Este documento presenta un proyecto sobre la protección de datos y seguridad infantil en Internet que se llevará a cabo con estudiantes de 5o grado. El proyecto incluye cinco actividades como un crucigrama, relacionar términos e imágenes, y una sopa de letras para enseñar a los estudiantes a usar Internet de forma segura y proteger sus datos. El objetivo general es ayudar a los niños a hacer un uso positivo y seguro de la tecnología.

1. Informe del proyecto
[Escriba el subtítulo del documento]
LEY DE PROTECCIÓN DE DATOS Y SEGURIDAD INFANTIL
EN INTERNET.
Lorenzo Tobío, Leticia; Romero Rosendo, Cristina.
12/02/2014

2. 1
ÍNDICE
1. Justificación........................................................................................................................... 2
2. Contexto................................................................................................................................ 2
3. Objetivos............................................................................................................................... 3
Objetivos generales:.................................................................................................................. 3
Objetivos específicos: ................................................................................................................ 3
4. Contenidos............................................................................................................................ 3
5. Actividades a realizar. .......................................................................................................... 3
ACTIVIDAD 1 (RELACIÓN) .......................................................................................................... 3
ACTIVIDAD 2 (CRUCIGRAMA).................................................................................................... 4
ACTIVIDAD 3 (RELACIÓN DE TÉRMINOS) .................................................................................. 5
ACTIVIDAD 4 (DESCUBRIENDO LA PALABRA)............................................................................ 6
ACTIVIDAD 5 (SOPA DE LETRAS)................................................................................................ 7
6. Referencias bibliográficas. ................................................................................................... 8

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1. Justificación
La protección de datos y la seguridad infantil en Internet es un tema de gran
importancia a día de hoy, y uno de los que más nos preocupan. Desde Internet
se dan diversas situaciones como robos de contraseñas, no sólo en el contexto
de redes sociales, sino ya en un terreno más importante, como puede ser el
bancario o jurídico. Además, circula una cantidad de pornografía en la red, y lo
que más nos preocupa es que alguna es infantil; aparte de que existe muchas
personas con el único objetivo de hacer daño a los niños y niñas, y para eso
recurren a engaños y ganarse la confianza de ellos.
Por ello, es fundamental saber cómo se pueden prevenir estas situaciones, y
sobre todo enseñar a los niños y niñas ya desde que son jóvenes para que
tengan una práctica segura y beneficiosa de la red.
A partir de este proyecto, lo que se busca es enseñar a los alumnos y alumnas a
utilizar correctamente Internet, a proteger sus datos, y sobre todo a no caer en
ninguna trampa de gente que se esconde tras una pantalla.
2. Contexto.
El proyecto se llevará a cabo en un centro educativo de la ciudad de
Pontevedra. El centro se encuentra bien comunicado con los diferentes
servicios, como pueden ser bomberos o el servicio sanitario, a pesar de
encontrarse en una zona bastante alejada del centro de la ciudad. Presenta un
clima beneficioso para la óptima obtención de los conocimientos, aparte de
contar con kilómetros de campos, al encontrarse éste en plena naturaleza. El
centro consta de 6 unidades de Educación Infantil y 12 de Educación Primaria.
El aula en la que se llevará a cabo este proyecto consta de dos pizarras
digitales, 3 portátiles, y asientos especiales para que se hagan más llevaderas
las clases.
Dicho proyecto está orientado sobre todo a niños del tercer ciclo, en concreto
de 5º de primaria. El aula en la que se trabajará consta de 23 alumnos, uno de
ellos con NEAE (con discapacidad motora, en concreto con “Ortogénesis
imperfecta”).
Elegimos trabajar con 5º de primaria porque es a partir de aquí cuando el
alumnado empieza en el tema de las redes sociales y cuando adquieren su
primer teléfono móvil, aunque hay que añadir que esto cada vez se da a edades
más tempranas.

