La gestion de los residuos con inclusion social

1. “Aprender de los residuos: herramientas para abordar la
problemática socio-ambiental en las aulas”
Curso de formación docente: marzo de 2023
Clase 2
Clase 3: La GIIRSU como modelo ambiental y comunitario
“La gestión de los residuos con inclusión social desde
la perspectiva de la Educación Ambiental Integral”
Curso para estudiantes de formación docente: agosto/septiembre de 2023
1

2. ¿Cómo está compuesta la GIIRSU?
¿Qué papel juegan hoy día las y los recuperadores urbanos?
¿Cómo podemos profundizar el nuevo paradigma de Economía Circular con justicia social y
ambiental?
Retomando los encuentros pasados…
Clase 1: La problemática
socioambiental de los
residuos.
Clase 2: Historia
socioambiental de los
residuos.
Clase 3: La GIIRSU como
modelo ambiental y
comunitario.
Ejes el tramo:
2

3. La gestión de los residuos con inclusión social desde la
perspectiva de la Educación Ambiental Integral
Hoja de ruta
3.1. ¿Qué es la GIIRSU? Concepto y definición.
3.2. Etapas de la GIIRSU: El camino de los residuos.
3.3. Actores intervinientes
3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones curriculares.
3

4. ¿Qué problemáticas se pueden encontrar en esta foto?
Escribí tu opinión en el chat
4

5. 3.1 ¿Qué es la GIIRSU? Concepto y definición
¿GIRSU o GIIRSU?
La GIIRSU propone un cambio de paradigma –>
Gestión Integral e Inclusiva de Residuos Sólido Urbanos
❖ Visibilizar y fortalecer el trabajo de las y los recuperadores urbanos.
❖ Reducir las cantidades de materiales enviados a disposición final
❖ Disminuir los residuos que generamos y disponemos
❖ Constituye un dispositivo integral → articulación entre los diferentes actores
❖ Residuos como una problemática asociada a la salud pública, espacio público,
educación ambiental, producción, comunicación, desarrollo y consumo.
5

6. 3.2. Etapas de la GIIRSU
● PROMOCIÓN AMBIENTAL
● SEPARACIÓN EN ORIGEN
● RECOLECCIÓN DIFERENCIADA
● TRANSPORTE Y TRATAMIENTO
● VUELTA A LA INDUSTRIA
JUSTICIA SOCIAL Y AMBIENTAL
6

7. Etapas del sistema GIIRSU
7

8. A) Promoción Ambiental
3.2. Etapas de la GIIRSU
“El mejor residuo es el que
no se genera”
8

9. A) Promoción Ambiental
Podés contactar al Equipo de Promotoras
Ambientales para que vayan a la escuela.
Realizan de forma permanente charlas y
capacitaciones sobre separación de origen y
concientización ambiental. Para contactarse
con ellas, comunicarse a
promotorasambientalesnacional@gmail.com
¿Sabías qué?
3.2. Etapas de la GIIRSU
9

10. Actores GIIRSU: Para que comenten en el chat…
¿Qué actores sociales participan?
10

11. B) Separación en Origen
Los residuos
reciclables secos NO
deben mezclarse con
aquellos húmedos o
“basura” – ¡Se
contaminan! o pierden
las condiciones
óptimas para su
recuperación
11

12. C) Recolección diferenciada
PUERTA A PUERTA
PUNTOS VERDES
12

13. D)Transporte y tratamiento
CINTA CLASIFICADORA MATERIAL EN BOLSONES Y FARDOS
13

14. E) Vuelta a la industria - cadena de valor
¿Qué pasa con lo que SÍ se recicla?
Materiales reciclables secos recuperados → Materia prima para elaborar nuevos productos
14

15. E) Vuelta a la industria - cadena de valor
15

16. En Argentina existen 5000 basurales a cielo abierto
→ en promedio, más de dos basurales por municipio.
La mayoría de ellos son formales, es decir, son el modo
oficial en que los gobiernos locales eliminan su basura.
¿Qué pasa con lo que NO se recicla?
16

17. 3.3. Actores intervinientes
17

18. 18

19. 3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones curriculares.
Marco normativo
- La Constitución Nacional en el
Art 41
- Leyes de presupuestos
mínimos (LGA y LRD)
- LEAI y LY
- Proyecto Ley de Envases
“Realizar propuestas de Educación Ambiental Integral desde una perspectiva de derechos supone
integrar la dimensión activa por excelencia de la ciudadanía: la participación, en tanto que
concierne al compromiso y la acción directa en la comunidad”.
19

