1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACION DOCENTE N°810
“FIDEL A.PEREZ MORENO”
TRABAJO PRÁCTICO N°3
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: E.G.B N°75”Florentino Ameghino”
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACION FISICA
CURSO: 6° año masculino
DOCENTE: Mansilla Mariano alberto
CICLO LECTIVO: 2015
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PROYECTO CURRICULAR ANUAL
OBJETIVOS:
· Que los alumnos logren resolver diferentes situaciones de juego deportivo
· Que los alumnos construyan hábitos de cooperación y organización frente a
diferentes deportes
· Lograr en los alumnos un desarrollo integral a partir de la construcción de hábitos,
actitudes y valores.
· Incentivar e insertar en los alumnos el placer por las prácticas deportivas
· Que los alumnos se apropien de los diferentes aspectos de determinado deporte
· Que los alumnos desarrollen la apropiación de técnicas y tácticas deportivas
· Incentivar en el alumno el juego limpio y la buena conducta deportiva
· Que el alumno logre concientizarse del cuidado del medio ambiente a partir de su
contacto con este
· Que el alumno integre técnicas de campamento: armado de carpa, fogata, uso de la
brújula, orientación y caminata
ESTRUCTURA DE LA CATEDRA: Este proyecto de cátedra se extenderá desde el 2 de
marzo al 30 de noviembre y estará comprendido por tres unidades verticales divididas por
trimestre y una trasversal que abarcara todo el año.
1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo Unidad didáctica de vóley.
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre Unidad didáctica de básquet.
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre Unidad didáctica de hándbol.
UNIDAD TRAVERSAL: Del 2 de marzo al 30 de noviembre se enseñara vida en la
naturaleza.
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ORGANIZACIÓN DE LOS CONTENIDOS:
1er Unidad : Vóley
Conocimiento de las reglas básicas del Voleibol.
Identificación de los aspectos técnicos más característicos del Voleibol.
Práctica de juegos reglados y adaptados que introduzcan al aprendizaje de los
fundamentos técnicos y reglamentarios del Voleibol.
Participación de forma activa en los diferentes juegos y actividades deportivas.
Respeto y aceptación de las normas, reglamentos, compañeros y adversarios.
2da Unidad:Basquet
Realización de calentamientos específicos.
Reglamento básico: Tiempo en zona, tiempo de posesión de balón, campo atrás,
faltas personales, pasos, dobles, valores de las canastas,
Principios estratégicos en ataque y en defensa: mantener la posesión del balón -
interceptar el balón; avanzar hacia el campo contrario - evitar el avance; conseguir
punto - evitar el punto del equipo contgrario.
Recursos técnico-tácticos: pique del balón, pases - recepciones, tiros al aro, entradas
a canasta, posición básica en defensa y ataque, desplazamientos, desmarque,
marcaje, ocupación de espacios, cruces, fintas y cambios de ritmo.
Comportamientos como juego de equipo: defensa en zona e individual, posición en
ataque utilizando todos los espacios y en función de los puestos específicos (1-2-2).
Respeto y colaboración en las acciones del juego en equipo, tanto con los
compañeros como con los componentes de los otros grupos.
Aportación de posibilidades de realización de acciones, tanto desde la perspectiva
individual como de grupo.
Valoración del juego del baloncesto como medio de mantenimiento de una buena
salud y forma de ocupar el tiempo de ocio.
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3er Trimestre: Hándbol
Las habilidades específicas, aspectos cualitativos y cuantitativos.
Las acciones técnica-tácticas ofensivas
las acciones técnico-tácticas defensivas.
Principios de estrategia individual y colectiva.
Las capacidades físico-básicas : manifestación y contribución en los diferentes
deportes colectivos de la resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.
las reglas del balonmano.
Roles de participación en el juego : Acciones Asociadas a cada rol.
Recursos disponibles para la práctica deportiva.
aspectos socio-culturales del deporte.
Unidad Trasversal: Vida en la Naturaleza
Conocimiento del uso de materiales y espacios para la práctica de juegos y
actividades en el medio natural.
Relación entre hábitos higiénicos de cuidado corporal y la mejora de la salud.
Razonamiento de las normas de clase.
Realización de actividades físicas en diferentes entornos (inmediato, próximo, medio)
Realizar diferentes recorridos de pistas.
Aceptación y respeto de normas de seguridad
Respeto a los compañeros y compañeras
Cooperación y ayuda a los compañeros y compañeras
Integración y coeducación
Autonomía y responsabilidad
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ESTRATEGIAS METODOLOGICAS:
Las mismas estarán orientadas, en primera instancia, al planteamiento de problemas, donde
el estudiante por descubrimiento adquiere el aprendizaje esperado. El docente desempeñará
el rol de facilitador, asesorando y orientando el proceso. Así mismo, dentro del proceso se
contará entre otras, con el suministro de una secuencia metodológica de enseñanza para los
fundamentos del deporte, por parte del docente, de un alumno o de un grupo de alumnos
confeccionada desde los ejercicios más sencillos hasta los más complejos. Las clases
prácticas estarán adecuadas al enfoque contemporáneo de las clases de Educación Física,
es decir, dinámicas, altamente productivas y educativas, orientadas a la adquisición y
perfeccionamiento de las ejecuciones de los fundamentos básicos del deporte. Las
evaluaciones formativas de las ejecuciones irefuerzo positivo en los alumnos.
INPLEMENTACION DE LAS TIC EN LA EDUCACION FISICA:
Se implementaran las nuevas herramientas tic que permitirán articular el proceso de
aprendizaje dentro y fuera de la clase, permitiendo un seguimiento contante del proceso del
alumno a partir de actividades que permitan ampliar su campo de conocimiento.
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