1. Síntesis
Yo creo que los paradigmas educativos son muy importantes en el sentido deque
el proceso de aprendizaje puede ser analizado desde los procesos psicológicos
que el sujeto pone en juego para aprender. Con base en un conjunto de
mecanismos sociales y culturales susceptibles de generar condiciones que apoyan
el aprendizaje. Estas dos vertientes se relacionan estrechamente y ofrecen la
posibilidad de explicar e intervenir en el fenómeno educativo, particularmente en
los aprendizajes, desde diversas disciplinas. La posibilidad de intervenir en el
mejoramiento del proceso de aprendizaje y, en consecuencia, de los resultados
educativos, requiere del diseño de propuestas educativas sustentadas en
enfoques de naturaleza cognitivo-contextual o socio cognitiva, es decir, en
propuestas que atiendan integralmente al sujeto. En otros términos, se pretende
transitar hacia enfoques y propuestas educativas centradas en el aprendizaje,
considerando las posibilidades y condiciones reales del estudiante. Estos son los
paradigmas que son:
PARADIGMA CONDUCTISTA: El conductismo surge como una teoría psicológica
y posteriormente se adapta su uso en la educación. Esta es la primera teoría que
viene a influenciar fuertemente la forma como se entiende el aprendizaje humano.
PARADIGMA COGNITIVO: Los estudios de enfoque cognitivo surgen a comienzos
de los años sesenta y se presentan como la teoría que ha de sustituir a las
perspectivas conductistas que había dirigido hasta entonces la psicología.
PARADIGMA SICIO CULTURAL: El paradigma histórico-social, también llamado
paradigma sociocultural o histórico- cultural, fué desarrollado por L.S. Vigotsky a
partir de la década de 1920. Aún cuando Vigostky desarrolla estas ideas hace
varios años, es sólo hasta hace unas cuantas décadas cuando realmente se dan a
conocer.
Paradigma Humanista: El movimiento dHumanista, entiende al Ser Humano como
parcialmente libre, el cual posee un margen de libertad de elección del cual es
responsable y coadyuva conjuntamente con lo anterior en la conformación del
individuo como Persona única e irrepetible
PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA: En el proceso de enseñanza-aprendizaje hay
que tener en cuenta lo que un alumno es capaz de hacer y aprender en un
momento determinado, dependiendo del estadio de desarrollo operatorio en que
se encuentre (Piaget).