EV. COGNITIVO CONDUCTUAL

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA
LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
Psicología Teórica III El Proceso Terapéutico en la
Aproximación Cognitivo - Conductual
Grupo: 9812
Profa: Cristina Gonzalez Mendez
Lemus Ramírez Cristina
krislse@comunidad.unam.mx

2. EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Evaluación Conductual
• Analiza cuidadosamente todos los factores
causales de la conducta , desde antecedentes y las
consecuencias así como el medio ambiente en
donde se presentó la conducta
Evaluación Tradicional
• La personalidad esta compuesta por una
serie de rasgos

3. MÉTODOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO -
CONDUCTUAL

4. MÉTODOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO -
CONDUCTUAL
OBSERVACIÓN NATURALISTA: Comportamiento real en el medio natural

5. MÉTODOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO -
CONDUCTUAL
Auto vigilancia: El paciente anota sus propias observaciones diarias de
conducta , se anota; tipo de conducta , intensidad y frecuencia.

6. MÉTODOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO -
CONDUCTUAL
Evaluación Analógica: Se pone al paciente en situaciones reales
que generen ansiedad.

7. MÉTODOS DE EVALUACIÓN COGNITIVO -
CONDUCTUAL
Observaciones y Calificaciones: brindan información desde otra perspectiva al
clínico de acuerdo al ambiente social.

8. Evaluación Psicofisiológica
Es la reacción corporal ante cierto estímulos, como tensión muscular , ritmo
cardiaco, presión sanguínea y resistencia de la piel. (Lykken, 1979), el fisiografo
se emplea en la evaluación , tiene sensores y detecta ciertas señales que ajustan
la potencia de la señal , se ocupa en el tratamiento contra la ansiedad.

9. Evaluación Cognitiva - Conductual
Respuestas especificas , se emplea
muestreo de pensamiento , inventario de
autoafirmaciones

10. PASOS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL

11. PASOS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Quejas y demandas del
cliente con la finalidad de
conocer más acerca de su
caso

12. PASOS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
ANALISIS FUNCIONAL
Obtener comprensión más
precisa de las causas de la
conducta , se debe determinar
las condiciones que las
precipitan , determinar
reforzadores , después de ello
se puede cuantificar la
conducta , por medio de la
manipulación de estímulos y
reforzadores implicados.

13. PASOS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
Se debe observar
minuciosamente
cada conducta
para planificar
una estrategia

14. PASOS DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
TRATAMIENTO
De acuerdo al motivo de
consulta y al tratamiento , se
debe cuantificar las metas
alcanzadas

15. Evaluación Tradicional
Busca emociones ya que
son el reflejo del estado de
animo de los pacientes

16. CLICK

17. GENERALIZACIÓN Y MANTENIMIENTO DE LOS
EFECTOS DEL TRATAMIENTO
Las técnicas modifican la
conducta humana; Análisis
aplicada a la conducta,
modificación de la conducta y
terapia de la conducta, se
aplican a un conjunto de
trastornos psicológicos
Puerta giratoria: la
mayoría de los
pacientes tiene
recaídas antes de un
año de inicio de
tratamiento.

18. Se llega a la conclusión que el déficit en la generalización y el
mantenimiento eran procesos diferentes
Existen dos tipo de generalización
Generalización de Estimulo
Conducta aprendida en
lugares diferentes de
aquellos en los que se ha
enseñado la conducta
Generalización de Respuesta
El paciente lleva a cabo
conductas similares , pero no
idénticas , a aquellas que se le
han enseñado durante el curso
del tratamiento.

19. Stocks y Baer (1977), consideraba que la generalización era resultado del fracaso del
paciente para discriminar entre situaciones diferentes , se consideraron 9 estrategias para
mejorar la generalización.
Entrenar y esperar
Modificación secuencial
Programación de estímulos comunes
Generalización mediada
Entrenar en generalización
Entrenar en muestras suficientes
Entrenar de forma no estructurada
Inducción a las contingencias naturales de mantenimiento
Contingencias no Discriminadas
GENERALIZACIÓN DE ESTIMULO
GENERALIZACIÓN DE RESPUESTA

20. Entrenar y Esperar
Informan que es un completo
fracaso para generalizar o
mantener beneficios iniciales el
éxito ocasional proporciona
ciertas aclaraciones sobre
condiciones que fomentan la
generalización y
mantenimiento

