2. PARENTESIS PARA
PENSAR
REPASANDO LA
ESPECIALIZACION
CONECTIVISMO
ALGUNAS IDEAS BASE

3. • Diversidad
• Estudio y
Trabajo
• Numerosidad
• Distancia
Geográfica
OTRAS CAUSAS
• Masificación
NECESIDAD DE EDUCACION VIRTUAL
TENDENCIAS
Problemas detectados en la enseñanza
• Trabajadores
que quieran
mejorar.
• Alumnos que
viven en el
exterior.
• Madres con
hijos.
• Limitaciones
físicas.
• Edad
• Seguridad

4. Características de la EAD
Separación física
docente estudiante
Presencialidad
sustituída por
materiales
autoinstruccionales
Respaldo de una
organización y
tutoría
Soporte con medios
tecnológicos
Aprendizaje
flexible,
independiente y
colaborativo
Enseñanza mediada por la distancia y centrada en el
autoaprendizaje, no limitada por el espacio. (García Aretio)

5. ¿Qué siento que me da la tecnología?
Accesibilidad permanente a
materiales y recursos.
Atenúa presión del grupo
Fomenta aprendizaje
colaborativo
Materiales elaborados por los
mejores especialistas
Interactividad sincrónica y
asincrónica
Centrado en el proceso
educativo del alumno
Formación sin límites de tiempo
y espacio.
El alumno aprende a aprender
Carencia de contacto humano
directo disminuyendo el factor de
integración social
Demanda una buena
organización del tiempo por parte
del estudiante
Disminuye el grado de identidad
del alumno con la institución
educativa
Dificultad de verificar si las
actividades son realizadas por el
propio estudiante
Estudiantes fuertemente
automotivados
Mayor conocimiento tecnológico
del docente y del estudiante
Equipamiento informático
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Acceso a entornos no
alcanzables en la actualidad
Marco socioeconómico favorable
para su desarrollo
Democratización de la educación
y de la información
Disminuye costos de
desplazamientos
Evita impactos negativos de la
dispersión geográfica
Mejora la comunicación entre
docente y alumno
Incorporación de avances
inmeditatanebte
Mejora calidad de curso
presencial
Brecha digital entre ricos y
pobres
Calidad insuficiente de la
conexión a Internet
Costos de Internet elevados
Docente poco capacitados para
este tipo de enseñanza
Mayor dedicación horaria de
docentes y estudiantes
Discontinuidad en la formación de
los contenidistas
Falta de competencia en el uso de
las NTICs
Mala imagen del sistema
considerándolo como marginal
Legislación acorde
5

6. Los protagonistas
LOS ESTUDIANTES
LOS DOCENTES
Prof. Cr. Mario E. Díaz Durán - Prof. Cra. Mariela Svetlichich
(URUGUAY)
6

7. Nativos e Inmigrates Digitales
7

8. Los roles y competencias del docente
Docente
Contenidista
Docente
Académico
Docente
Administrativo
Docente tutor en
línea
Competencias
Académicas
Pedagógicas
Competencias
Organizativas
Competencias
Técnicas Sociales y
Orientadoras
8

11. RECURSOS
• Programas para almacenar y distribuir contenido mediado en forma variada.
• Entre los contenidos tenemos: Imágenes, Animaciones, Sonidos, Textos entre otros.
APLICACIONES
• Programas informáticos con los que se realizan las actividades docentes y de
aprendizaje interactivo y colaborativo.
• Permiten la búsqueda, intercambio, modificación y construcción del contenido
mediado.
SISTEMAS DE AYUDA
• Tienen como objetivo esencial guiar el accionar de los sujetos para realizar sus
actividades docentes y de aprendizaje durante el proceso de enseñanza.
• Son textos en diversos formatos que orientan el accionar de los docentes y
estudiantes en el entorno virtual

12. RECURSOS• Skype
• Prezi
• Programas para almacenar y distribuir contenido mediado en forma variada.
• CmapTools
• Entre los contenidos tenemos: Imágenes, Animaciones, Sonidos, Textos entre otros.
• Hot Potatoes
• 4 Teachers
• Flickr
• Youtube
APLICACIONES
• Vimeo
• Programas informáticos con los que se realizan las actividades docentes y de
• Delicious
aprendizaje interactivo y colaborativo.
• SlideShare
• Permiten la búsqueda, intercambio, modificación y construcción del contenido
• Picasa
mediado.
• Calameo
SISTEMAS DE AYUDA
• Tienen como objetivo esencial guiar el accionar de los sujetos para realizar sus
actividades docentes y de aprendizaje durante el proceso de enseñanza.
• Son textos en diversos formatos que orientan el accionar de los docentes y
• Webquest
estudiantes en el entorno virtual
• Wikiminmap

13. El conectivismo – G. Siemmens
El Conectivismo es la
utilización de redes para
describir el conocimiento y el
aprendizaje. En una sociedad
compleja, como en las que la
mayoría de nosotros estamos
inmersos, el conocimiento es
distribuido e interconectado
Se enfoca en el aprendizaje en
ambientes informacionales
rápidamente cambiantes. En
muchas áreas, lo que sabemos
hoy será obsoleto en unos
pocos años.
A medida que las herramientas
se vuelvan más fáciles de usar
y los juegos de herramientas
integrados se hagan más
populares, creo que el
aprendizaje a través de redes
sociales y tecnológicas
continuará creciendo.
Una teoría del aprendizaje
también debe tener en cuenta
el contexto más amplio de la
sociedad en la que surge. Para
ello, el Conectivismo enfatiza el
valor de la tecnología en las
conexiones reveladoras (por ej.
la visualización), permitiendo
nuevas asociaciones, y
generalmente extendiendo la
capacidad cognitiva de las
personas al tratar las redes y
sus tecnologías afiliadas como
agentes cognitivos

14. Conclusiones
•
•
•
•
•
•
La máxima de Descartes: “pienso, luego existo”, ha sido sustituida por otra
nueva: “Estoy conectado, luego existo”.
La educación está en un proceso de cambio constante: año a año se modifican
patrones de comportamiento, hábitos de consumo, la cultura y la escala de
valores.
Lo único permanente es el cambio, por lo cual debemos aprender con él.
Cada vez más las universidades, se verán enfrentadas a la obligación de
introducir reformas, que les permitan sobrevivir en un mercado globalizado,
incorporando nuevos modelos educativos que satisfagan las demandas de la
sociedad.
El nuevo modelo educativo en entornos virtuales de aprendizaje, ya es una
realidad, sustentada en aspectos tecnológicos y didácticos, y sólo es de esperar la
expansión de su uso en el futuro.
Según López Segrera, las TICEs están introduciendo un nuevo paradigma en la
enseñanza y el aprendizaje, “paradigma que introduce entre otros, los conceptos
de “colaboración” y “enseñanza asincrónica”; que a su vez llevan en sí el germen
de una verdadera revolución pedagógica, en la que las viejas estructuras
inmóviles de espacio-tiempo-jerarquía habrán de explotar”.

15. A tener en cuenta
EXITO
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
CONFUSIÓN
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
ANSIEDAD
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
LENTITUD
PLAN
PLAN
LIDERES
LIDERES
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
FRUSTRACIÓN
PLAN
LIDERES
PERSONAS
RECURSOS
ACCION
SUEÑOS
Prof. Cr. Mario E. Díaz Durán - Prof. Cra. Mariela Svetlichich
(URUGUAY)
15

16. Muchas Gracias
A todos los compañeros y
especialmente a nuestra tutora
Gabriela por su apoyo para
construir entre todos……….