Técnicas Terapéuticas Aplicadas

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Universitaria
Universidad Bicentenaria de Aragua
Técnicas Terapéuticas Aplicadas
Sección P1 Valle de la Pascua
Alumna:
Carolina Casanova
Guárico ,noviembre de 2018

2. Es el tratamiento de naturaleza psicológica
de los trastornos emocionales, de conducta y de
la personalidad, que implica la comunicación
entre paciente y terapeuta y que emplea
métodos con una fundamentación teórica. Todas
las psicoterapias se basan en la relación entre
terapeuta y paciente, así como en la utilización
de procedimientos y técnicas específicas.
Psicoterapia
Formatos
Individual
Familiar
Grupal
El APA define el termino psicoterapia
como la aplicación informada y deliberada
de métodos clínicos y posicionamientos
interpersonales , derivaos de principios
psicológicos establecidos , con el
propósito e ayudar a las personas a
modificar sus conductas , cogniciones ,
emociones etc. .
Es importante señalar que la psicoterapia implica el
respeto y la adecuación hacia un código deontológico,
que marca bases sobre la privacidad y
la confidencialidad de la información intercambiada en
el marco de la comunicación entre el psicoterapeuta y
el paciente.
Cabe destacar que el término psicoterapia no está
definido bajo un criterio científico concreto, sino que
permite denominar un amplio abanico de índole
científica que se refleja en diferentes orientaciones
teóricas y prácticas. La psicoterapia contempla una
extensa variedad de enfoques y de definiciones teóricas
vinculadas a este campo que determinan distintas
formas de condicionar y abordar la comunicación entre
el psicoterapeuta y cada uno de sus pacientes.

3. Psicoterapia Conductual
Es un enfoque de la psicología clínica que
se fundamenta en la psicología del
aprendizaje para la explicación de los
trastornos psicológicos y el desarrollo de
estrategias dirigidas al cambio terapéutico.
Condicionamiento
Clásico
Condicionamiento Operante o
Instrumental
Aprendizaje de
respuestas
conductuales por las
consecuencias o
cambios ambientales
que ocasionan.
Condicionamiento respondiente,
modelo estímulo-respuesta o
aprendizaje por asociaciones (E-R),
es un tipo de aprendizaje asociativo
que fue demostrado por primera
vez por Iván Pávlov.
Cuando la conducta se
asocia a cambios
ambientales o
consecuencias favorables,
dicha conducta resulta
positivamente reforzada y
aumenta su probabilidad de
ocurrencia en el futuro.
En síntesis, el sujeto aprendería a
responder conductualmente en condiciones
ambientales particulares (estímulos
discriminativos) por las consecuencias que sus
respuestas han tenido a lo largo de su historia
biográfica.

4. Se refiere al aprendizaje de
patrones de conducta que se deriva de la
observación de otros. En este caso,
aumenta la probabilidad de la conducta
cuando se observa que su ejecución por
parte de otros en determinadas
condiciones de estímulo lleva a
consecuencias favorables. Del mismo
modo, la probabilidad disminuiría cuando
se observa que la conducta de que se
trate resulta castigada o no va seguida de
consecuencia alguna.
El aprendizaje
observacional o vicario
técnicas terapéuticas del tratamiento
conductual
Técnicas de exposición: Esta estrategia
terapéutica implica que el paciente entre en
contacto de manera repetida y prolongada
con aquellas situaciones que desencadenan
estados de ansiedad y que el paciente
sistemáticamente evita. A través de la
exposición repetida y prolongada a esas
situaciones, las respuestas de ansiedad se
extinguen progresivamente.
El entrenamiento en relajación: Aunque
existen diversos procedimientos de relajación,
el más frecuentemente empleado en terapia de
conducta es el desarrollado por Jacobson
conocido como “relajación muscular
progresiva”263. Este método consiste en el
aprendizaje de ejercicios de tensión y
distensión de distintos grupos musculares.

