El documento describe cómo el juego y el arte pueden usarse como estrategias para promover el pensamiento crítico en niños, especialmente en los primeros años de la escuela primaria. Sugieren actividades como elaborar juegos, escuchar canciones, realizar obras de arte y organizar dramatizaciones sobre temas sociales para provocar la reflexión de los niños. También enfatiza la importancia de que los maestros desarrollen experiencia en estas técnicas a través de la práctica.

1. EL JUEGO Y EL ARTE COMO ESTRATEGIA CRÍTICA
Las sesiones de escenarios dedicadas a la práctica del pensamiento
crítico no tienen que ser necesariamente formales o académicas.
Existen posibilidades para reflexionar, discutir y decidir en
experiencias lúdicas y artísticas. Sobre todo, para niños de los
primeros años de escuela existen muchos recursos para esta labor,
siendo el más importante la capacidad cognitiva y de imaginación,
que poseen los niños y si a esto se suma la creatividad de los
maestros y de las maestras para generar dinámicas, juegos y
experiencias artísticas se puede contar con un buen material que
puede provocar el pensamiento de los chicos y chicas.
Aunque se trate de una actividad netamente infantil, no cabe duda
que los nuevos docentes deben lograr experticia en la técnica,
mediante la práctica de la misma, asumiendo el papel de niños o
niñas. Asimismo, en las eventuales prácticas los alumnos-maestros
necesitan ejercitar y perfeccionar el método para alcanzar
suficiente dominio.
Se citan a continuación, a modo de ejemplo, algunas iniciativas que
utilizan el juego y el arte para provocar el pensamiento crítico de
niños y niñas.
 Elaborar juegos sobre:
- Soy persona.
- Reconocer el valor del dinero.
- Los juguetes peligrosos.
- Las comidas que generan enfermedades.
- El valor de la familia.
- Me gusta pensar.
- ¿Cuánto se gasta en educación de la familia?
- La importancia de compartir.
- Niños y niñas.

2. - ¿Qué hacer cuando se encuentra cosas perdidas?
- ¿Por qué son útiles los animales?
- Las películas de violencia.
- La organización del mundo en naciones.
- ¿Cómo se tratan los adultos?
- ...
 Escuchar y aprender canciones de contenido social,
ecológico, humanitario ... Se propone la reflexión de las
letras y luego se las interpreta en coro. Puede también
existir la posibilidad de inventarse canciones o adaptar una
letra a una música determinada.
 Realizar dibujos, pinturas, collages, comics, esculturas ... que
representen temas de reflexión y pensamiento.
 Organizar y ejecutar dramatizaciones de obras de autores o
creadas por el profesor y alumnos sobre diferentes temas
de reflexión: fraternidad, armonía, honradez,
responsabilidad, trabajo comunitario ...