Este documento presenta un plan de clase de 8 semanas para fomentar la autonomía en el aprendizaje del inglés entre estudiantes. El plan incluye tres sesiones: 1) una visita guiada a la mediateca para familiarizar a los estudiantes con los recursos disponibles, 2) la selección continua de materiales de la mediateca para reforzar temas difíciles, y 3) una evaluación del progreso de los estudiantes en el desarrollo de su autonomía a lo largo del plan. El objetivo es ayudar a los estud

1. Clave: HEVRIN-CCHO
Reyna Hernández Vázquez
Profesora de Inglés del CCH-Oriente
1. Definición de autonomía
El concepto de autonomía seleccionado es el que propone A. Wenden (1991),
quien define la autonomía como la adquisición de estrategias y el conocimiento
que el estudiante obtiene; de esta forma, asume la responsabilidad de su
aprendizaje. Analizando la propuesta de Wenden se logra inferir que la
definición implica principalmente: una reflexión consciente sobre un estilo
propio de aprendizaje, además del uso de estrategias cognoscitivas y
metacognitivas; así como el uso adecuado y pertinente de cada una de ellas
en la tarea asignada o seleccionada en cuanto a objetivos o metas
perseguidas.
2. Plan de clase
Aspectos lingüísticos: (Tiempos verbales, adjetivos, sustantivos, comparativos,
superlativos y más)
El alumno utilizará materiales de la mediateca que contengan ejercicios donde
se revise el aspecto lingüístico que está causando dificultad en clase.
Debe entregar la actividad que resolvió a fin de que ésta sea revisada por el
docente y registrada en el record del alumno. Deben buscarse actividades
diferentes. El alumno debe señalar la estrategia o estrategias utilizadas.
Aspectos discursivos.
El alumno buscará actividades en la mediateca con el aspecto discursivo visto
en clase. Este material pueden ser lecturas del agrado del alumno con temática
interesante para ellos. Se debe entregar la actividad resuelta.
Las actividades lúdicas pueden estar encaminadas al vocabulario; pueden ser
memoramas, Word chain y campos semánticos, entre otros. El alumno explora
los diferentes materiales de la mediateca o es asesorado para encontrar el
objetivo.

2. Plan de clase para fomentar la autonomía
Nombre de la
actividad
Objetivo Material Descripción/Tiempo
1. Conocimiento y
uso de los
materiales
contenidos en la
Mediateca.
El alumno
conocerá y
utilizará los
materiales
de la
Mediateca
Materiales y
herramientas
disponibles en
la Mediateca.
Presentación:
Alumnos y docente asistirán a la
Mediateca.
El docente, junto con el asesor
presentará a los alumnos el objetivo de
la visita y la vinculación con la clase.
( Tiempo aprox: 20’)
Modelamiento y monitoreo:
a) Los alumnos identifican los diferentes
materiales de la mediateca van a buscar
materiales lúdicos y académicos
b) Cada alumno seleccionará un material
o herramienta.
c) Reflexionará sobre cóomo apoya su
aprendizaje en la clase de inglés.
Elabora una ficha que contiene material
seleccionado, actividad lúdica o
académica a realizar, objetivo, estrategia
(s) a utilizar y descripción de la misma,
así como tiempo para llevarla a cabo,
además de una autoevaluación de la
misma.
(Tiempo aprox.: 60’)
Retroalimentación:
El docente revisará actividades
seleccionadas así como utilidad.
( Tiempo aprox. 20’)
Autoevaluación: ¿Me ayuda a entender
un tema difícil en clase?
Los alumnos reflexionan sobre la
actividad y su utilidad para aprender los
temas de clase.
2. Uso de
materiales de la
Mediateca para
reforzar y
consolidar el
aprendizaje de
una segunda
lengua.
El alumno
selecciona
diversos
materiales
en la
Mediateca
que apoyen
sus
problemas
de clase.
Material de la
Mediateca
seleccionado
por el alumno,
al menos dos
por unidad
Bajo la supervisión docente se busca
lograr la sensibilización sobre la utilidad
de los materiales para apoyar los
problemas de clase.
El alumno va a tener como objetivo;
seleccionar material, el cual será de de
acuerdo con su estilo de aprendizaje.
Cada uno de los materiales contendrá
los temas de cada unidad en donde ellos
han tenido dificultad. El alumno
paulatinamente se va a responsabilizar
de reforzar su aprendizaje de clase.
El docente le orienta a fomentar el saber
y el saber hacer.
El docente tomará nota y dará
seguimiento a la formación de autonomía
en cada alumno, además motivará
constantemente al alumno en su proceso
de autonomía.
(tiempo aprox. 8 semanas)

3. Evaluación
Durante el tiempo que dure la selección
de material y la realización de
actividades, el docente toma nota para
hacer una evaluación sumativa.
De alguna forma permitirá al alumno ver
los progresos en cuanto a su
aprendizaje.
3. REFLEXIÓN
A través de este plan de trabajo, el cual tiene contemplado llevarse a cabo
durante 32 horas, es decir 8 semanas de cuatro horas cada una, se busca
que desde el inicio el alumno, de forma paulatina, gradual y por supuesto
progresiva -además de lo simple, lúdico y personal- se encamine hacia una
autonomía en la construcción su propio aprendizaje. Por ello, es conveniente
que comience con la herramienta que le permitirá establecer un puente entre
el salón de clase y la mediateca: la selección de una actividad relacionada a un
tema difícil de trabajar en clase con todos sus compañeros. En lugar de que el
docente le dé una actividad extra, él mismo puede seleccionar sus propias
actividades extras.
Se espera que el alumno, desde la primera sesión inicie una reflexión y
concientización de la importancia de los materiales de la mediateca, así como
de la forma en que le ayudan a reforzar el aprendizaje y no sólo eso, sino
también a mejorar paulatinamente. De igual forma, se intenta promover la
autonomía para un mejor aprovechamiento de su aprendizaje a través de lo
que le ofrece la mediateca.
En las sesiones introductorias el alumno observará que hay más materiales y
herramientas que le asistirán en el proceso de aprender a aprender, aprender a
hacer y aprender a ser. El objetivo final, y a partir de lo cual se valorará si el
alumno comprende y aplica su papel autónomo, es la elaboración de una
actividad con todos sus elementos, por parte del propio alumno. A partir de tal
valoración, la asesora diseñará las siguientes actividades, ya sea para
solucionar problemas de aprendizaje en relación a la autonomía, para
reafirmarla o para seguir fomentándola. Cabe señalar que durante el curso se
espera el uso de las fichas de aprender a aprender por parte del alumno, tanto
las elaboradas a lo largo de este plan de trabajo como las localizadas en la
mediateca.
Por otro lado la idea de “obligar” al principio al alumno, le va a permitir que
poco a poco, se vaya dándo cuenta de lo útil de la mediateca para su formación
en una segunda lengua.