5. Técnicas aversivas
El procedimiento implica que estímulos,
pensamientos o conductas asociados a alguna
respuesta que se desea eliminar son
emparejados a algún estímulo que ocasiona
respuestas desagradables o aversivas, de
manera que disminuiría la probabilidad de la
respuesta indeseada. Una variante de este
procedimiento es la sensibilización
encubierta. En este caso, se elicitan las
respuestas indeseadas en imaginación y se
asocian también en imaginación a
algún estímulo aversivo.
Programas de reforzamiento
Están dirigidos al aumento de
determinadas conductas. Para ello, tras
especificar de manera concreta las conductas
que se desea aumentar, se emplea alguna
forma de refuerzo positivo
contingentemente a la emisión de estas
conductas.
Modelado : Consiste en presentar una
conducta que se ha de imitar con el
propósito de facilitar su aprendizaje.
El modelado es un elemento esencial
en el aprendizaje de determinadas
competencias como son las
habilidades sociales.
Ensayo conductual: Consiste en
la práctica de las respuestas o
competencias que el paciente
ha de aprender. La práctica
puede llevarse a cabo en
situaciones simuladas o de la
vida real.

6. Modificación de Conducta
Según Martin y Pear(2007) La
modificación de conducta implica la
aplicación sistemática de los principios y las
técnicas de aprendizaje para evaluar y
mejorar los comportamientos encubiertos y
manifiestos de las personas y facilitar así un
funcionamiento favorable .
La modificación de conducta ,
a pesar de iniciarse durante la
década de 1950 , su mayor
aplicación tuvo lugar desde
mediados de 1970 hasta los
primeros años de 1980 .
Se modifica el comportamiento
considerando cuales son los antecedentes
y consecuentes de una conducta
Un Antecedente : es el
estimulo o situación que
suscita una respuesta .
Una Consecuente :es la
contingencia o consecuencia
positiva o negativa que esa
respuesta produce
Una consecuencia positiva : sirve
de reforzador , pues incrementa
un comportamiento deseable .
Unas consecuencia negativa o
estimulo aversivo : sirve de
castigo , favoreciendo la
extinción de esa conducta :Fases
Recogida de datos para identificar el
problema y ver quien debe realizar el
tratamiento .
Evaluación Previa al tratamiento .
Fase De tratamiento .
Fase de seguimiento .

7. Se entiende como la aplicación del
modelo cognitivo a trastornos psicológicos
específicos a través del uso de una variedad
de técnicas diseñadas para modificar
creencias disfuncionales y modos erróneos
de procesamiento de la información que
son característicos del trastorno.
Ejemplos :
Inferencia arbitraria: se refiere al
proceso de llegar a una
determinada conclusión en
ausencia de evidencia que la
apoye o cuando la evidencia
es contraria a la conclusión.
Sobregeneralización: implica llegar a
una conclusión general a partir de
uno o varios hechos aislados y aplicar
la conclusión tanto a situaciones
relacionadas con ella como a
situaciones no relacionadas.
Abstracción selectiva: se refiere a
centrarse en un detalle específico
ignorando otras características
más relevantes de la situación.
Magnificación y minimización. Se
refiere a errores cometidos al
evaluar la significación o magnitud
de un acontecimiento.
Personalización: es la tendencia del
paciente para atribuirse a sí mismo
sucesos externos cuando no hay base
para establecer esa conexión.
Pensamiento absolutista
dicotómico: se refiere a la tendencia
a clasificar todas las experiencias de
manera extrema sin contemplar
su gradación.

8. Aspecto importante del modelo
cognitivo
Es la consideración de las
interacciones entre distintos elementos
de la presentación del trastorno en la
perpetuación de este.
Las conductas de evitación
pueden
dificultar la adquisición de
competencias sociales que, lo
que, a su vez, incrementa
la ansiedad en este tipo de
situaciones, la tendencia a la
evitación, los pensamientos
negativos acerca de sí mismo y
así sucesivamente.
Las principales estrategias terapéuticas
empleadas en la terapia cognitiva
Estrategias
La reestructuración cognitiva:
Consiste en el análisis cuidadoso de
pensamientos automáticos
comunicados por el paciente que
son relevantes para el problema.
El entrenamiento en solución de
problemas: Esta estrategia se
entiende como un recurso que
facilita el afrontamiento de
situaciones de conflicto o estrés.
Experimentos conductuales: El
paciente podría hacer
determinadas predicciones
negativas que conducen a
conductas problemáticas como son
las conductas de evitación o de
búsqueda de seguridad
excesivas.

