Se describen las actividades educativas y festividades del Tercer Grado "B" durante el Ciclo Escolar 2020-2021

1. Titular:
Antonio Ocaña
Goytortúa
3º “B”
Ciclo Escolar 2020-
2021
Escuela Primaria
“Librado Rivera”
INFORME FINAL

2. PRESENTACIÓN
El grupo de tercer grado grupo “B” esta integrado por 31 alumnos con edad de entre 8 y 9
años.

3. COMUNICACIÓN
En las clases a distancia a través de tecnologías digitales los alumnos de tercero “B” ha sido
positivo con el apoyo de papás, mamás, hermanos y abuelos ha sido positivo, pues el llevar a
cabo clases virtuales a través de plataformas digitales de videollamada y el uso de redes
sociales como Facebook y WhatsApp estaban presentes entre 12 a 19 alumnos de lunes a
viernes entre 2 y 4 horas.
TABLA COMPARATIVA DE COMUNICACIÓN
BLOQUE
TIPO DE COMUNICACIÓN
SOSTENIDA INTERMITENTE INEXISTENTE
PRIMERO 11 16 4
SEGUNDO 19 10 2
TERCERO 16 11 4

4. EVALUACIÓN
En el transcurso del presente Ciclo Escolar la evaluación de los
alumnos se llevó se efectuó bajo la siguiente rúbrica.
Actividades diarias por asignatura
Examen electrónico bimestral
Proyectos de Español

5. EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

6. EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

7. EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN

8. USO DE TECNOLOGÍAS

9. FESTIVIDADES

10. ESTRATEGIA PARA RESCATAR
ALUMNOS INEXISTENTES
Desde principio de ciclo escolar se formo un grupo de WhatsApp con todos
los padres de familia, esto con la finalidad de estar en constante
comunicación, pero a medida que se iba avanzando, algunos alumnos se
iban ausentando, algunos por razones de que no tenían apoyo por parte de
papa y/o mama por cuestiones de trabajo y económicas, por lo que se tomo
la decisión de hacer llamadas o video llamadas personales, abrir una pagina
de Facebook, grabar audios o clases para hacerlas llegar explicándoles algún
tema, entrega de material impreso y las clases por la plataforma MEET.
Terminando el ciclo escolar con la comunicación de la siguiente manera
Sostenida: 16 alumnos
Intermitente: 11 alumnos
Sin comunicación: 4 alumno

11. LOGROS ALCANZADOS:
 Algunos alumnos utilizan tablas como recurso para ordenar información.
 Algunos alumnos utilizan títulos y subtítulos para para organizar y jerarquizar información.
 Algunos alumnos identifican las funciones y las características generales de las adivinanzas, adapta el ritmo, la
entonación y la modulación de la voz al leerla.
 Algunos niños resuelven problemas que implican identificar la regularidad de las sucesiones con progresión aritmética.
 Algunos alumnos producen, leen y escriben números naturales hasta de cuatro cifras.
 Algunos estudiantes utilizan el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales.
 Algunos alumnos resuelven problemas vinculados con las fracciones.
 Algunos alumnos utilizan herramientas técnico pedagógicas como grabar videos donde explican con argumentos
propios la comprensión de un tema.

12. DIFICULTADES QUE PERSISTEN:
 Algunos alumnos se les dificulta comprender lo que leer.
 A algunos alumnos se les dificulta seguir instrucciones y entender las explicaciones.
 A algunos alumnos se les dificulta leer en voz alta y de manera fluida.
 A algunos niños no emplean signos de puntuación al realizar diversos tipos de textos.
 A algunos alumnos se les dificulta escribir con claridad.
 Algunos alumnos no resuelven problemas que impliquen dividir y multiplicar mediante diversos
procedimientos.
 Algunos niños no comprenden la fracción como parte del reparto.
 A algunos alumnos se les dificulta realizar fracciones e identificar sus equivalencias.
 A algunos alumnos se les dificulta realizar la división como operación básica.

13. RECOMENDACIONES GENERALES
PARA LA INTERVENCIÓN DOCENTE
PARA EL PRÓXIMO CICLO ESCOLAR:
 Mantener a los alumnos dentro de las rutinas escolares, propiciando su participación exitosa,
trabajar de acuerdo a sus estilos y ritmos de aprendizajes, manteniendo motivación constante.
 Promover un clima con reglas y un claro seguimiento de las normas, mantener comunicación
constante con los padres de familia acerca de los sucesos del día a día, así como de los aprendizajes
esperados.
 Realizar ejercicios donde escriban notas sobre acontecimientos que ocurren en su comunidad.
 Leer poemas para identificar y subrayar todas sus características (rimas, estrofas, versos)
 Realizar ejercicios de dictado donde coloquen correctamente los signos de puntuación que se
necesiten (coma, puntos, guiones, signos de interrogación y exclamación, etc.), analizar cada uno de
ellos.