4. 3
3. Objetivos.
Objetivos generales:
Conocer y apreciar los valores ylas normas de convivencia,aprender a
obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la
ciudadanía y respectar los derechos humanos, así como el pluralismo
propiode una sociedad democrática.
Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las tecnologías de la
información y de la comunicación,desenvolviendo un espíritu crítico
ante los mensajes que recibe y elabora.
Utilizar estrategias personales y variadas para obtener,
seleccionar,organizar, transformar, representar y comunicar la
información.
Objetivos específicos:
Iniciarse en el uso de redes sociales y blogs de forma segura.
Sensibilizar a los niños sobre la utilización del correo y la mensajería
instantánea.
Ayudar a todos los niños a hacer un buen uso de Internet.
Evitar el ciberacoso.
4. Contenidos.
Interés por cuidar la presentación de los trabajos en soporte digital.
Reconocimiento de los riesgos que pueden generar los diferentes
aparatos y herramientas cotidianas en función de sus características.
Reflexión sobre la prevención de los riesgos y elaboración conjunta de
folletos sobre las normas necesarias para prevenirlos.
Uso de las TIC, de manera cada vez más autónoma para buscar
información y para su comunicación, usando a nivel básico el
tratamiento de textos (titulación, formato, archivo y recuperación de un
texto, cambios, sustituciones e impresión) y el seguimiento de una
secuencia dada para encontrar una información en Internet.
5. Actividades a realizar.
ACTIVIDAD 1 (RELACIÓN)
Descripción de la actividad:

5. 4
Es una autoevaluación dirigida a los padres sobre los conocimientos y normas que
tienen adquiridos en casa acerca del tema de la protección de datos e Internet, con el
objetivo de que ellos mismos reflexionen sobre lo que saben o pueden mejorar. La
actividad se les pasará a los padres porque los niños no son conscientes de muchos de
los peligros, y lo importante es que los padres les vigilen y les adviertan también en
casa de cómo deben utilizar las TIC. La prueba consta de unas imágenes relacionadas
con Internet y la protección de datos, que los padres tienen que adivinar de que se
trata.
Metodología:
La prueba se pasará a lo largo de la reunión con los padres, para así ver lo que conocen
o desconocen del tema.
Agrupamientos:
La actividad es individual.
Recursos:
Materiales y tecnológico: actividad diseñada gracias al programa JClic y
ordenadores para los interesados.
Personales: Padres y madres de los alumnos y dos maestros.
Espaciales: Aula de informática.
Temporalización:
Tiempo estimado, diez minutos.
Atención a la diversidad:
El aula y los recursos informáticos utilizados serán adaptados para que cualquier
persona con cualquier tipo de dificultad, pueda acceder a ella.
Evaluación:
Será una evaluación en conjunto, en la que todos los asistentes compartirán sus
respuestas y podrán ver cómo deben mejorar, etc.
ACTIVIDAD 2 (CRUCIGRAMA)
Descripción de la actividad:

6. 5
Se realizará una charla para los alumnos y alumnas de 5º de primaria. Deberán estar
muy atentos a la información que se les facilita porque al terminar la charla, se les
pasará un crucigrama, sobre conceptos de los que se hablaron en la reunión.
Metodología:
Se realizará el crucigrama al término de la reunión, para que ellos cuenten con los
materiales y la información necesaria para poder cubrirlo correctamente.
Agrupamientos:
El ejercicio será individual, para ver lo que aprendió cada niño.
Recursos:
Materiales y tecnológicos: actividad creada mediante el Hot Potatoes y
ordenadores suficientes para que los alumnos puedan llevar a cabo la actividad.
Personales: Un maestro, los alumnos y los responsables de dar la charla previa.
Espaciales: Aula de informática.
Temporalización:
El tiempo máximo establecido serán 20 minutos.
Atención a la diversidad:
El aula de informática cuenta con fácil accesibilidad y mesa propia para el alumno de
5º de primaria con “Ortogénesis imperfecta”.
Evaluación:
La actividad será autoevaluada por el programa. Los alumnos se darán cuenta de sus
fallos tan pronto terminen el ejercicio.
ACTIVIDAD 3 (RELACIÓN DE TÉRMINOS)
Descripción de la actividad:
Es una actividad enfocada a los niños y niñas de quinto de primaria. Se les presentarán
ciertas imágenes que tendrán que relacionar con la palabra que les corresponde.
Metodología:

