Formato de entrevista

1. Maestría en Investigación y Desarrollo de la Educación
Fundamentos de Metodología Cualitativa
Entrega: Mario Alberto Cruz García
Entrevista a docente de Formación ciudadana del Nivel Medio superior
1. Podrías contarnos a detalle, hace cuanto tiempo que eres docente de las asignaturas de formación ciudadana en el nivel medio superior de
la UAEM y cómo fue para ti ese proceso, es decir como lo viviste:
Yo soy docente de la materia de ciudadanía en el nivel medio superior en la Universidad autónoma del Estado de México desde hace cuatro años
el la manera en cómo continúe con esta asignatura fue muy muy padre Porque es el complemento para cerrar el locke establecemos nosotros
como base con nociones de derecho en quinto semestre ciudadanía viene a ser el complemento para formar para iniciar la formación de estos
ciudadanos que el bachillerato entrega al nivel profesional entonces el poder ser parte de las bases de estos chicos que se convierten en
ciudadanos al estar todavía en sexto semestre y al egresar de la de la prepa ha sido algo algo verdad que muy bueno
2. En tu larga experiencia consideras que el proceso de formación ciudadana que experimentan los alumnos en la prepa 1 contribuye a la
construcción de cultura política democrática en ellos? (le pido que argumente su respuesta)
Sí consideró que los chicos que estudian aquí en prepa uno al tomar esta asignatura de ciudadanía fomentan en mucho su cultura política porque
principalmente esta materia de ciudadanía en el mundo globalizado nos permite sentar las bases para formar ciudadanos conscientes ciudadanos
que sean activos y que participen como el nombre lo dice activamente en las decisiones políticas del país cuando nosotros logramos que los chicos
se interesen por lo que sucede a su alrededor no sólo en el ámbito local sino en el nacional e inclusive en el internacional podemos lograr que ellos
fomenten esa cultura de participación política y sobre todo que den grandes pasos en la conformación democrática de nuestro país entonces pues
sí es súper importante y considero que son eh sentamos esas bases esos principios para que los chicos dejen de ser apáticos en el ámbito político
que construyan motiven y fomenten su participación
3. Cual es tu percepción sobre el curriculo y las asignaturas de formación ciudadana que se imparten en el nivel medio superior de la UAEM
en relación al currículo de las asignaturas de formación ciudadana que se imparte en la Universidad considero que sí son adecuadas porque se
toma se tocan perdón temas muy importantes qué tiene que ver obviamente con la participación ciudadana tanto a nivel local estatal federal y
globo más sin embargo también consideró que este currículo está curricular de materias debe actualizarse de manera constante sé que es un
poquito difícil el poder estar actualizando cada año pero tal vez por lo menos cada 2 años si debía de tomarse en cuenta toda esta parte de los
avances tecnológicos evolución en redes sociales etcétera y que debiesen de incluirse sus temas en en el desarrollo de de de la de la materia de
ciudadanía es importante que vayamos actualizando porque estamos en constante cambio y la globalización no nos permite quedarnos
estancados con un programa por mucho tiempo entonces a pesar de considerar que sí se tocan temas importantes creo que sí debemos tomar en
cuenta esa actualización por lo menos cada 2 años del a curricular que se establece para enseñar esta materia

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4. Consideras que este currículo propicia la construcción de ciudadanía activa en los alumnos?
