ÉTICA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

1. ETICA Y ATENCION A LA DIVERSIDAD
NUMERO DE CREDITOS 6
TUTORA
Dra.: Magdalena Almeida
ALUMNA
Marisol Ureña Salcedo

2. Principios
Platón filósofo
griego
(427-347 a.c)
Aristóteles
filósofo
griego (384-
322 a.c)
c
 Solidaridad
 Equidad
 Eficiencia
 Equidad
 Eficiencia
 responsabili
dad
¿Origen de la ética
profesional?
En la Grecia antigua
edad media
¿Objetivo de la
ética profesional?
Regular las
actividades que se
realizan en el
marco de una
profesión.
¿Cómo se logra la
ética profesional?
Actuando con
respeto hacia su
actividad
profesional
ETICA PROFESIONAL
Teorías
Sócrates
filósofo griego
(470-399 a.c)
conjunto de principios y reglas
éticas que regulan Y guían una
actividad profesional

3. Son compromisos legales o éticos, que
puedes hacer por la sociedad y
rescatarla con el daño que puedes
causar con el negocio
Cumplimiento de la
ley Generación de
valor Económico
agregado Actuacion
ética y honesta
Clima laboral
Relaciones con la
comunidad Interacción
con grupos sociales
Cuidado y protección del
medio ambiente
Apoyo al desarrollo
sostenible
RESPONSABIIDAD SOCIAL
Define
SocialesLabores legales y cooperativos Ambiental

4. FUERTES IDEAS SOBRE EL CURRÍCULO COMPRENSIVO
1) El Currículo Comprensivo es abierto y flexible
2) Proporciona la investigación en el aula
3) Homogéneo en aspectos fundamentales
4) Globalizador
5) Autonomía pedagógica

5. Educación comprensiva
Es una escuela común que :
 Abraca alumnos.
 Reúnen diversos programas.
 Es un conjunto unificado.

6. EDUCACIÓN COMPRENSIVA EN ESPAÑA
La enseñanza se divide en 3 periodos principales:
 1 y 2 enseñanza y 3 enseñanza superior.
 El aprendizaje es funcional.
 Amplia contenidos para la vida.
 Conviven los estudiantes de primaria y secundaria juntos.

7. COMPRENSIVIDAD EN LA LOGSE y en la LOE
DEFIENDE
 La personalidad del alumno.
 Respeto de derechos y libertades.
 Adquisición de técnicas de trabajo.
 Formación para la paz.
 Capacitación de profesionales.
 Participar en la vida social y cultural.
Alumnos que aprenden por sí mismos.
 Calidad de educación.
 La equidad
 transmisión de valores.
 Aprendizaje permanente.
 La flexibilidad en el currículo.
Esfuerzo compartidos
estudiante
profesor-padre de familia.
Evaluación permanente.
 Practicar la investigación e innovación educativa.

8. CURRÍCULO COMPRRENSIVO
OBJETIVO
Mejorar el sistema Educativo, ofreciendo un marco curricular más coherente.
CARACTERÍSTICAS
Flexible abierto
Orientador –Prescriptivo
El gobierno fijará en relación con los objetivos, contenidos y criterios de
evaluación del currículo, de los aspectos básicos y enseñanzas mínimas que
garantiza una formación común para todos.

9. FUENTES DEL CURRÍCULO

10. NIVELES DE CONCRECION CURRICULAR
 los niveles de concreción curricular afectan al grado de apertura y
adecuación del currículo ,lo que debe hacer posible la adaptación educativa a
diferentes contextos realidades y necesidades
 Los niveles establecidos por el diseño curricular comprensivo son los
siguientes:
 Primer y segundo Nivel de concrecion
 Desciones generales
 Programaciones generales anuales
 Tercer nivel de concrecion
 Cuatro nivel de concrecion

11. DISEÑO CURRICULAR
el diseño curricular ah cambiado notablemente ya que son diferentes estamentos
educativos los que colaboran en la planificación y diseño del currículo
 Administración educativa central y autonómica
 Centros escolares
 Coordinadores profesores

12. OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACION
EDUCACION INFANTIL
 Conocer su propio cuerpo y el de los otros ,sus posibilidades y acción y aprender a respetar las diferencias.
 Observar y explorar su entorno familiar natural y social
 Iniciar en las habilidades numéricas básicas y en la lector-escritura.
EDUCACION PRIMARIA
 Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia aprender a obrar de acuerdo con ellas .
 Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo de esfuerzo y responsabilidad en el estudio asi como actitudes de
confianza en si mismo.
 Conocer y valorarlos animales mas próximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su
cuidado .
EDUCACION SECUNDARIA OBLIGATORIA
 valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades entre ellos
 Comprender y expresarse en una o mas lenguas extranjeras de manera apropiada
 Conocer ,valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás ,asi como el
patrimonio artístico y cultural

13. BACHILLERATO
 Desarrollar la sensibilidad artística y literaria y el criterio estético como fuentes de formación y
enriquecimiento cultural
 Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social
 Afianzar actitudes de respecto y prevención en el ámbito de seguridad vial
FORMACION PROFESIONAL
 Desarrollar la competencia general correspondiente a la cualificación o cualificaciones objeto de los
estudios realizados
 Trabajar en condiciones de seguridad y salud y prevenir los posibles riesgos derivados del trabajo
 Afianzar el espíritu emprendedor para el desempeño de actividades e iniciativas emprensariales