7. 6
Será llevada a cabo en el salón de actos, pues hay mayor espacio para un mejor
desenvolvimiento de la actividad. Los niños serán sacados del aula normal, a una hora
cualquiera, para realizar la tarea.
Agrupamientos:
El alumnado se agrupará formando cinco grupos compuestos por cinco personas cada
uno. La actividad será en grupo para que les sea más fácil, pero el objetivo siempre
será que participen todos, y no tan sólo uno o dos de ellos.
Recursos:
Materiales y tecnológicos: actividad diseñada para pizarras digitales con el
ActivInspire, que nos permitirá poner una imagen para unir con su significado.
Otro recurso material es tener una pizarra digital (mínimo).
Personales: Se necesitarán 25 alumnos y un profesor
Espaciales: Salón de actos.
Temporalización:
Una clase entera de 55 minutos.
Atención a la diversidad:
El salón de actos cuenta con fácil acceso y ya acomodado y con ramplas para que
pueda entrar y estar cómodo el alumno de 5º con discapacidad motora.
Evaluación:
La evaluación la llevará a cabo el profesor responsable de la actividad, corrigiendo la
tarea. La calificación será una nota que oscilará entre el 0 y el 100.
ACTIVIDAD 4 (DESCUBRIENDO LA PALABRA)
Descripción de la actividad:
Esta actividad está orientada hacia los niños y de lo que se trata es de ofrecerle una
serie de definiciones que tienen que completar con la palabra que le corresponde.
Metodología:
En la hora de informática, los niños llevarán a cabo esta actividad cada uno en su
ordenador. La información que necesitan se les propondrá en las sesiones anteriores.
Agrupamientos:

8. 7
Es una actividad individual, en la que cada alumno tiene que reflexionar por el mismo.
Recursos:
Materiales y tecnológicos: Ordenadores y una actividad diseñada a través de
EdiLim.
Personales: un maestro y el grupo de alumnos.
Espaciales: un aula de informática.
Temporalización:
Se llevará a cabo en 25 minutos de una sesión de 55 minutos.
Atención a la diversidad:
Como ya se ha dicho anteriormente, el aula de informática cuenta con todo lo
necesario para los alumnos con NEAE.
Evaluación:
Se realizará una evaluación instantánea, que será llevada a cabo ya por la propia
aplicación.
ACTIVIDAD 5 (SOPA DE LETRAS)
Descripción de la actividad:
Esta actividad está orientada hacia los niños, y en ella tendrán que encontrar las
palabras necesarias en la sopa de letras. Las palabras que tendrán que encontrar están
representadas como una imagen.
Metodología:
En una sesión de Informática, los niños realizarán esta prueba en la aula de dicha
sesión. La información ya la poseen de sesiones anteriores.
Agrupamientos:
La actividad se realizará en parejas, y ambos miembros deberán participar en la
actividad.
Recursos:

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Materiales y tecnológicos: Ordenadores y una actividad diseñada con el
programa EdiLim.
Personales: un maestro y un mínimo de 20 alumnos.
Espaciales: aula de informática.
Temporalización:
La actividad sólo ocupará 10 minutos de una sesión de 55 minutos.
Atención a la diversidad:
Como ya se ha dicho anteriormente, el aula de informática cuenta con todas las
infraestructuras necesarias para el alumno con necesidades especiales.
Evaluación:
Se realizará una evaluación instantánea, que será llevada a cabo ya por la propia
aplicación.
6. Referencias bibliográficas.
“Monográfico sobre Redes sociales y Educación” en Educaweb(2011) Recuperado
dehttp://www.educaweb.com/esp/servicios/monografico/redes_sociales_2011
/
Cebrián De la Serna, M.; Gallego Arrufat, M.J,(2011):Procesos educativos con TIC en la
sociedad del conocimiento. Madrid: Pirámide. Capítulo 4.
Diario Oficial de Galicia (2007). Decreto 130/2007, del 28 de junio, por el que se
establece el currículum de educación primaria de la comunidad autónoma de
Galicia. Xunta de Galicia: Recuperado de:
http://www.xunta.es/linguagalega/arquivos/Ref.ED_6.pdf
Hernández, A. (s.f.) Seguridad en redes sociales. [PDF] Recuperado de
http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf
López Werner J. (2010) Seguridad en internet. [PFD] Recuperado de:
http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/listado-
monograficos?format=pdf