Exposición

1. Mercedes V. Benítez Cañamaque
Nerea Benítez Piña
Lorena Domínguez Vela
Pilar Solís Canzobre
Lucía Rodríguez Castejón

2. Capta la atención
Aventuras
Animal
Edad similar

3. Diferentes
espacios
ImaginariosFísicos

4. Variedad de actividades Goce  fin en sí mismo
Final abierto
¿Qué pasará?
Creatividad e imaginación
Ilustraciones
sencillas y descriptivas
Intriga  elemento esencial

5. Amistad
VALORES
Bondad Cariño
Amor

6. Sala de
psicomotricidad
o patio
Preparación del
ambiente como
una sabana.
Educador/a ->
guía y motivador
de la actividad
Cuento motor
Actitud educador/a:
activa, participativa
y estimulante.

7. Erase una vez un elefantito que había nacido muy menudito. Bueno, más
que menudo, ¡era minúsculo! De tan menudito que era, casi no podía
decirse que fuese un elefante. Pero tenía trompa, y orejas caídas, y todo el
aspecto de un elefante. Además, era un elefante
Los niños/as, sentados en asamblea,
escucharán el comienzo del cuento.
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Siguió adelante y llegó a un bosque. En él, vio un caracol. Chiquitín enrolló
su trompa para que se pareciese a la concha del caracol, pero el caracol se
refugió enseguida dentro de su concha. El pequeño elefante le dio un
empujoncito.
- ¡Hola!- insistió.
Pero el caracol no salía de la concha. Entonces, Chiquitín comprendió que
debía seguir buscando.
Seguirán andando y pasarán sobre un
banco hasta llegar al “bosque”, donde está
es caracol. Cada uno tendrá una pelota,
que tendrán que ir empujando dándole
pequeños golpes.
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Chiquitín siguió por la orilla del río. Y vio un pájaro volando sobre el agua.
Chiquitín quiso probar si él también podría volar y subió a un árbol. Saltó del
árbol y cayó al río.
Siguen andando, y al llegar a un banco,
uno por uno irán subiendo y saltarán
desde él hacia una colchoneta, que
simulará el río.
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9. Acercamiento a la
literatura
Sentimientos y
emociones
Dramatización
Aspectos corporales y
motores
Cooperación, interacción
con iguales, socialización
Intriga
Goce estético
Escucha y diálogo
Alejado de lo cotidiano
Imaginación y
creatividad

10. 1. ASAMBLEA (lluvia
de ideas y creación
de grupos)
2. REPRESENTACIÓN
ESCENAS DEL
CUENTO
3. REPRESENTACIÓN
DE LOS FINALES
4. RECOPILACIÓN

11. MOTIVACIÓN
FOMENTA LA
COMUNICACIÓN
RESPETAR EL TURNO
DE PALABRA E
INTERACCIÓN
TRABAJO
COOPERATIVO
IMAGINACIÓN
Y CREATIVIDAD
ACERCAMIENTO A
LA LITERATURA
TRABAJA LA
EXPRESIÓN
PLÁSTICA

12. • PRIMERA PARTE: creación de
marionetas. 1 sesión.
• De forma libre.
• Desarrollo:
• Pintamos animal escogido del color
que queramos.
• Dibujamos detalles en cartulina.
• Recortamos y pegamos al animal.
• Coloreamos los detalles y decoramos
a nuestro gusto. TODA IDEA ES
VÁLIDA.
• Y ya tendremos nuestra marioneta

13. • SEGUNDA PARTE: 4 sesiones. Narración del cuento por grupos
de 5 niños/as.
• Para que todos tengan la oportunidad del hablar, el docente
marca el cambio de narrador.

14. Goce
estético
Sensibilización
estética
CREATIVIDAD
Socialización,
respeto y
tolerancia
Conocimiento de
sí mismo y
autonomía
personal
Conocimiento
del entorno
COMUNICACIÓN

15. • Adivinanzas

16. • Conocemos a los elefantes

17. • Cantamos: Un elefante se balanceaba.
– Girar cogidos de la mano en círculo.
• Normal
• Grave
• Agudo
• Rápido
• Lento

18. Elementos
poéticos
Lenguaje
oral
Interacción
Escucha
Atención
Respeto
Socialización
Cooperación
Psicomotricidad
Expresión
musical
Participación
activa
Disfrutar
Provocar
interés
Relación con
el cuento

19. Crean sus propias
aventuras
A partir del espacio
creado con el
cuento motor

20. Pueden
combinarse
Espacio
Maestra
introduce
elementos
Niños
introducen
elementos
Pequeños
grupos
Protagonista

21. Elaboraciones
propias
Dramatización
Diversión
Intriga
Diferentes
perspectivas
Papel activo

22. Imaginación
Acercar la
literatura
Expresión oral
Sensibilización
estética
Toma de
decisiones
Atención