este currículo si propicia la participación activa de los chicos de la ciudadanía si la si la propicia sin embargo como lo lo refería en la en la pregunta
la respuesta anterior creo que sí debemos irnos adecuando según los adelantos las innovaciones y las necesidades de nuestra participación global
o sea si tenemos que irla fomentando más porque hay acciones hay partes que no se toman tan en cuenta o que no tienen tanto tanta fuerza al
impartirse y que con el paso del tiempo van cobrando mayor relevancia en el desarrollo de los ciudadanos entonces sí sí sí sí participamos y
fomentan esa participación activa pero la actualización y de verdad que es es súper importante
5. Consideras que la experiencia educativa de los estudiantes que cursan las asignaturas de formación ciudadana mantiene un equilibrio
entre los contenidos disciplinares y las experiencias de práctica cívica
sí creo que exista un equilibrio entre los contenidos disciplinares y la experiencia de la práctica cívica se existe este equilibrio considero que sí
porque justamente eso es lo que se busca con esta asignatura que formemos ciudadanos activos ciudadanos consientes si nosotros enseñamos
primero a los chicos qué es lo que implica ser un ciudadano creo que esto los lleva a que en su vida diaria en su acontecer diario ellos fomenten y
lleven a cabo eso que ya aprendieron muchas veces consideramos nosotros que no desarrollamos determinadas acciones terminar actividad pero
en muchas ocasiones tenemos una mala percepción de esa actividad es decir no sabemos a qué se refiere y en ese entendido consideramos que no
lo llevamos a cabo entonces nosotros al fomentar en los chicos al al al darles esta estos estas bases de de lo que es un ciudadano como tal y de las
obligaciones de los derechos que se tienen ellos pueden fomentarla en su práctica diaria entonces existe ese equilibrio entre esta parte el
contenido disciplinar y la parte práctica que ellos llevan en esa en eso acontecer de todos los días
6. en tu experiencia,, Cuales son las principales tensiones que observas en el proceso de formación ciudadana de los alumnos a quienes has
instruido.
yo creo que de las principales tensiones que existen siempre es por el ámbito de la participación ciudadana los chicos son tienen una costumbre
traen arraigada esta costumbre de la apatía son muy pocos los chicos que tengo y que fomentan esa participación activa que ellos consideran que
el Gobierno debe resolver todos los problemas porque pues es su obligación y obviamente que sí es su obligación pero ellos consideran que no
tienen por qué participar entonces esta parte de la participación activa de los ciudadanos la participación ciudadana es muy muy este es muy
complicada con los chicos yo creo que se tiene que trabajar mucho en esa apatía que se tiene y para tratar de evitar esa patilla pues lo que nos
toca es fomentar YY transmitir las experiencias y esa importancia de su participación hacerlo sentir que son importantes y que su participación
implicará grandes cambios que a pesar de que ellos consideren que si votan o no votan es lo mismo el hacerles ver que su voto sí puede generar
un cambio creo que eso es lo principal que siempre sucede muchos no quieren participar en este ámbito político ya por costumbre porque toda

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esta de de los malos gobiernos de los malos la mala política que se desarrolla en nuestro país los deja sin ánimos de esa participación entonces la
tarea como como nosotros como docentes es ayudarles a que identifiquen esa diferencia que puede hacer la participación de los ciudadanos
7. Que percepción tienes sobre el papel del docente en el proceso de formación ciudadana
Pues básicamente el papel de los docentes es mega importante como lo refería en la pregunta anterior mi respuesta anterior eh pues de nosotros
depende romper esa esa apatía que traen los alumnos y cree que manera lo hacemos pues si nosotros empezamos a hablar de que los gobiernos
roban que siempre es lo mismo que este pues que todo es malo pues obviamente que vamos a seguir fomentando esa costumbre de no participar
de nuestra parte tiene tenemos que jugar el papel importante de ser la motivación de los chicos que ellos vean reflejados en nosotros esa
necesidad que se tiene de que nos involucremos como ciudadanos que somos ciudadanos conscientes y que afrontemos las consecuencias porque
pues nos quejamos de todo lo que sucede pero vemos que la mayoría de la gente que que se queja pues no participa de ninguna manera entonces
