Este documento discute las adaptaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales. Presenta las perspectivas de varios integrantes sobre la importancia de implementar currículos flexibles y contextualizados que se adapten a la diversidad de experiencias de los estudiantes. También describe diferentes niveles y estrategias de adaptación curricular, como ajustes a la infraestructura, recursos de apoyo entre compañeros y pruebas orales/escritas adaptadas. El objetivo final es lograr la máxima participación posible de los estudiantes con necesidades especial

1. Pedro
Armijo
Adaptacion
es
Curriculare
s.
Integrantes:
• Rubén Pomaquiza.
• GabrielaVargas.
• María Reino.
• Helen Bejarano.
• SindyTapia.
• Isabel Parra.

2. Pedro
Armijo
Ruben Pomaquiza
Currículo Estándar o Curriculum para la
Diversidad.
► El aula es el contexto por excelencia en el
que se produce el aprendizaje
► La programación del aula se planifica de
manera general
► Un enfoque negativo es que un
curriculum estandarizado no incluye la
diversidad existente en las experiencias
personales.
► Estos enfoques estandarizados son
aburridos y poco interesantes.

3. Pedro
Armijo
GabrielaVargas
Adaptaciones Curriculares
Son estrategias y recursos educativos
adicionales que se implementan en las
escuelas para posibilitar el acceso y
progreso de los alumnos con
necesidades educativas.
Las adaptaciones curriculares tendrán a
posibilitar el acceso al currículo.
Adaptación Curricular no Significativa
Se realizan en los diferentes elementos
de la programación diseñada para todos
los alumnos.

4. Pedro
Armijo
María Reino
Importancia de las Adaptaciones Curriculares
facilita el acceso en la educación Principios
► Flexible: el currículo puede modificarse.
► Basadas en el Estudiante: el currículo se adapta
al estudiante con Necesidades Educativas
Especiales.
► Contextuales: Se toma en cuenta el contexto
de inmediato.
► Cooperativas: Los docentes trabajan en equipo
para plantear adaptaciones curriculares.
► Participativas: Los padres de familia
proporcionan información valiosa para la
elaboración de adaptaciones curriculares.

5. Pedro
Armijo
Helen Bejarano
1er Nivel. - Adaptación de
Área
Centro Educativo. –
diversos ajustes para su
contexto
Aula. – Es decir a todos los
estudiantes de algún
grado o curso de EGB o
BGU

6. Pedro
Armijo
Sindy Tapia
► Grado 1: Acceso al currículo infraestructura
recursos humanos.
Recursos Espaciales: deben ser adaptadas las
condiciones físicas de acceso (iluminación,
rampas, letreros, en braille etc.)
► Grado 2:
Tutoría entre Pares: el estudiante con mas
conocimiento ayuda al compañero que necesita.
Grupo de Apoyo: Los docentes que sepan más
sobre NEE apoya al resto del DECE capacitando
docentes.
► Grado 3:
Pruebas Orales: Dinámica oral de preguntas y
respuestas.
Pruebas Escritas: Se componen de preguntas de
opción múltiple, la implementación,

7. Pedro
Armijo
Isabel Parra
Lograr la mayor participación
posible de los alumnos con
NEE en el currículo ordinario.
Conseguir que los alumnos
con NEE alcancen los
objetivos de cada etapa
educativa, a través de un
currículo adaptado a sus
características y necesidades
específicas.

8. Gracia
s
¿Que Aprendí?
Es un proceso continuo de
adecuaciones, acomodaciones o
ajustes que realiza la institución,
el docente o el equipo
interdisciplinario, a los elementos
básicos y/o de acceso al currículo
para dar respuesta a las
necesidades educativas
especiales de sus estudiantes.