desarrollo

2. es la atención que se le da al niño en
las primeras etapas de su vida, con el
fin de potenciar y desarrollar al
máximo sus habilidades físicas,
intelectuales y psicosociales,
mediante programas sistemáticos y
secuenciales que abarcan todas las
áreas del desarrollo humano.

3. ANTECEDENTES IMPORTANTES DE LA
HISTORIA DE LA ET
Actualmente se sabe que no sólo
los niños con alguna discapacidad
pueden recibir estimulación
temprana, se ha comprobado que
las potencialidades iniciales de los
niños comienzan a activarse
durante los tres primeros años de
vida, independientemente si el niño
presenta alguna necesidad especial.
Es importante la intervención
temprana hasta los 6 años para así
enriquecer el proceso de
crecimiento y desarrollo del niño.
Antes al niño se le consideraba
como adulto pequeño y no se le
daba la menor importancia. Con la
declaración de los derechos de los
niños en el año de 1959, la sociedad
empezó a preocuparse por ellos, es
así como surge la estimulación
temprana. “El niño física y
mentalmente impedido o que sufra
algún impedimento social debe
recibir tratamiento, la educación y
los cuidados especiales que
requiere su caso particular ”.
En el año 1843 el educador Johann
Baptist Graser recomendaba a las
madres de niños sordos de primera
infancia la educación temprana del
habla. Concedía una importancia
extraordinaria a la colaboración de
las madres en la estimulación
temprana de los niños pequeños.
Se creía que los niños en edad
inicial no estaban maduros para
alcanzar una educación sistemática
hasta que no llegaran a la edad
escolar, en el caso de los niños con
discapacidad sólo los profesionales
entendidos podrían trabajar con
ellos y se desconfiaba de la
capacidad de los padres, incluso de
las madres para lograr algo en la
complicada educación de sus hijos.

4. AUTORES DEFINEN
Jean Piaget
todo aprendizaje se basa en experiencias previas, entonces, si el niño nace sin
experiencia, mediante la estimulación se le proporcionarán situaciones que le inviten al
aprendizaje. La idea es abrir canales sensoriales para que el niño adquiera mayor
información del mundo que le rodea. Es sumamente importante conocer al niño y hacerle
una valoración a través de la observación para saber por dónde empezar a ofrecerle las
experiencias poniendo atención en sus áreas de desarrollo o evolución y al
mismo duración necesaria ir estimulando la atención y la memoria.
Cabrera, M.C y Sanches C. (1982)
Lo define como tratamiento realizado durante los primero años de la vida del niño y que
pretende enriquecer y estructurar el medio que incide sobre el niño y que pretende lograr
el máximo desarrollo en este. Para lograrlo el programa incluye un material y unos
ejercicios estructurados en relación en las diferentes áreas del desarrollo infantil ( Motoras,
Perceptivo-cognitiva) con el objeto de potenciar su desarrollo.
Fernando Rodríguez Dieppa (Cuba,
2003)
plantea: “... Se denominan indistintamente estimulación temprana y estimulación precoz a
una acción global que se aplica a los niños desde el nacimiento hasta los primeros cinco o
seis años de vida, afectos de un retraso en su neurodesarrollo o con riesgo de tenerlo por
alguna circunstancia psico-socio-ambiental...”. Estas acciones se conciben para lograr el
máximo desarrollo de las capacidades de los niños y garantizar una buena integración en
su entorno familiar, escolar y social.

5. PRIMERO
• Favorecer un
cambio de
actitud de los
padres en
cuanto al
manejo del
ambiente, para
que conviertan
este en un
lugar sano,
alegre y
adecuado
SEGUNDO
• Darle
oportunidad al
niño de
manipular
diferentes
materiales para
favorecer el
desarrollo
satisfactorio de
las destrezas
que posee el
bebe,
aumentando su
seguridad y
confianza
TERCERO
• Servir
estrategias
para evitar y
atenuar riesgos
a que están
expuestos los
niños y que
puedan alterar
su evolución
normal

6. Juego infantil
los cubos
Jugar en el
cajón de arena
La plastilina
Cantar
canciones
infantiles
El juego de las
parejas
Leer cuentos
Objetos
escondidos
Pintar con los
dedos
Los frasquitos
de especias
Los puzles de
encajar piezas

7. El juego del
espejo
Las pompas de
jabón
Un juego de
pelota
Las maracas
Construir una
tienda de
campaña
Las marionetas
de dedo
El juego de las
texturas
Los diccionarios
temáticos
ilustrados
Realizar un
recorrido
Los juegos para
el baño