9. característica central
de la terapia
cognitiva
Énfasis en el cambio
de patrones cognitivos
problemáticos como son
los pensamientos
automáticos negativos y,
en último término,
creencias o esquemas
disfuncionales que están
en la base de estos.
Objetivo
Facilitar el
afrontamiento de
situaciones asociadas a la
perturbación emocional
y, en consecuencia,
mejorar
la calidad de vida y el
ajuste emocional y
psicosocial a largo plazo.
Psicoterapia Cognitivo – Conductual
Dentro de los hábitos de intervención
psicológica y psicología clínica existe una
gran cantidad de propuestas que son
ofrecidas a muchas clases de pacientes y
de problemática . La oferta es muy variada
, y resulta fácil perderse en la jungla de
etiquetas , nombres y abordaje
terapéutico . Sin embargo , uno de estos
tipos de terapia recibe una especial
atención en nuestros días , tanto en las
consultas y clínicas como facultades en
psicología . Se trata de la terapia cognitivo
Conductual , una orientación terapéutica
que cuenta con una eficacia
científicamente comprobada en diferentes
tipos de intervención .

10. Conjunto heterogéneo de intervenciones
psicológicas que se derivan de la teoría
psicoanalítica. Varias implementaciones de esta
forma de tratamiento enfatizan diferentes
aspectos,
que incluyen:
 Nociones del conflicto psíquico como un
aspecto habitual de la experiencia humana .
La organización interna de la mente para
evitar el displacer que surge del conflicto y
maximizar la experiencia de seguridad
El uso de estrategias defensivas para la
manipulación adaptativa de ideas y experiencia
con el objetivo de minimizar el displacer .
Fundamentos de la Psicoterapia
cognitivo – conductual
Nace a partir de la fusión de las terapias
conductistas y las que se derivan d la
psicología cognitiva .
Enfatiza la necesidad de no renunciar a la
consideración de los procesos mentales
inobservables directamente , ya que gran parte
de la utilidad de una terapia recae en el
bienestar subjetivo de los pacientes y este
factor no tiene por que poder ser registrado a
través del puro análisis de la conducta .
Como se
interviene en
este tipo de
psicoterapia
Se trabaja enseñando a
reconocer los estilos de
pensamiento que
predisponen allegar a
conclusiones poco
útiles para el paciente ,
o pensamientos
disfuncionales

11. Un enfoque evolutivo de la psicopatología
entendida como producto de las
consecuencias adversas a largo plazo de
adaptaciones en las primeras fases del
desarrollo .
La organización de la experiencia en
términos de representaciones internas de
las relaciones entre el self y los otros a lo
largo del ciclo vital
La reemergencia esperable de esas
experiencias en la relación con el
terapeuta. Las psicoterapias
psicodinámicas son sobre todo verbales e
interpretativas, y se dirigen a la
reestructuración de las representaciones
de las relaciones, predominantemente,
pero no exclusivamente, a través del uso
del insigh .
La educación, cuyo interés es
eminentemente social, también ha
desarrollado estudios respecto a buenas
o mejores prácticas que desde un
enfoque de la gestión del conocimiento,
pueden ser compartidas, difundidas e
implementadas en aras de los objetivos
de calidad y equidad que proponen los
acuerdos internacionales de la última
década. APA tiene como objetivo
avanzar en la creación, comunicación
y aplicación del conocimiento
psicológico para el beneficio de la
sociedad y el progreso de la vida de
las personas.
La resolución de la APA recopila la
existencia que avala la eficacia de la
psicoterapia en ensayos clínicos
controlados y en contextos reales , así
como los resultados obtenidos en diversas
poblaciones .

12. Bernard D Beitman, Dongmei
Yue - 2003 -Psicoterapia:
programa de formación
Leopold Bellak, Leonard Small -
1988 - Psicoterapia breve y de
emergencia
FERNANDO JIMƒNEZ H.-PINZîN - 2016
-