1. Modelo clínico
Intervención psicopedagógica

2. Procedimiento del modelo
clínico
Se garantizan de algún modo la eficacia en la
intervención, es sin duda una preocupación
central para los Trabajadores Sociales de Caso,
quienes muchas veces ven diluir sus esfuerzos
en una complicada trama de problemas,
sentimientos, percepciones, prejuicios, valores,
etc., presentados por un alumno que además
plantea una problemática circular, que involucra
varias de sus necesidades objetivas, tanto,
como sus sentimientos y autoestima, situado en
un contexto medio ambiental, que muchas
veces determina el marco general de la
intervención.

3. O El Modelo Clínico de
Intervención del
Trabajo Psicosocial
de Casos, es la
estructura
metodológica que el
Departamento de
Servicio Social de la
Facultad de Ciencias
Sociales de la
Universidad de
Concepción usa para
la intervención en la
dimensión individual familiar

4. O la única forma de
intervención posible
en este nivel, es el
abordaje del
problema al interior
de la familia, o con
el propio Alumno y
desde el medio
ambiente, lo que
usualmente se
conoce como
Trabajo Social
"Interno y Externo"
o "Directo e
Indirecto".

5. O Clínico, puede
implicar
intervenciones en la
situación social,
tanto como en la
situación de la
persona.

6. O Los tres fundamentos
principales del
modelo Clínico que
produce el cambio
son:
O 1) Por medio de la
relación interpersonal
con el alumno
O 2) por medio de
cambios en la
situación social;
O 3) por medio de
cambios en las
relaciones con
personas
significativas en el
espacio vital de los
individuos"

7. Axiomas Básicos
O Conceptualmente un "Modelo" es la
incorporación en una unidad sistémica de
los aspectos teóricos, metodológicos,
éticos y de determinados procedimientos
prácticos o estrategias profesionales que
permitirán lograr un cambio. Así, el Modelo
Clínico se sustenta en cuatro axiomas
básicos:

8. O a.- Involucra a dos o más personas en una
interacción íntima y altamente confidencial, que
incluye una dimensión verbal y una analógica.
O b.- Esta relación tiene como propósito
mutuamente acordado el cambio de conducta
de uno o varios de los participantes o del medio
ambiente próximo del cliente.
O c.- El clínico busca apoyar como elemento
central la capacidad de pensar, de reflexión y
entendimiento del cliente, en una re-evaluación
de sí mismo en su situación.
O d.- Trabajador Social y cliente concentran sus
energías en aquel sistema o sistemas que
parecen más accesibles al cambio y no
necesariamente los más disfuncionales.

9. Definiciones centrales
O Intervención: "un proceso social pre -
existente. en que los actores sociales de
ese proceso han configurado una historia,
un mapa mental de representaciones y
percepciones de la problemática que se
quiere abordar y una estrategia de salida
adecuada a esa problemática donde un
agente externo, el clínico, se incorpora
transitoriamente a dicho proceso
modificando su funcionamiento en grados
variables

10. O Intervención Clínica: Es el conjunto de
estrategias desarrolladas por el
Trabajador Social de Casos en orden a
lograr que el cliente desarrolle una
comprensión de sí mismo y de su
situación comprometiéndolo activamente
con el tratamiento
O Cliente: Corresponde a una visión
integrada de quién presenta el síntoma;
persona-familia, integrado por diversos
subsistemas cuyas estructuras y
funciones se interrelacionan e interactúan
para generar constantemente una síntesis
única, creativa, dinámica, que es más que
la suma de sus partes.

