Group Description

1. Práctica Docente III
EES Nº4-Las Flores, Pcia Bs.As
INSTITUTO DE FORMACIÓN DOCENTE CONTINUA LENGUAS
VIVAS BARILOCHE
(A-052)
Profesorado de Inglés – Opción pedagógica a distancia
Práctica Docente III
Tutor: Aurelia Velazquez
Alumna: Risso, Guillermina
Diagnostico de Grupo
Escuela de Educación Secundaria Nº4
Las Flores, Pcia de Buenos Aires

2. Práctica Docente III
EES Nº4-Las Flores, Pcia Bs.As
Características específicas del grupo
El grupo de alumnos pertenece a 1º año del turno mañana. El mismo está compuesto
por un total de 31 alumnos, y a su vez debido al plan establecido desde el Ministerio
de Educación bajo el lema “Regreso seguro a las aulas” dentro del establecimiento
se propuso dividir al mismo en dos burbujas. Por un lado la burbuja “A” se compone
de 15 alumnos y la burbuja “B” de 16 alumnos respectivamente. El día que cursan la
materia es el viernes de 10:05 a 11:35 y la duración de la clase es de 1:30 hs.
Dentro del grupo podemos encontrar 3 alumnos con sobreedad o repitentes, los
cuales provienen de diferentes establecimientos educativos; el resto del alumnado al
igual que los estudiantes mencionados anteriormente han realizado su trayectoria
escolar en diversas escuelas primarias de la ciudad. Solo dos alumnos provienen de
la Escuela Primaria Nº 4 que articula su matrícula con la secundaria.
Por otro lado, el grupo cuenta con dos alumnos integrados quienes asisten a clases
en compañía de su MAI (Maestra de apoyo a la inclusión) la cual los acompaña en la
presencialidad solo algunos días puntuales. Uno de ellos no tiene un diagnóstico
definido pero su integración es desde la caracterización de alteración en el desarrollo
del lenguaje. La otra estudiante tiene un diagnóstico de Hipoacusia Bilateral Severa,
la cual fue implantada en el año 2014, pero en la actualidad su implante no funciona.
En este caso, se trabaja de manera coordinada y fluida con la Escuela Especial Nº501
quienes brindan asesoramiento sobre los alumnos, ya que los mismos asisten a la
sede para realizar otras tareas o recibir apoyo extra escolar. Asimismo, todos los
profesores trabajamos en conjunto con dicha docente para adaptar las propuestas
pedagógicas según las necesidades de los alumnos. Se ha realizado un acuerdo
previo en donde semanalmente los profesores envían las clases con 5 días de
anticipación a la misma y la MAI realiza las adaptaciones.
Con respecto al ambiente áulico es bueno en general, ya que al ser grupos reducidos
los alumnos responden de una mejor manera a las propuestas generando un vínculo
más cercano con la docente y sus compañeros y de este modo la confianza y
comodidad están presentes a la hora de trabajar. Si bien son alumnos de 1º año, es
decir, son nuevos en la escuela y están familiarizándose de a poco al nivel secundario,
al ser una escuela chica y con poca matrícula el ambiente es familiar y toda la
comunidad educativa se conoce. Por otro lado los alumnos se adaptan perfectamente
a las normas de convivencia y sobre todo han respondido muy bien a los protocolos
establecidos en este contexto pandémico Covid-19 respetando el uso del barbijo y el
distanciamiento social.
Con respecto al nivel del grupo en el área de Inglés, se puede observar un nivel
elemental, ya que si bien la mayoría de los estudiantes han cursado la materia durante
su trayectoria escolar primaria los conocimientos de la lengua son escasos. Durante
el diagnóstico, a comienzo de año escolar se ha notado una cierta resistencia o falta

3. Práctica Docente III
EES Nº4-Las Flores, Pcia Bs.As
de confianza de parte de los alumnos a la materia, no debemos olvidar que su último
año de primaria lo realizaron en un contexto totalmente virtual y por lo tanto su
experiencia áulica fue muy diferente. A pesar de esta actitud, los alumnos han
demostrado clase tras clase estar interesados en aprender y sobre todo responden
de manera activa a las diversas propuestas de la docente cuando se trata de la
presencialidad. Por otro lado, en la virtualidad (las burbujas rotan 1 vez por semana)
es más difícil lograr el cumplimiento de las propuestas por diversos motivos que
explicaré más adelante. El grupo no trabaja con ningún libro o booklet
predeterminado.
En cuanto a su contexto socioeconómico, los estudiantes en su mayoría provienen de
hogares humildes, por lo tanto el nivel socioeconómico es bajo y en algunos casos la
contención familiar no está presente.
En la actualidad, las clases virtuales se envían vía whatsapp a un grupo creado por
la docente en el cual están incluidos la MAI, los alumnos y sus familias. Como se
mencionó previamente, no todos los alumnos tienen sus propios teléfonos y en
muchos casos es 1 teléfono por familia; a su vez no tienen acceso en su mayoría a
internet, lo cual dificulta las propuestas enviadas y los recursos para trabajar. Es por
ello que las clases son enviadas en formato pdf y dentro del documento encuentran
actividades tanto para realizar en la carpeta como así también links de videos, audios
o enlaces de juegos/recursos digitales (escasos). Todo lo enviado se explica en Inglés
y en Español, 1 vez por semana, respetando el día que los alumnos tienen Inglés. El
feedback se produce entre la docente y el alumno por medio de whatsapp.