20. ¿Cómo participan nuestras infancias de las decisiones que
hacen a la administración del espacio urbano y social?
¿Qué opinan las nuevas generaciones
acerca de la gestión de los residuos?
¿Qué derechos de los niños se ven
tensionados en el modelo urbano y social
actual?
3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones
curriculares.
24

21. República de los niños. La Plata.
Provincia de Buenos Aires.
¿Hay una manera de poner en acto, en objeto,
forma, color, la “forma de estar en el mundo de un
niño”
¿Es posible crear espacios públicos, permanentes,
destinados al juego y la convivencia, a partir de los
chicos?
¿Sería posible diseñar espacios expositivos de
interacción permanente que contribuyan a
constituir vínculos entre personas, a dar libertad y
dignidad a los ciudadanos, a no imitar en punto
alguno las estrategias del Mercado?
¿Sería posible construir ámbitos que sean
múltiples y encierren desde su arquitectura
una visión estética de mundos infantiles?
Proyecto Tríptico de la infancia.
Rosario. Provincia de Santa Fé
26

22. https://www.educ.ar/
recursos/158671/apr
ender-de-los-
residuos-la-gestion-
integral-e-inclusiva-
de-
3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones curriculares.
27

23. https://www.educ.ar/
recursos/158671/apr
ender-de-los-
residuos-la-gestion-
integral-e-inclusiva-
de-
3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones curriculares.
28

24. Recursero para trabajar la problemática ambiental de los residuos
https://www.educ.ar/
recursos/158671/apr
ender-de-los-
residuos-la-gestion-
integral-e-inclusiva-
de-
3.4. Marco normativo. Estrategias y articulaciones curriculares.
29

25. Áreas de
conocimiento
Recursos Formas de abordaje
Ciencias Sociales
Sociología
Historia
Antropología
Filosofía
“Cartoneras” (2018). Directora: Isadora Brant.
Documental que ahonda en las realidades urbanas de América Latina y el movimiento editorial
cartonero que surgió de estas en el siglo XXI.
Juanito Laguna.
Se trata de un personaje creado por el artista Antonio Berni (1905- 1981). Ambientado en el
contexto de la década de 1930, Juanito representa la perspectiva de la infancia que creció en
villas miseria y en las zonas humildes de la Buenos Aires periférica.
Peter Menzel “Planeta hambriento”. El fotógrafo trabaja desde una antropología de la
comida. Disponible en: https://www.menzelphoto.com/index
Artista polaco Pawel Kuzinski. Busca reflejar por medio de sus obras temas sociales amplios,
tales como la desigualdad económica, las problemáticas ambientales y la comunicación.
¿Qué actores participan y
tienen influencia en lo
ambiental?
¿Cómo perciben e impactan
en las infancias las
transformaciones
ambientales? ¿Cómo se ponen
en juego los Derechos de los
Niñxs en esos contextos?
¿Qué tipo de residuos
produce cada cultura?
¿Cómo nos relacionamos con
el ambiente? ¿A través de qué
mecanismos se genera
alienación?
30

26. Áreas de
conocimi
ento
Recursos Formas de abordaje
Artes
Geografía
Bordalo II. Artista portugués que busca concientizar a la población sobre temas urbanos y
ambientales por medio de intervenciones artísticas en espacios callejeros.
Orquesta de Instrumentos Reciclados de Cateura
“La isla de las flores”. (1989). Director: Jorge Furtado.
Documental acerca del modo en que se gestiona la basura en el mundo actual y sus impactos
ambientales.
¿Qué destinos puede llegar a
tener un material que hoy
consideramos inservible?: el arte
como medio de transformación
de nuestra realidad y entorno.
¿Cómo se fabrican las
desigualdades territoriales?
¿Quiénes pagan los costos de la
basura generada por otros?
¿Todas las sociedades tienen las
mismas responsabilidades?
31

27. https://crearjuegos.ar/videojuegos/play/Argenti
na%20Recicla
Recursos lúdicos:
Argentina Recicla el
Videojuego
32

28. 1. La GIIRSU como estrategia de Economía Circular promueve una solución
virtuosa, en la que los residuos puedan ser utilizados como recursos para
reingresar al sistema productivo.
2. En contexto de crisis climática, la problemática de los residuos en nuestro
país es una cuestión que urge tratar y que a su vez es foco de múltiples
conflictos socioambientales.
3. La educación ambiental integral otorga herramientas que son
fundamentales y transversales para cumplir con objetivos pedagógicos
tendientes a una mirada crítica, integral e inclusiva.
A modo de cierre
33

29. Correo electrónico: argentinarecicla@desarrollosocial.gob.ar
Instagram: @maricastillo.ok
¡Gracias!
34

30. 35