
implementado en sus aulas o con sus maestros, pues se enseña de forma tradicional o con el
uso de artefactos tecnológicos, pero sobre el uso o funcionalidad de estos y sus partes. Esto
nos da a entender que el uso de juegos tradicionales y juegos virtuales, permiten la
motivación en los niños y niñas como una herramienta para el aprendizaje y el crecimiento
personal e intelectual.
Bibliografía

13. ● Historia de los juegos tradicionales, recopilado de:
http://www.regmurcia.com/servlet/s.Sl?sit=c,371,m,1066&r=ReP-4510-
DETALLE_REPORTAJESPADRE
● Historia de los juegos virtuales, recopilado de: http://www.otakufreaks.com/historia-
de-los-videojuegos-el-origen-y-los-inicios/
● http://www.efdeportes.com/efd153/influencia-del-juego-infantil-en-el-desarrollo.htm
● Qué son los videojuegos, recopilado de: file:///C:/Users/JENNY/Downloads/Dialnet-
BreveHistoriaDeVideojuegos-2736172.pdf
● http://www.albeos.org/IMG/pdf/CUADERNO_JUEGOS_TRADICIONALES-4.pdf
● http://www.tesis.uchile.cl/tesis/uchile/2009/ar-orellana_i/pdfAmont/ar-orellana_i.pdf
● Competencias y habilidades que desarrollan los juegos virtuales, recopilado de
http://www.escuela20.com/videojuegos-juegos-gbl/articulos-y-actualidad/que-5-
habilidades-ensenan-los-videojuegos_2980_42_4473_0_1_in.html
● file:///D:/Documents/Downloads/Dialnet-JuegoTradicionalColombiano-3157888.pdf