21. MODIFICACIÓN SECUENCIAL
.
Se utiliza cuando no
se puede emplear
Entrenar y Esperar

22. Programación de Estímulos Comunes
Entrenamiento en el control de estimulo

23. Generalización Mediada
Enseñar una conducta mediadora designada para aumentar la
probabilidad de que los pacientes pongan en practicar la conducta
que es el centro del tratamiento

24. Entrenar en Generalización
Generalización del Estimulo

25. Entrenar en muestras suficientes
Se enseñan
diferentes
ejemplos para que
surjan nuevos
ejemplos no
enseñados.

26. Entrenar de forma no estructurada
Son variaciones a las cuales se debe responder de
acuerdo a los límites del paciente

27. Contingencias Naturales o de Mantenimiento
Se debe cuidar que la conducta modificada sea la
adecuada para el reforzamiento y del ambiente
natural

28. Contingencias no Discriminables
Su finalidad es mantener la conducta deseada

29. Se han considerado 5 enfoques sobre Generalización y Mantenimiento con mejores resultados.
Atenuación de las consecuencias
reforzantes
Se refiere a los cambios graduales, de tal forma que la
consecuencia puede lograr el control de la conducta
Entrenamiento de agentes naturales
para el cambio
Entrenar a los agentes naturales de cambio ya que son
personas que pertenecen de forma natural y están de modo
permanente en el lugar en el que tienen que ocurrir los
cambios.
Utilización del control de estimulo La ausencia o presencia de un estimulo influye sobre si la
respuesta tenga lugar o no.
Transferencia gradual dela conducta
a través de los procedimientos de
autocontrol
Permite a los pacientes controlar su conducta enseñando la
observación , autoevaluación y auto registro, para lograr el
reforzamiento.
Prevención de Recaídas
Habilidades de afrontamiento ante situaciones de alto riesgo
para evitar recaídas

30. FASES DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
1. Análisis del Motivo de Consulta
Se refiere a las quejas y demandas del cliente.
QUEJAS: Lo que va mal y se desea eliminar
DEMANDAS: Lo que se quiere adquirir
Se debe poner en claro las conductas problema
para convertirlas en conductas satisfactorias

31. FASES DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
2. Conductas Problema
Conductas Problema:
Traducción operacional del
motivo de consulta
Conductas Objetivo :
Conductas sobre las que se
centra la intervención
terapéutica

32. FASES DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
3. Objetivos de Tratamiento
Los objetivos dependen del sistema conceptual y de
valores del terapeuta así como del consultante , de esta
forma se modifica la conducta
Estrategia del análisis funcional
Estrategia de la conducta clave
La estrategia diagnóstica
Estrategia de la guía teórica
Estrategias , según Godoy
(1993)

33. FASES DE LA EVALUACIÓN CONDUCTUAL
4. Evaluación de Resultado
Se consideran los avances que se han obtenido así
como rezagos en el tratamiento

35. Utiliza el científico en el
proceso de investigación , y
aumentar el nivel de
información y de
conocimiento valido sobre
fenómenos naturales para
tener un mayor grado de
control.

36. Las dos primeras fuentes son la
observación del comportamiento y
regularidades derivado a partir de
un marco teórico, así como
conductas directamente observadas
auto informes sobre
acontecimientos actuales o
históricos y a mediciones directas de
los efectos de diversos procesos
básicos.

37. Se refiere a un conjunto de
operaciones inductivas a
través de las cuales infieren
relaciones funcionales
tentativas tienen un valor
predictivo sobre el
comportamiento a futuro.

38. Afirmaciones tentativas , sometidas a verificación a través de contrastación empírica. Las hipótesis que se
utilizan son las siguientes.
Hipótesis Correlacionales Hipótesis Causales Hipótesis Molares
Se utiliza la contrastación de
hipótesis , busca establecer
regularidades
Constituye la aplicación de la
intervención que busca modificar
el comportamiento
Se relacionan diversos procesos
básicos , tomando en cuenta los
cambios que se observan en los
resultados

39. Análisis funcional del
comportamiento, presenta
una metodología de
observación y un conjunto de
procedimientos a través de la
cual se se generan y validan
experimentalmente hipótesis

40. Constituye un desarrollo de gran provecho en el análisis de los problemas
emocionales y de ansiedad y abre el camino a la consideración de la influencia
diferencial de diversos proceso básicos.

41. Se basa en el determinismo el
comportamiento , es el resultado
de condiciones y que cuando se
manipulan sistemáticamente se
observa consistencia conductual