Modelo de Modificación de Conducta en Trabajo Social concepto del modelo, fases del tratamiento, técnicas del modelo

1. MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
María José Avila Bravo

2. El conductismo es una corriente
psicológica que revoluciona el objeto
de estudo. Fija el interes en entender
e interpretar el comportamiento
observable

3. MODELO DE
MODIFICACIÓN DE
CONDUCTA
Considera desobediencia los comportamientos
problemáticos según la frecuencia, las conductas y la
gravedad. Considera la diversidad de ambientes y como
las conductas generan problemas

4. QUE HACE ESTE
MODELO
Estudia los cambios de
comportamiento del individuo
desde un análisis funcional.
Orienta de forma teórica
metodológica para la
intervencion de acontecimientos
experimentales

5. Existen los distintos trastornos dados en la infancia que
requieren la intervención.
La desobediencia se define como una negación a iniciar
conductas determinadas y estas se intencifican en un periodo
de tiempo
INICIOS

6. CONDICIONAMIENTO DE SKINNER
Condicionamiento
Conocido como condicionamiento
operante porque el sujeto opera el
ambiente y las consecuencias de las
acciones generan el aprendizaje EXPERIMENTOS
Ratas en cámaras
experimentales sin
comer lo que generaba
inquietud y agresividad
APRENDIZAJE
Se da de forma operacional
o instrumental, una
respuesta positiva para
evitar una acción negativa

7. IMPULSOS
Fuerzas primarias que se
dan por necesidades
básicas
ESTIMULOS
Se dan del medio externo
y desencadenan una
respuesta
RESPUESTAS
Son cognitivas o
intelectuales. Se generan
hábitos
REFUERZOS
Producen un aprendizaje
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL

8. REFUERZOS SECUNDARIOS
CASTIGO
Busca decrecer una
conducta, es de
carácter negativvo EXTINCIÓN
Disminuye la
frecuencia de la
conducta

9. APLICACIÓN
AL TRABAJO
SOCIAL
PERMITE LO SIGUIENTE:

10. PERMITE AL TRABAJADOR SOCIAL
Colabora en el objetivo del profesional de lograr un
cambio de conducta
● Usa principios de la psicología experimental para
modificar problemas de conducta
● Busca controlar la conducta problemática y usa
estrategias para el tratamiento de forma individual
1. Modifica las respuestas por medio del ambiente
2. Modifica factores imperantes del ambiente para
cambiar la conducta

11. APLICACIÓN
• Se usa en situaciones en que
el Trabajador Social
interviene para cambiar la
conducta del individuo como
algo primordial
• Se usa en la mayoria de
casos con usuarios para
suprimir, disminuir o reforzar
conductas.

12. Los padres o familia
inicialmente actuan
como observadores y
posteriormente ayudarán
a la modificación de la
conducta
Los tratameintos
usados siempre van de
acuerdo a la conducta
y los diferentes
indicadores tomados
en cuenta
FACTORES IMPORTANTES DEL
MODELO

13. FASES DEL
TRATAMIENTO
No existe un número exacto de fases

14. INFORMACIÓN
PREELIMINAR
Identificación y
especificación de la
conducta
EVALUACIÓN
TEÓRICA
Identificación de las
condicionantes que
controlan los
problemas de la
conducta
TRABAJO EN
ASPECTOS
INTERNOS
Selección de las
metas terapeúticas
PROCEDIMIENTO
AL CAMBIO
Se planifica el
tratamiento
EVALUACIÓN DE
POTENCIALIDADES
Y LIMITACIONES
Se evaluan los
recursos terapeúticos
FASES DE TRATAMIENTO SEGÚN
JEHU

15. FASES
SEGÚN DU
RANQUET
SEGÚN HOWE
Existe la fase inicial, la fase de
registro y la fase final o de
mantenimiento
En la primera se identifica la
queja, luego lo que se quiere
cambiar, se analizan los
condicionantes, se establecen
las metas a alcanzar, y se
planifica el tratamiento

16. Técnicas
empleadas

17. Dentro de este modelo los problemas
de conducta se consideran como
patologías. Se basan en lo observable
de la persona

18. TÉCNICAS BASADAS EN LA
RESPUESTA CONDICIONADA
INSENSIBILIZACIÓN
En esta se asocia la
conducta a un
estímulo previo como
antecedente
EXPOSICIÓN
Para esto se expone a
la persona al miedo
para condicionar la
respuesta

19. TÉCNICAS BASADAS EN LA TEORÍA
DEL APRENDIZAJE SOCIAL
MODELAMIENTO
ENTRENAR
HABILIDADE
S SOCIALES
Se enseña como hacer
algo
Se establecen las
reglas sociales
CAPACITACIÓN
COMUNICATIVA
Se establece la
existencia de
problemas
comunicativos

20. TÉCNICAS BASADAS EN LA TEORÍA
DEL APRENDIZAJE SOCIAL
FORMACIÓN EN
AUTOCONTROL
Se ofrecen
alternativas propias
para autocontrol en
situaciones
específicas
Se dan los pasos
para solucionar
problemas
FORMACIÓN EN
SOLUCIÓN DE
PROBLEMAS

21. Se establece lo siguiente:
• Refuerzo positivo: recompensa
• Concatenación: una cadena de comportamiento
• Aproximación sucesiva: refuerzo paso a paso
• Sistema de puntos: acumulación de puntos como refuerzo
• Contratos: acuerdos de cambio
• Extinción operante: actuar sobre el comportamiento
• Descanso: similar a la extinción
TÉNICAS BASADAS EN LA TEORÍA DEL
APRENDIZAJE INSTRUMENTAL U OPERANTE

22. GRACIAS