11. O Problema: desde la perspectiva holística
se plantea que todo sistema posee un
cúmulo de energía vital, la que fluye
dinámicamente dentro de él, buscando la
homeostásis, el equilibrio, la adaptación,
repartiendo la energía entre los
subsistemas, es decir, dirigiéndose a
aquellos puntos del sistema que no son
capaces de entregar una respuesta
satisfactoria a las demandas internas y
externas. Así el problema es una estado
de pérdida del balance homeostático del
sistema debido a la acción de diversos
factores que se conjugan para alterar el
equilibrio

12. O Trabajo Psicosocial: Se refiere a las
relaciones de las personas entre sí y de las
personas y su ambiente social, incluyendo
dos dimensiones: Una instrumental y una
afectivo – emocional
O Caso: Es un conjunto de hechos inusuales
que se concentran en un momento y en una
persona y su familia y que provoca
sentimientos angustiosos que no es posible
manejar por sí mismos y que necesita ser
conocido y tratado por un agente externo"
¿En qué consiste el Modelo Clínico? Todas
las disciplinas cuyo norte es el ser humano y
su derecho al bienestar intervienen en una
unidad habitualmente denominada

13. Se desarrolla en
O 1º Etapa: "Contacto con el problema" Como
marco de referencia general podemos
establecer dos grandes clasificaciones de
problemas. Desde un punto de vista
sistémico, pueden ser clasificados como
situacionales, del desarrollo y situacionales
del desarrollo y desde una perspectiva
psicosocial los problemas pueden ser
instrumentales y afectivo - emocionales. El
inicio de la intervención es ciertamente
arbitrario.

14. O 2º Etapa: Delimitación del Síntoma y
Focalización. El profesional ha
estructurado un Diagnóstico Preliminar
respecto del problema presentado y del
alumno, El análisis de estos antecedentes
obliga a desarrollar un proceso de
reflexión minucioso, que permita objetivar
al máximo la información, Aquí el Clínico
plantea su opinión respecto del cliente y
su situación. Es un esfuerzo intelectual,
de análisis y reflexión de toda la
configuración y que valída la intervención.

15. O 3º Etapa: Determinación de Estrategias
de Solución. A partir de este momento, al
menos en la lógica de la intervención, la
preocupacion se desplaza hacia el futuro.
¿Cómo tomar decisiones acertadas?, A
veces las directivas más simples o menos
obvias, nos permiten lograr resultados
sorprendentes. Es necesario analizar los
pro y los contra de cada una de las
estrategias posibles y a lo menos para
cada una resolver: ¿Cómo hacerlo?;
¿Quién debe hacerlo?; ¿Donde? y ¿A qué
costo?

16. O 4º Etapa: Formulación de un Plan de
Intervencion: Una secuencia de pasos
estratégicos que posibilitarán conseguir
un propósito", por tanto, estructurar esta
secuencia implica jerarquizar teniendo
como fín último el foco interventivo
previamente definido. Es central recordar
aquí que el plan debe basarse en la
negociación y que cada situación es
particular y única

17. O Incluye la ejecución de las técnicas más
tradicionales como son la Observación,
Entrevista, Visita Domiciliaria y la
elaboración de Informes Sociales y SocioEconómicos, las que concretan en la
realización de actividades tales como
Coordinación, Referencia, Manejo
Ambiental, Orientación y Ayuda Material.
O Aquí se incluyen todas aquellas
intervenciones que promueven la
reflexión, facilitan la expresión de
sentimientos y la racionalización

18. O 5º Etapa: Ejecución del Tratamiento.
O Las tareas deben ser entregadas
gradualmente y expresadas en forma clara y
simple, haciendo un esfuerzo por prever las
dificultades que el cliente podría tener para
cumplirlas. Si la finalidad del tratamiento es
siempre mejorar el funcionamiento psicosocial
del cliente, es fundamental recordar que la
intervención está siempre condicionada por la
cultura, las costumbres y la esencia del
cliente como persona, Toda estrategia debe
ser diseñada en orden a un contexto
determinante e invariable como es la vida del
cliente, sus hábitos, normas, valores, estilo de
vida

19. O 6º Etapa: Re-evaluación y Cierre. Hay
muchos métodos para conseguir una
buena evaluación, pero lo básico es tener
claro cuanto cambio se logró y a propósito
de qué se consiguió el cambio. Es
probable que descubra que se solucionó
alguno o algunos de los problemas
expresados por el Alumno y que sin
embargo aparecen todavía cuestiones
importantes que resolver. Tómese un
tiempo y analice: ¿es necesario que deba
seguir interviniendo?, ¿aprendió el
alumno una mecánica de resolución de
problemas?, institucionalmente, ¿estamos
en condiciones de ofrecer otras cosas?