1. ESCUELA: N°147 “Provincia de Mendoza”
Ubicación: Pellegrini e Italia. Escuela periférica.
Contexto: población de clase media baja, la matrícula es de 867 alumnos
(mañana y tarde, primaria y secundario).
Grado: 6to “B”. Turno mañana. Edades entre 11 y 14 años (hay sobre-edad, pero
nivelada años anteriores), en este grado hay 21 alumnos, 14 varones y 7 nenas.
Recursos didácticos y tecnológicos: cuentan con un proyector con pantalla y
trípode, un televisor LCD, cámara digital, equipo de música, y los alumnos tienen
computadoras proporcionadas por el gobierno.
CLASE N° 2
DURACIÓN DE LA CLASE: 2 horas.
TÓPICO: Calor y 2 formas de conducción.
METAS:
Comprender las diferentes maneras en las que se puede realizar una
transferencia calor.
Reconocer y diferenciar las formas de transferencia del calor.
Colaborar en el trabajo grupal.
MOTIVACIÓN:
Se realizará un repaso sobre lo visto el día anterior, se les preguntará:
¿Qué vimos ayer?
¿qué es el calor?
¿Qué ejemplos habíamos dado?
¿Qué pasa con las moléculas?
Entre otras preguntas que puedan surgir.

2. Luego de esto se les preguntará como se dan cuenta o como evidencia que algo
está expuesto al calor. Lo que se intenta con esto es que los alumnos respondan
que nos damos cuenta porque tocamos y nos quemamos o porque vemos vapor,
porque cambia de coloración, entre otros ejemplos que puedan dar los chicos.
Esto dará pie para realizar una experiencia guiada por la docente con dos de los
tres tipos de transferencia del calor. Para realizar la experiencia se necesitará:
Un termo de aluminio con agua caliente.
Una lámpara de luz con un foco.
Se comenzará por colocar el termo en el escritorio y la docente les pedirá que
vayan pasando (de a 3 o 4 alumnos por vez). Les comentará que hay en el termo
y hará que lo toquen. Una vez que pasaron todos los chicos, se les preguntará:
¿Qué sintieron al tocar el termo? Después de tocarlo, ¿notaron la mano
más caliente?
¿Por qué creen que sintieron el calor del agua si no la tocaron
directamente?
¿Cómo habrán estado las moléculas al calentar el agua?
Los alumnos responderán levantando la mano, argumentando su respuesta. La
docente copiará en el pizarrón lo que se va diciendo.
Luego guardará el termo y colocará la lámpara sobre el escritorio, la enchufará y
encenderá. De la misma manera que recién, los alumnos pasarán por el escritorio
y sin tocar directamente el foco, acercarán la mano unos segundos hasta que se
caliente solo un poco. Volverán a sus bancos y se les preguntará:
¿Sintieron el calor?
¿Fue necesario tocar el foco para sentirlo?
¿Cómo creen que llegó el calor a la mano?
Como se hizo anteriormente, levantarán la mano para explicar lo sucedido. La
docente dejando un espacio entre lo escrito en el pizarrón, colocará lo que va
surgiendo en este momento.
A partir de esto se comenzará con la conceptualización y diferenciación entre los
dos casos vistos.

3. DESARROLLO:
La docente les explicará que el calor al ser una energía se transfiere de un cuerpo
al otro de diferentes maneras. Los experimentos que realizaron demostraban
algunas de estas maneras.
Colocará la fecha arriba de lo escrito y el titulo “Transferencia del calor”. Se
mencionará que son tres los tipos de transferencia del calor. Uno es la conducción
y otro la radiación.
Se explicará cada uno de estos de la siguiente manera:
Teniendo en cuenta lo dicho se les preguntará a los alumnos:
¿En cuál de los experimentos realizados la transferencia se produjo por
convección?
Luego se escribirá el concepto de conducción en el pizarrón, debajo del primer
experimento. A continuación se les dirá:
Igual que en el caso anterior, se colocará este concepto debajo del segundo
experimento.
Una vez finalizado esto, se pedirá a los alumnos que copien en sus carpetas.
ACTIVIDAD DE CIERRE:
Para finalizar la clase la docente les entregará una fotocopia como la siguiente:
La transferencia del calor por conducción se da cuando en sólidos, un cuerpo le transfiere
energía al otro estando en contacto entre sí.
El tipo de transferencia por radiación se da cuando el calor se transfiere a través del espacio
vacío en forma de radiación térmica. En este caso no es necesario el contacto de los cuerpos.

4. Finalizada la actividad, los alumnos deberán hacer un cuadro sinóptico con los
temas vistos (calor y las dos formas de transferencia de calor), pero para poder
realizarlo, previamente deberán ver el siguiente tutorial que muestra cómo deben
descargar el programa Cmap Tools desde internet.
Una vez terminado el tutorial y ya descargado el programa en sus computadoras.
Los alumnos explorarán Cmap Tools y podrán realizar dicho cuadro.
Observa las imágenes, indica y explica con tus palabras que tipo de transferencia ocurre en cada
caso.
a) b)
c) d)
e) f)