si nosotros queremos hacer el cambio pues hay que demostrarle a los chicos que se puede y darles la los pros los contras y pues sobre todo la
importancia que tiene esa participación que ellos deben dar nosotros debemos ser el papel del docente es el ser el ejemplo el que motive a que
estos chicos en un futuro no muy lejano puedan desempeñar su función ciudadana como tú
8. Por último desde tu experiencia y tu espacio de actuación cuales consideras que son las acciones necesarias que podrían mejorar el proceso
de formación ciudadana de los alumnos a fin de que en ellos se construya cultura política democrática
PD mi experiencia yo creo que las acciones principales lo he referido que he sido muy reiterativa en mis últimas respuestas pues esta tarde romper
esa apatía de los chicos trata de romper esa ese conformismo que tenemos de por ahí una frase que es ser joven y no ser revolucionario es una
contradicción entonces pues fomentar que ellos como jóvenes son esta semilla que puede hacer los cambios no yo siempre les comento esta parte
de que son considerados como la generación de cristal pero yo no les digo que son una generación de cristal porque son frágiles y se rompen sino
que siempre les digo que son una generación de cristal porque son transparentes y no permiten este no permiten injusticias entonces esa parte de
fomentar en ellos que son importantes los llevará AA que puedan ser ciudadanos conscientes y activos qué es lo que necesita nuestro país
entonces creo que eso ante todo esa esa motivación ese esa ese fomentar que ellos se den cuenta de la importancia de su persona es significativo
y mega importante para que podamos tener un exelente proceso de formación y participación ciudadana en estos saludos
Bueno de antemano te agradezco mucho tu apoyo y tu consideración para acceder a esta entrevista y te reitero que la misma fue anónima
ninguno de tus datos era compartido esto simplemente fue para la entrega de un proyecto de la maestría en investigación y desarrollo de la
educación muchas gracias cuídate buenas noches
Hola muchas gracias estuvo muy interesante la entrevista espero que sea de utilidad

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Objetivo de la entrevista: dar cuenta de la percepción que como docente de las áreas de formación ciudadana del nivel medio superior se tiene
del proceso de construcción de cultura política democrática de los estudiantes.
Principales hallazgos:
Se auto percibe como responsable de sentar las bases para la formación ciudadana de los alumnos, y concibe la etapa como definitoria y
primordial para el tránsito de los mismos al nivel superior así como también reconoce el momento transitorio que los alumnos viven al cumplir la
edad que los acredita jurídicamente como ciudadanos.
Considera que el proceso de formación ciudadana que experimentan los alumnos es un proceso integral que busca crear consiencia en ellos
sobre la importancia de participar activamente y para dotarlos de las herramientas que les permitan generar soluciones en el ámbito local en
función de replicarlas en escalas mayores como la global. Además le atribuye a este proceso un papel importante en la conformación
democrática del país y reconoce el déficit democrático que existe al mencionar la apatía política que tienen ellos y los adultos.
Sobre el currículo y las asignaturas se puede destacar su percepción de que estos elementos no son suficientemente objetivos en relación con las
transformaciones sociales, enfatizando en su respuesta sobre la necesidad de que sea actualizado constantemente, y de igual modo considera
importante reflexionar sobre la pedagogía empleada. Su percepción sobre el diseño formal del currículo es positiva pero señala que en el
contexto actual existen elementos relevantes que no son considerados y que son muy importantes para formentar la participación activa.
Al respecto, considera que el equilibrio entre contenidos disciplinares y la experiencia práctica, no obstante señala cierto despropósito y
ambigüedad en las actividades prácticas, aunado a que, estos aprendizajes solo pueden ser significativos en tanto sean experimentados y
desarrollados por los propios alumnos en su vida diaria.
Por último, identifica como la principal tensión la apatía y el desapego que los estudiantes tienen por participar y por asumir la responsabilidad
pública, haciendo alusión a la necesidad urgente de hacerles sentir que su participación no solo es deseada sino que también es importante para
la sociedad y para su propia formación, como una forma de eliminar la construcción de actitudes no democráticas en virtud de su propio rol
como integrantes de la sociedad.