Guía didáctica de la webquest

1. Guía didáctica
del profesor

2. Dirigido a:
Al tratar tema de
misterio crea emoción
por resolver los
enigmas.
Es necesario
conocimientos previos
de uso de las nuevas
tecnologías.
El papel del profesor es
de observación directa y
prediposición a ayudar
cuando se le necesite.
Alumnos y alumnas de
tercer curso de segundo
ciclo de infantil

3. Objetivos
Generales
Trabajar la
cooperación y el
trabajo en equipo
Conocer el uso de
ordenador y
nuevas tecnologías
Específicos
Trabajar la atención
y la relación entre
conceptos
Trabajar el lenguaje y
la comunicación
Disfrutar de las
actividades y el
ambiente creado

4. CONTENIDOS
CONCEPTUAL
Qué quiero que
aprendan.
PROCEDIMENTAL
Cómo lo van a
aprender.
ACTITUDINAL
Cómo deben de
comportarse.

5. Conceptual
Aprenderán a usar
el ordenador y
diferentes recursos
de nuevas
tecnologías.
Sabrán investigar
la relación entre
conceptos.

6. Procedimental
Recopilación y
sistematización
de datos.
Uso adecuado de
los ordenadores
y las nuevas
tecnologías.

7. Actitudinal
Cooperación
del trabajo
en grupo.
Muestra de
actitud positiva
durante toda la
actividad.

8. Material
necesario
Ordenador
Teclado
Ratón
Altavoces
Cuaderno de actividad
Bolígrafos

9. LOMCE
Comunicación lingüística: Habilidad para utilizar la lengua, expresar
ideas e interactuar con otras personas.
Competencia digital: Uso seguro y crítico de las TIC para obtener,
analizar, producir e intercambiar información.
Aprender a aprender: Iniciar el aprendizaje, organizar sus tareas y
tiempo, y trabajar de manera individual o colaborativa para conseguir un
objetivo.
Competencias sociales y cívicas: Capacidad para relacionarse con las
personas y participar de manera activa, participativa y democrática en la
vida social y cívica.
Iniciativa propia: Habilidad necesaria para convertir ideas en actos, como
la creatividad o capacidad de asumir riesgos y planificar y gestionar
proyectos.

10. Recursos
espaciales
y
temporales
Espaciales:
- La actividad se desarrollará en el aula donde se encuentren
los ordenadores un por grupo de trabajo.
- Se iniciará la actividad preparando el ambiente preguntando
si han visto la película de Frozen y si juegan a esconder y
encontrar cosas.
Temporales:
- La tarea se desarrollará en una semana de 5 días.
- Cada sesión tendrá una duración máxima de 45 minutos
teniendo en cuenta la atención y maduración cognitiva del
curso para asegurarnos que están interesados en la actividad
en todo momento.
- La distribución del grupo será en minigrupos de 4 alumnos
máximo.